小學(xué)語文課外活動開展研究

婁榮華

摘要：語文作為建于學(xué)生母語基礎(chǔ)上的語言的重要學(xué)科，是學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于學(xué)生個人理解表達能力以及未來個人發(fā)展都有著深遠影響意義。就學(xué)生本身的綜合素質(zhì)以及相關(guān)性能力而言，也起著直接影響作用。教師應(yīng)當切實根據(jù)當前時代發(fā)展，從而與時俱進地更新改革具體教學(xué)策略及理念，進而有效提升具體小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當切實貫徹當前國家教育方針，將面向現(xiàn)代化、世界、未來的具體教育理念，切實融匯到當前教育過程之中;注重課堂教學(xué)展開與學(xué)生現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，從而加強語文教學(xué)實踐活動運用。然而縱觀當前眼下小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀卻并不為人樂觀，在具體課堂實踐教學(xué)展開過程中仍然存在著一些不盡為人意的地方。本文就眼下小學(xué)語文課外活動教學(xué)現(xiàn)狀加以實際課堂教學(xué)范例，以及相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗積累，淺談如何有效提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具體策略措施，以期能夠通過與廣大同仁共同商榷，有效提升當前語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外活動;提升強化;教學(xué)質(zhì)量

時代飛速發(fā)展進步著，具體課堂知識教學(xué)展開并不僅僅是過往，將意義局限于具體之概念記憶部分層面，而更為側(cè)重學(xué)生本身主觀能動性以及自主探究能力學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)強化，包涵對學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面拓展的強調(diào)重視。由于小學(xué)生年齡階段閱歷尚淺，對外界事物有著強烈好奇心，導(dǎo)致其并不能夠在具體學(xué)習(xí)過程中保持長期注意力集中狀態(tài)，對具體的內(nèi)容掌握理解并不會很牢固，倘若一味簡單采取傳統(tǒng)教育方式，是很難滿足學(xué)生具體實際學(xué)習(xí)需求的。課外活動的具體教學(xué)展開能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及好奇心，班主任具體關(guān)注，在強化提高的同時充分激發(fā)其語文學(xué)習(xí)的切實感悟體會，促使學(xué)生經(jīng)過具體情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)體會，感悟其間所傳達的真切意義，有效強化提升具體學(xué)科學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、增加具體課外閱讀量

語文小學(xué)學(xué)科教學(xué)是開展過程中的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，其具體知識教學(xué)內(nèi)容相對豐富多彩。然而科普教材上的知識是有限的，并不能夠滿足學(xué)生具體加深對語文世界感悟理解的需求，因而教師應(yīng)當巧妙借助具體課外活動教學(xué)開展的途徑，有效提升學(xué)生課外閱讀能力。通過具體開展課外教學(xué)活動過程，能夠有效深化學(xué)生對知識內(nèi)容的理解認知，并在綜合陳述表達過程中加深自我感受體會。教師在具體設(shè)計課外閱讀活動展開過程中，可以依據(jù)相關(guān)課本教學(xué)內(nèi)容為參考，注重閱讀相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生具體學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系，為避免學(xué)生的具體活動展開過程中的盲目從眾心態(tài)，教師可以設(shè)計一定相關(guān)問題，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行具體閱讀活動展開。

二、開展相關(guān)興趣教學(xué)活動

興趣是最好的老師，只有學(xué)生真正對具體學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠保證其能發(fā)自內(nèi)心的實際，投入到具體相關(guān)學(xué)習(xí)活動過程中。由此不難看出，在具體課堂教學(xué)開展過程中，對學(xué)生興趣培養(yǎng)激發(fā)滲透教學(xué)對于綜合提升強化課堂質(zhì)量的重要性及必要性。學(xué)生在具體參與活動過程中會展現(xiàn)其具體興趣及側(cè)重所在，然而由于過去以往對該方面的輕視及忽略導(dǎo)致其興趣培養(yǎng)受到一定限制。再根據(jù)對學(xué)生內(nèi)心實際發(fā)展現(xiàn)狀，以及相關(guān)興趣的切實了解，將興趣相投的學(xué)生具體進行興趣小組劃分組合，通過學(xué)生之間的彼此交流溝通，進而分享相關(guān)經(jīng)驗及體會感悟，有效滿足學(xué)生具體學(xué)科學(xué)習(xí)興趣積累的同時激發(fā)學(xué)生情感共鳴，對學(xué)生自身終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)樹立有著重要影響意義，有力保障學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣的強化提升。

三、開展具體課外實踐活動

過往傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)開展過程中，教師僅僅簡單將具體課堂知識教學(xué)中心放置于相關(guān)內(nèi)容機械記憶層面，學(xué)生長期處于一種知識被動灌輸填鴨的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其自身主觀能動性以及思考能力的發(fā)展強化受到一定限制局限。再加上學(xué)生其本身課余生活相對單調(diào)簡單，導(dǎo)致其對自己所處現(xiàn)實社會以及周邊世界的了解認知可以說是知之甚少，這對學(xué)生具體語文學(xué)科學(xué)習(xí)而言，尤其對其寫作能力的培養(yǎng)強化有著極大的阻礙影響。由于學(xué)生在具體實際生活過程中對社會以及周邊世界缺乏一定了解認知，對生活的感會體悟不深，導(dǎo)致在具體的應(yīng)用過程中并沒有什么充分足夠的素材積累，其具體寫作表達出來的文章由于缺乏真實情感而顯得過于空洞淺顯。針對這一教學(xué)具體現(xiàn)狀，教師可以通過開展相關(guān)系列課外實踐教學(xué)活動，有效豐富學(xué)生情感世界，幫助其相關(guān)情感積累。例如，在學(xué)生課外時間過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去周邊敬老院進行相關(guān)慰問、去社會機構(gòu)進行自我力所能及的幫助實踐等，促使學(xué)生能通過具體實踐從而體會體驗做好事的真切感受，能夠在具體寫文章過程中表達其真實感悟，避免文章千篇一律。

四、切實考慮學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

在當前課堂教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)當切實注重學(xué)生在課堂開展過程中的主體地位，這也是眼下號召提倡的素質(zhì)教育理念的重要核心內(nèi)容。教師在具體開展教學(xué)活動過程中應(yīng)當切實注重統(tǒng)籌均衡推進，且應(yīng)當綜合考慮多方面影響因素，從而注重尊重學(xué)生個體之間客觀存在的差異性，盡可能采用多種多樣的課堂興趣活動開展的方式，有效滿足學(xué)生具體學(xué)習(xí)探究欲望。

五、教師要加強對活動的指導(dǎo)

教師的指導(dǎo)很重要，但其原則是激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生方法。就拿我班的閱讀活動來看，我認為要與課堂的閱讀教學(xué)相結(jié)合。本來小學(xué)生的求知欲就很強，渴望通過課外閱讀來學(xué)到更多知識，知道更多事。語文課本里講的一些自然現(xiàn)象以及科學(xué)知識和童話、寓言的課文，占的比例較高。通過課堂教學(xué)，學(xué)生對它們已有一定的了解，追求新知識的興趣已被激發(fā)，這時我們就可以向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，指導(dǎo)閱讀方法，引導(dǎo)其積極參與閱讀活動中。

結(jié)束語

總而言之，語文課外教學(xué)活動是建立于學(xué)生具體所處年齡階段的身心發(fā)展特征開展的豐富多樣的活動形式，促使學(xué)生能夠在更為廣闊的空間里暢游知識海洋的過程中學(xué)習(xí)掌握語文知識內(nèi)容，對眼下時代教育領(lǐng)域的相應(yīng)改革進步，以及社會知識全面人才培養(yǎng)需求有著一定限制發(fā)展意義。

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