張雅文　劉宗耀

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)60年代末的美國(guó)，當(dāng)時(shí)一個(gè)重要的推動(dòng)因素是硅谷地區(qū)成功的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)刺激了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。1989年在北京召開(kāi)的面向21世紀(jì)國(guó)際教育研討會(huì)上首次提出“創(chuàng)業(yè)教育”。在國(guó)家政策積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)德背景下，中國(guó)大學(xué)生每年創(chuàng)業(yè)率逐年提高，但是成功率仍然有待于提高，從本文擬基于高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，以便培育學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要性，并努力提升自身專(zhuān)業(yè)水平，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，逐步強(qiáng)化職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，真正發(fā)揮出思想引導(dǎo)的功能，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的保障，促使學(xué)生在后期職業(yè)發(fā)展中取得優(yōu)良成績(jī)。本文擬通過(guò)實(shí)證研究，以數(shù)據(jù)為支撐，對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育提供針對(duì)性意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思想引導(dǎo)，搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提高以及創(chuàng)業(yè)工作的良性發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出色的棟梁之才。

一、基于創(chuàng)業(yè)能力提升的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究意義

為貫徹落實(shí)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略部署，圍繞上海建設(shè)具有全球影響力科技創(chuàng)新中心的總體布局，上海市人力資源社會(huì)保障局和上海市就業(yè)促進(jìn)中心聯(lián)手，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+的思維，整合資源、凝聚力量、塑造品牌，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的模式，啟動(dòng)建設(shè)公共創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。2017年，上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校認(rèn)定為上海市高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，借力創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，在創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)下，從創(chuàng)業(yè)政策宣傳、創(chuàng)業(yè)文化交流、創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)、創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)典型培育、創(chuàng)業(yè)教育體驗(yàn)等方面著手，夯實(shí)基礎(chǔ)，踏實(shí)工作，精益求精，為學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)服務(wù)。因此，從學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)能力提升的角度出發(fā)，探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的困境與策略，在當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)背景下凸顯重要。 [1]

二、基于創(chuàng)業(yè)能力提升的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究?jī)?nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校學(xué)生就業(yè)意向和也發(fā)生變化，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生如果不能在學(xué)習(xí)階段制定良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，形成正確的就業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，可能會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的就業(yè)價(jià)值觀尤為重要。本研究重點(diǎn)研究如何幫助學(xué)生從思想轉(zhuǎn)變，培育正確的就業(yè)價(jià)值觀，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想引導(dǎo)，以便達(dá)到讓大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育，并提高自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。本研究的難點(diǎn)是為上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站的建設(shè)提供相應(yīng)數(shù)據(jù)支持和建議，以及開(kāi)展或完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的課程。上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校在2017年剛剛獲得上海市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，本研究旨在專(zhuān)門(mén)針對(duì)性的為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育提供參考性和建設(shè)性的意見(jiàn)，屬于對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站建設(shè)的探索與創(chuàng)新。突破難題在于學(xué)校整體數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，研究理論是否能夠指導(dǎo)實(shí)踐有待于進(jìn)一步的驗(yàn)證與考察，提出意見(jiàn)和建議是否適合學(xué)校更高層次的發(fā)展有待于驗(yàn)證。[2]

三、基于創(chuàng)業(yè)能力提升的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究問(wèn)題及對(duì)策

通過(guò)問(wèn)卷和訪談分析得到，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在我校雖然取得一些成績(jī)，但仍然處于起步階段，在2017年，上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校認(rèn)定為上海市高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于此，我總結(jié)以下幾點(diǎn)建議對(duì)策，希望能有所幫助。

1.開(kāi)展相關(guān)課程安排

（1）在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育

第一，將創(chuàng)業(yè)教育與旅游院校的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，構(gòu)造理論聯(lián)系實(shí)際的系統(tǒng)，促成創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)共同發(fā)展。第二，擺正專(zhuān)業(yè)教育的價(jià)值取向。組成專(zhuān)業(yè)課程系統(tǒng)最重要的并非內(nèi)容，而是教育價(jià)值取向。應(yīng)有效整合旅游相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新教育，在專(zhuān)業(yè)教育中，使學(xué)生形成創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力，將調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性、塑造學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力當(dāng)作教育的最終價(jià)值。

（2）以專(zhuān)業(yè)教學(xué)作為前提設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課

設(shè)置的創(chuàng)業(yè)教育課主要包含“創(chuàng)業(yè)管理”“風(fēng)險(xiǎn)投資”“法律和稅收”等。此外，基于旅游創(chuàng)業(yè)的獨(dú)特性，設(shè)置小企業(yè)創(chuàng)業(yè)課，展示小企業(yè)的生存方式、發(fā)展方式等，包含規(guī)模不大的酒店的經(jīng)營(yíng)方針、營(yíng)銷(xiāo)方式、團(tuán)隊(duì)精神等方面的內(nèi)容。

2.組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

（1）旅游基地實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)作為職業(yè)教育必不可少的內(nèi)容，同樣是創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步完善的主要渠道。實(shí)習(xí)是對(duì)專(zhuān)業(yè)或與行業(yè)相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)更具體的認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的程度及實(shí)踐能力。上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校的各個(gè)學(xué)院可以根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)的特色制定相關(guān)課程，借助實(shí)習(xí)可以充分理解此領(lǐng)域的特征、結(jié)構(gòu)及運(yùn)營(yíng)方式，豐富了思想，積累了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知水平也進(jìn)一步提高，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中塑造了創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力。此外，通過(guò)為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，可以磨煉意志，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成獨(dú)立的品質(zhì)，以更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)中積累更多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日益變化的社會(huì)環(huán)境有一個(gè)動(dòng)態(tài)的認(rèn)知，提高溝通水平，提升創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

（2）組織創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)

經(jīng)過(guò)組織職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬求職大賽、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃、科技創(chuàng)新體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等主題活動(dòng)，把課堂教學(xué)和課外訓(xùn)練相結(jié)合，能讓學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，拓展眼界，構(gòu)成復(fù)合性的知識(shí)架構(gòu)，形成復(fù)合性能力。此外，還應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮報(bào)刊、校園電臺(tái)及電視臺(tái)等資源的作用，強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)業(yè)的推廣力度。[3]

（3）組織創(chuàng)業(yè)成功校友演講

通常來(lái)講，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)面前經(jīng)常表現(xiàn)出信心不足，對(duì)此邀請(qǐng)優(yōu)秀成功校友開(kāi)設(shè)講座，或發(fā)表演講必然能獲得較好的效果?？梢匝?qǐng)周?chē)娜嘶蛘邘熜謳熃慊貙W(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)演講，借此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿信心，讓他們認(rèn)識(shí)到其實(shí)創(chuàng)業(yè)并不遙遠(yuǎn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)業(yè)積極性。

3.成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法，具備創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，本校應(yīng)對(duì)其予以鼓勵(lì)，并提供有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。未來(lái)高職創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展前景良好，職業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合勢(shì)在必行。本文只針對(duì)上海旅游高等專(zhuān)科學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了一些探索，然而還有很多方面，例如創(chuàng)業(yè)教育具體活動(dòng)的開(kāi)展等等仍需要進(jìn)一步探索，這勢(shì)必會(huì)伴著當(dāng)前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的不斷改革進(jìn)一步推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李衛(wèi)紅.提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在大學(xué)生就業(yè)工作中加強(qiáng)思想政治教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012（9）.

[2]李維利.就業(yè)導(dǎo)向力促高職教育強(qiáng)勢(shì)發(fā)展-2004年全國(guó)高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析.中國(guó)高等教育，2005（13）.

[3]教育部發(fā)展規(guī)劃司2007年1月發(fā)布的《2006年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r》[N].2007.

作者簡(jiǎn)介

張雅文（1992.8—）女，助教，碩士研究生，研究方向：高等教育管理。

劉宗耀（1977.12—）男，講師，研究生，研究方向：思想政治教育。