魯楊

每個(gè)人的教育風(fēng)格和他的氣質(zhì)、性格、經(jīng)歷有關(guān)系，我覺得做一名班主任，總要有自己特色，才能勝任這項(xiàng)體力加智力的特殊工種。可是我沒有強(qiáng)健的體魄;沒有靚麗的外表;更不是聲名遠(yuǎn)播的名師，可是我卻做了班主任。為了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的這份信任，為了能在工作中追求到一種職業(yè)的幸福，我選擇用自己的本色“溫柔”，出演班主任這個(gè)角色。最是柔弱的水流，經(jīng)過千百次的擊打，磨煉出漂亮的鵝卵石，最是點(diǎn)滴的水珠，卻能穿透頑石。教育需要智慧，工作需要藝術(shù)，做一個(gè)溫柔的班主任，洞察每個(gè)孩子的心靈，靜下來，慢慢做，開動(dòng)腦筋，勤于思考，我相信我能走入孩子的心靈。

一、溫柔的話語是汩汩流淌的清泉

教師是人類靈魂的工程師，在人類的靈魂上舞動(dòng)，需要的不單單是勇氣和技術(shù)，還需要智慧。語言的智慧可以在孩子們那一顆顆稚嫩的心里種上一棵棵美麗的花兒。心里開著花兒的孩子就像那落入凡間的小天使一樣，伶俐、可愛。那是在學(xué)校迎接省標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收的日子，我接到通知，第二節(jié)課要聽我的課，我的心一下子提到嗓子眼里，如果課講的好，會(huì)給學(xué)校增光添彩;如果講的不好，后果不堪設(shè)想。我提前回到班級(jí)對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天學(xué)校有一件艱巨的任務(wù)需要我們一年六班承擔(dān)。省里的領(lǐng)導(dǎo)要來我們班聽課，我們表現(xiàn)的好壞，直接影響著學(xué)校的榮譽(yù)，為了四十五中學(xué)的現(xiàn)在和將來，我們一定要上好這節(jié)課，拜托大家了。”那一節(jié)課，令我至今難以忘懷：沒有事前的預(yù)演，卻取得了令人滿意的效果。課后，孩子們涌到我的面前，急切的向我詢問領(lǐng)導(dǎo)聽課后的評(píng)價(jià)，當(dāng)我把結(jié)果告訴給孩子們時(shí)，全體同學(xué)歡呼雀躍，這一刻我真的感覺好幸福。如果當(dāng)時(shí)我選擇威脅或者是恐嚇，這堂課或許不會(huì)有那么完美的結(jié)局吧！

9月9日，學(xué)校召開了教師節(jié)慶祝會(huì)。可是我的兩個(gè)學(xué)生卻自作主張的選擇在家休假。當(dāng)時(shí)的我本打算再上學(xué)的時(shí)候狠狠地修理他們一番，可是用惡毒的、不假思索的語言刺向孩子們，他們心里原本盛開的花定會(huì)是傷痕累累。本是天使的他們，慢慢的會(huì)變成墮落天使。記得曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事，子路問孔子：“二等殺人的方法是什么？”孔子說：“以舌能辯，舌探蓮花，用舌頭殺人?！蔽一钣每鬃拥脑挘阉臑椤耙陨嗄苻q，舌探蓮花，用溫柔的話語征服我想征服的人。”當(dāng)時(shí)我是這樣說的：“在昨天的教師節(jié)慶祝大會(huì)上，我的領(lǐng)導(dǎo)讓我感受到一個(gè)令我感動(dòng)、振奮、難忘的教師節(jié)，我真心希望我的學(xué)生們可以和我一起分享那份快樂與榮耀！可是我真心呵護(hù)的，跟我在一起生活、學(xué)習(xí)一年的兩個(gè)學(xué)生卻沒有來。對(duì)于你們的做法，我沒有憤怒，有的只是遺憾：王天讓同學(xué)，曾記得當(dāng)我第一次批評(píng)你時(shí)，你把書有意或者是無意間摔在書桌上，我當(dāng)時(shí)真應(yīng)該把你攆出課堂，可我卻選擇裝作沒看見、沒聽見，避免你我在同學(xué)們面前的正面沖突，保全了你的面子，放棄了我的師道尊嚴(yán)，也讓你感受到老師的寬容。從此你從一個(gè)酸性的孩子變成一個(gè)有禮貌的孩子。我的體委于慶豐同學(xué)，記得你剛來報(bào)到的時(shí)候，坐在教室的角落里，與兩個(gè)同學(xué)不停地說著，笑著。對(duì)于老師的教導(dǎo)你充耳不聞。對(duì)于你，我沒有選擇放棄，一年后的你從一個(gè)頑劣的少年變成一個(gè)關(guān)心班級(jí)熱愛集體的體委。這就是一年來我為你們做的。我不求你們的回報(bào)，只需要你坐在那里，為我、你的班主任，慶祝我的節(jié)日，此時(shí)教室里鴉雀無聲，同學(xué)們責(zé)備的目光射向他們兩個(gè)，我看到他們慚愧的低下了頭，我知道我的目的達(dá)到了。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活非常緊張、節(jié)奏也非常的快，我們也不可能經(jīng)常用大塊的時(shí)間進(jìn)行思想教育，所以我覺得在有限的時(shí)間、空間里，有時(shí)身教比言教更符合中學(xué)生的教育規(guī)律，更能讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他們溫柔的呵護(hù)。

二、溫柔的行動(dòng)是愛的海洋

他在抄作業(yè)，我悄悄的拿走他的作業(yè)本，他滿臉是慚愧，我示意他不要出聲，他知道我維護(hù)了他的尊嚴(yán);他在認(rèn)真的寫作業(yè)，刺目的陽(yáng)光照到課桌上，我為他拉好窗簾，他知道我要他保護(hù)自己的眼睛;因?yàn)榕R時(shí)串課，我為孩子們?nèi)e的班借書，避免了他們的難堪;他上課睡著了，我輕輕地拍他的肩膀，提醒他聽講，他知道我關(guān)心他的成績(jī);他面容憔悴，我會(huì)摸摸他的頭，看他是否發(fā)燒了，他知道我關(guān)心他的健康。

三、溫柔的目光是盎然的春光

課堂上，我的目光經(jīng)常駐足于調(diào)皮的孩子，他從我的目光里讀出了責(zé)備和希望;課堂上，我的目光經(jīng)常流連于回答不上問題的孩子，他從我的目光里讀出了鼓勵(lì)和期待;生活中，我的目光經(jīng)常徘徊于“問題學(xué)生”的身邊，他從我的目光中讀出了關(guān)愛和期盼。

雨露是溫柔的，滋潤(rùn)著禾苗的成長(zhǎng);朝霞是溫柔的，沐浴出萬物的生機(jī);母愛是溫柔的，孕育著孩子懂得感恩的生命;老師的溫柔，可以賦予學(xué)生自信和成長(zhǎng)的快樂……

新課程新理念，倡導(dǎo)的是對(duì)學(xué)生的尊重，而溫柔，是傳遞老師對(duì)學(xué)生尊重和愛的一縷陽(yáng)光一縷春風(fēng)，溫柔的字典里，有微笑、有信任;有理解、有尊重;有期待、有寬容。但沒有冷落、沒有生硬;沒有訓(xùn)斥、沒有歧視，更沒有體罰和傷害。愿我們每一位老師，無論男的還是女的，無論是年輕的，還是年長(zhǎng)的，無論我們的心情是快樂的還是糟糕的時(shí)候，都不要忘了：做一位溫柔的老師，只要走近學(xué)生，就應(yīng)該把溫柔帶上，把愛帶上。課堂里，我們上錯(cuò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒關(guān)系，上糟了一堂課也沒什么大不了，因?yàn)檫@些都可以彌補(bǔ)?？墒?，如果我們失去了溫柔，無意中傷害了學(xué)生一次，也許是無法理解和彌補(bǔ)的過錯(cuò)。我們不一定能做到優(yōu)秀，可是，我們都能夠做到溫柔，做一名溫柔的班主任，是學(xué)生的幸福，也是自己的幸福。