我與“率性教育”

朱末

胡適先生在《談讀書與做人》中一書提到“少年的中國，中國的少年，如今我們回來了，你們看便不同了”。少年的精神需要回歸，少年的品質更需歷練，教育少年一代，責任光榮而重大。

1 為什么讓孩子讀《論語》？

于偉校長提出“率性教育”，主張“保護天性、尊重個性、培養(yǎng)社會性”，他提出這是時代發(fā)展的呼喚、是兒童成長的企盼、是學校發(fā)展的必然需求。小學階段是一個人心理、人格、知識和能力形成的重要階段，可以為人的一生奠定重要的基礎。

而在中國傳統(tǒng)文化中，《論語》也是占有著重要位置的一部古籍，在國家的文化建設中，更是極力推進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，因為文化是教育之本，也是人之根本。半部《論語》治天下，作為中國人，讀《論語》是獲得基本的傳統(tǒng)文化的基礎，我覺得“率性教育”和《論語》中很多想法有共同點，都是以人為本?！奥市越逃苯逃F在小學生有為學為人的標準，要求教師有治學修身的觀念，《論語》是從救世出發(fā)，救世之本在正名，正名之本在正人，正人之本在正幾，正幾之途在個人自覺修身，重視孩子的教育，挖掘尊重孩子的天性，才能為祖國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，才能傳承中國流傳下來的教育之道。圍繞“率性教育”在學校讓學生讀《論語》，就是要學習、弘揚這個精神，我想要讓學生“讀《論語》，學做人”。

我現在教的孩子是四年級，分析了我們班孩子的特點，乖巧、懂事，善于學習、遵守紀律，但是也導致了他們缺乏自主的意識，面對困難有畏難情緒，責任感較差這樣的缺點，但是沒有想到，經過一學期的論語誦讀，傳統(tǒng)文化的種子在他們心中生出了嬌艷的花。

1.1學習篇——“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣?！?/p>

在面對學習和生活中的各種困難的時候，他們能想到這一句話，激勵自己，鼓舞自己，什么事情只要自己努力去做，就一定會有收獲，這樣的信念一旦樹立，就會讓很多困難變的不再是負擔，而且，從小幫助孩子樹立踏實堅韌的信念，對他們未來的成長幫助巨大。

1.2做人篇——“君子務本，本立而道生”

心懷錦繡的人，既心懷天下，又能堅定的做好自己該做的事情。作為一個學生，要明確自己在本階段的任務，有明確的的目標，一個人總不是只有一個角色，是一個學生，是一個女兒，是一個班干部，是一個顧客，是一個孫女等等，教會孩子從內心出發(fā)，從正確的價值觀出發(fā)，扮演好各種各樣的角色，做好自己的本分，這樣我們的班級才會好，我們的社會才會好，我們的國家才會好。

1.3格局篇——“君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比”。

從小樹立遠大的理想，從小用較高的標準要求自己，培養(yǎng)自己良好的品質，這是非常有益處的，君子就是有心胸、有理想、有良好習慣的人，學生讀了這一段，也會用這樣的標準去要求自己，督促自己，慢慢養(yǎng)成習慣，不難成為一個有思想、有格局、有發(fā)展的人才。

2 《論語》與“率性教育”的拓展（實踐篇）

2.1尊重學生個性——善思好學，樂于新知

為了尊重學生對于知識的好奇，對于新世界的探索，古文的學習在《論語》中就是個很好的嘗試，初次接觸論語，孩子們興致很高，每天有領讀的同學，帶領其他同學一起朗讀，仿佛進入了一個書聲瑯瑯的古代私塾。把《論語》寫在書簽上，不只鍛煉了孩子的書寫能力，還讓他們對中國傳統(tǒng)文化產生一種敬畏與熱愛的心情，這是一舉兩得的事情。通過書寫和朗讀不僅讓孩子對《論語》有了初步的認知，而且端正了班級的風氣，在一點一滴中幫助孩子樹立遠大的理想，自律的觀念，友善的作為。

2.2解放學生天性——活潑好動，愿意競爭

四年級的小學生，已經擺脫了一二年級的稚氣，又缺少五六年級的成熟，處于一個觀念成長的關鍵期，但是也有自己的一些主見甚至偏見。所以為了幫助孩子們樹立正確的價值觀，在誦讀《論語》的基礎上，我們還利用孩子的活潑好動的特點，在長春市圖書館舉行了一次書簽義賣活動，從學校中走出來，在愛心中歷練自我，在溝通中表達自我，在困難中戰(zhàn)勝自我。很多家長反映，在這次活動中，他們看到了很多學生的另外一面，在家里經常對家長中充滿依賴，對困難的事情也望而卻步，對自我的約束也很差，但是當面對競爭的時候，孩子完全展現出了自己的潛力，讓自己對自己都刮目相看，增強了他們在未來學習生活中的自信。

2.3培養(yǎng)學生社會性——善良友愛，純真無私

小學階段，是最純真善良的時段，我們既要保護孩子的善良，又要讓他們認識到社會的復雜和多樣。走出學校，當賣出去的書簽受到人們的喜歡，當然內心是充滿喜悅的，但是在義賣過程中，也免不了受到質疑和否定，我和家長滿在旁觀察，孩子們轉換心情特別快，能很快從沮喪的心情中解放出來，重新投入到自己無私奉獻的事業(yè)當中，想到有那么多的同齡小伙伴因為自己的努力會讓生活有那么一點點的驚喜，會讓這種大愛的精神傳遞，會讓更多的社會上的愛心人士加入到幫扶別人，關心因貧困上不起學的孩子的隊伍當中，每個孩子都是精神充沛，那些小挫折也就不值一提了。社會性就是這樣，學校教授的不只是知識，更是你能在社會立足的本事，更需要在這樣的環(huán)境中升華自我的認知，從小做一個有格局的人。

我們和“率性教育”，與《論語》緣分還在繼續(xù)，希望在接下來的時間，能在于校長的帶領下，在中國傳統(tǒng)文化的熏陶下，發(fā)現更多的趣事與感悟，收獲更多的感動與笑容，促成更多的改變與成長！2018“率性教育”我們一直在路上……

（作者單位：東師中信實驗學校）