摘要：書香社會建設(shè)從本質(zhì)上就是鼓勵人們多閱讀、多學(xué)習(xí)的過程，它是一種文化現(xiàn)象，在我國全面建設(shè)書香社會的大背景下，深入研究并積極穩(wěn)妥地發(fā)展語言文字社會團(tuán)體，既有較強的客觀需求，又有現(xiàn)實的可行性。語言文字社團(tuán)承載了非常重要的社會作用，站在文化自信的視角上，通過對閱讀情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)書香社會建設(shè)中存在的問題，以此為線索提出了健全相關(guān)組織，發(fā)揮引領(lǐng)角色、打造品牌社團(tuán)等對策建議，讓更多的人愛上讀書，讓社會充滿正能量。

關(guān)鍵詞：語言文字；社團(tuán)組織；書香；社會建設(shè)

一、研究背景

2016年5月和6月，習(xí)近平總書記連續(xù)兩次對“文化自信”加以強調(diào)，指出“我們要堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅持文化自信”；要引導(dǎo)黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部“堅定中國特色社會主義……文化自信”。

2015年第十二屆全國人民代表大會第三次會議開幕會上，李克強總理指出：“繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，發(fā)展文學(xué)藝術(shù)、新聞出版、廣播影視等事業(yè)，重視文物、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)。提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會”。

在《中國人的讀書量》一書中有人統(tǒng)計，猶太人平均每年讀書64本，美國人21本，日本17本。中國呢，2005年人均4.5本；2008年4.72本；2009年3.88本；2010年4.25本。在《不讀書的中國人》一文中也提到：“中國農(nóng)村受環(huán)境和經(jīng)濟(jì)制約年均讀書0.7本，與其他國家閱讀情況相比，中國人的閱讀量少得可憐。

二、書香社會建設(shè)的現(xiàn)狀

帶著這些問題通過問卷調(diào)查和走訪調(diào)研，針對一些高校及社區(qū)的文化社團(tuán)組織在書香社會功能作用上的了解，進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和分析：

（一）基層文化社團(tuán)組織管理亟待完善

通過調(diào)查了解，調(diào)研的2所高校共有語言文字類社團(tuán)10個，涉及文化和學(xué)術(shù)兩個大類，成員以18-20歲低年級學(xué)生為主，這10個社團(tuán)中人員超過50人的有4個社團(tuán)、20人以下的1個，10個社團(tuán)均隸屬于學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會管理（學(xué)生自治組織），這些社團(tuán)組織活動基本在校，受眾人群以本校師生為主。調(diào)研的4個社區(qū)中僅有2個社區(qū)有語言類社團(tuán)（文字社團(tuán)均無），其余兩個社區(qū)沒有此類社團(tuán)組織，僅有的2個社區(qū)語言類社團(tuán)中，平均每年開展活動為1-3次，開展活動的內(nèi)容比較單一（一般為詩歌朗誦或演講比賽）。

從以上來看，不論是高校語言文字類社團(tuán)還是社區(qū)的社會語言類社團(tuán)其在組織上都存在上級主管部門重視程度不高（自生自滅）；結(jié)構(gòu)不完善（人員單一、發(fā)展不均衡、活動形式老套、與語言專業(yè)結(jié)合程度不高、缺乏資金支持等問題）；人員比例失衡（在高校都是低年級學(xué)生參與、在社區(qū)都是年紀(jì)較大的參與者）目前的狀態(tài)是兩頭大、中間小的困窘局面；指導(dǎo)教師缺乏資質(zhì)等等問題。

語言文字社團(tuán)發(fā)展過程中組織制度的缺失所呈現(xiàn)出來的主要問題在于語言文字社團(tuán)與相關(guān)管理部門之間的關(guān)系處理上呈現(xiàn)一種無序狀態(tài)。社團(tuán)在發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的本質(zhì)屬性在相關(guān)管理部門中并未完全得到認(rèn)可，反而成為其管理工作復(fù)雜的根源。因此，就會出現(xiàn)很多社團(tuán)管理發(fā)展各異的情況。特別是在權(quán)利義務(wù)分配問題和權(quán)利責(zé)任劃分問題上，各個管理機(jī)構(gòu)把握尺度的不一，這就使得社團(tuán)在發(fā)展過程中存在不同區(qū)域、不同人員發(fā)展之間的不均衡，而這種不均衡又是語言文字社團(tuán)發(fā)展過程中諸多問題出現(xiàn)的根源之一。

（二）基層文化社團(tuán)組織缺乏文化引領(lǐng)者的合力

社團(tuán)組織在活動的開展上娛樂性大于專業(yè)性，高校中會員的加入主要是為了更廣泛的交際認(rèn)識更多的同學(xué)、朋友，如何提高專業(yè)素養(yǎng)和影響他人卻成為次要的方面。其所扮演的角色參與者居多，整個社團(tuán)中真正具有引領(lǐng)者角色意識的人員較少；社區(qū)社團(tuán)中亦是如此，社區(qū)活動需要一些語言類的節(jié)目或者是人員參加，所以組織成立社團(tuán)的目的主要是配合上級部門的一些群眾性活動，完成社區(qū)上級機(jī)構(gòu)的一些文藝演出和大眾活動等。所以從整體上看社區(qū)活動目的缺乏明顯的引領(lǐng)導(dǎo)向，具有應(yīng)付了事的感覺，成員與成員之間缺乏緊密聯(lián)系，很難形成文化引領(lǐng)的合力。

（三）大眾學(xué)習(xí)、全面閱讀的書香之風(fēng)有待加強

在大眾學(xué)習(xí)和全面閱讀這個概念上，無論是高校學(xué)生還是社區(qū)居民在閱讀的數(shù)量上都顯得不是那么理想，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀物的選擇、閱讀場所、閱讀目的、閱讀情況等方面較國外及一些發(fā)達(dá)城市并不理想；高校學(xué)生在閱讀目的上比較單一，主要以專業(yè)學(xué)習(xí)為主、而社區(qū)普通民眾則以娛樂消遣為主，受手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等新興電子設(shè)備的影響，閱讀紙質(zhì)書本的人員比例并不高，人們更樂意通過手機(jī)等電子設(shè)備進(jìn)行碎片式的淺閱讀。

（四）基層文化社團(tuán)組織影響力還有待進(jìn)一步提高

所調(diào)查的社團(tuán)中，比較有影響力的社團(tuán)僅為3個（都是高校社團(tuán)），從輻射角度來看，所調(diào)研的轄區(qū)有20.2平方千米，人口6萬人，（其中戶口登記常住人口1萬人）。就比例而言6萬人只有3個有關(guān)社團(tuán)，3個社團(tuán)也僅僅是在相關(guān)單位有一定的名氣，成員不超過200人，于6萬人的轄區(qū)人口來說杯水車薪，其作用發(fā)揮不盡如人意。

三、對策建議

我國近三十余年的大眾閱讀大致可分為三個時期。知識補給型閱讀時期（1978-1989）、知識給養(yǎng)型閱讀時期（1989-1994）、多元化視野閱讀時期（1994至今），總的來說，80年代的閱讀有熱情，沒自我，大眾處于一個有書就讀，饑不擇食的狀態(tài)；90年代的閱讀有目的，沒真心，大眾不問書的文化內(nèi)涵和深層價值，而只在乎閱讀是否能帶來物質(zhì)上的幫助；新世紀(jì)的閱讀有選擇，沒引導(dǎo)，選擇過剩和越來越倚重“淺閱讀”引發(fā)了社會上的許多憂慮和擔(dān)心。接下來我們根據(jù)上述成因分析提出有關(guān)語言文字社團(tuán)組織與書香社會建設(shè)融合發(fā)展的對策建議：

（一）不斷完善基層文化社團(tuán)的組織建設(shè)與管理

社團(tuán)的管理部門要張弛有度的進(jìn)行社團(tuán)組織建設(shè)與管理，制定社團(tuán)管理條例及激勵機(jī)制。語言文字社團(tuán)的管理必須堅持科學(xué)化和制度化相結(jié)合的原則，從而推動社團(tuán)在自主寬松和科學(xué)規(guī)范的良好環(huán)境中健康發(fā)展，為社團(tuán)成員的良好成長奠定制度基礎(chǔ)。而要想建立一套科學(xué)有效的管理制度并非一件易事，在這一過程中既需要考慮到社團(tuán)制度化和規(guī)范化的發(fā)展，又需要關(guān)注社團(tuán)成員的自主性，增強他們參與的積極性。因此，不論是學(xué)校還是社區(qū)要把握制度規(guī)范與自主發(fā)展兩者之間的協(xié)調(diào)。管理還要注意“尺度”的要求，防止對語言文字社團(tuán)管得過多，限制了它們自由發(fā)揮的空間，使其缺乏個性和特色，沒有了想象力和創(chuàng)造力。管理機(jī)構(gòu)要采取宏觀管理統(tǒng)一規(guī)范的制定語言文字社團(tuán)管理條例和激勵機(jī)制。管理條例規(guī)定社團(tuán)成立的條件、社團(tuán)的注冊制度、社團(tuán)的解散機(jī)制、社團(tuán)干部換屆和選舉制度、會員的權(quán)利和義務(wù)、社團(tuán)經(jīng)費及社團(tuán)的活動規(guī)對于優(yōu)秀的積極分子要進(jìn)行物質(zhì)上和精神上的表揚和鼓勵，而對于活動開展不佳、結(jié)構(gòu)松散的社團(tuán)要進(jìn)行必要的整頓、要指派有領(lǐng)導(dǎo)力和一定專業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)老師進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。與此同時，上級管理部門也要監(jiān)督指導(dǎo)社團(tuán)內(nèi)部建立科學(xué)的章程和運行機(jī)制，并將其作為社團(tuán)合力建設(shè)的一項重要條件。

（二）文化社團(tuán)組織要充分扮演大眾學(xué)習(xí)引領(lǐng)者的角色

根據(jù)時代變化，語言文字社團(tuán)在書香社會建設(shè)過程中就應(yīng)積極發(fā)揮引領(lǐng)者的角色，幫助大眾有目的、有意識的學(xué)習(xí)知識，豐富大眾精神世界同時，引導(dǎo)大眾追隨主流社會意識，提升社會主義社會的精神文明建設(shè)內(nèi)涵，豐富書香社會的理論外延。社團(tuán)組織的存在是基于愛好者的共同喜好而聚集在一起而成立的，但如果只是在這個“小圈子”里活動，作用就及其有限，語言和文字本身就是一個國家的精神命脈，傳播語言文字的精髓，就是弘揚中華五千年的光輝歷程，語言文字社團(tuán)相比其他的社團(tuán)組織來說，身負(fù)更重要的使命和責(zé)任，在全民閱讀的今天，語言文字社團(tuán)應(yīng)當(dāng)扮演的是大眾學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者角色。各類語言文字社團(tuán)應(yīng)當(dāng)以“聚集讀書大眾，建設(shè)書香社會”為出發(fā)點和落腳點，強化學(xué)習(xí)引領(lǐng)者的角色宗旨。利用專業(yè)特長廣泛在人民群眾中開展大眾學(xué)習(xí)的活動。

（三）充分發(fā)揮文化社團(tuán)組織“文化建設(shè)”的橋頭堡作用

信息時代，語言文字社團(tuán)組織光靠傳統(tǒng)的運行模式進(jìn)行文化宣傳、活動展示已經(jīng)不能滿足廣大人民群眾的文化需求，所以應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的全媒體手段充分發(fā)揮語言文字社團(tuán)組織“文化建設(shè)”的橋頭堡作用。在高校，社團(tuán)組織要利用學(xué)生校內(nèi)論壇、微信群和微課（慕課）等形式在文化學(xué)習(xí)之外開展內(nèi)容豐富的文化活動，通過開展書香校園建設(shè)（朗誦比賽、普通話基本功學(xué)習(xí)、演講口才交流、讀書、書法互助小組等等）激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校群團(tuán)組織要在活動場地、活動組織方面給予全方位指導(dǎo)，強化學(xué)習(xí)者的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的社會主義核心價值觀；在社區(qū)，通過社區(qū)互聯(lián)、樓棟互助、文化下樓棟等形式多樣的語言文化學(xué)習(xí)（讀書會、微信語音會、美文欣賞會、視頻朗誦會、書法表演會、文化藝術(shù)交流會等）激發(fā)社區(qū)居民參與到語言文字學(xué)習(xí)中來，特別是社區(qū)管理機(jī)構(gòu)要配合語言文字社團(tuán)，通過書香家庭和書香社區(qū)的評比建設(shè)，在活動場地、活動指導(dǎo)上給予大力支持，使社區(qū)居民能夠擁有一個學(xué)習(xí)、交流、不斷成長成才的家園。

（四）打造更多的品牌社團(tuán)、形成書香之氣、學(xué)習(xí)之風(fēng)的長效機(jī)制

我們的語言文字社團(tuán)發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民大眾對文化的需要發(fā)展的要求，閑暇之余看電視、打麻將等等不健康的生活方式也正是現(xiàn)今大眾文化需求缺失情況下的一種體現(xiàn)，加之，市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、西方文化的侵入，人們的價值觀、世界觀悄悄地發(fā)生了變化，“金錢至上”逐漸成為人們信奉的真理，以致“空氣中都是錢的味道”，“讀書無用論”。人們?nèi)狈褡非蟛呕刈兊迷絹碓轿镔|(zhì)化、庸俗化。缺少了書香的浸潤，我國雖然經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)躍居世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但國民整體素質(zhì)卻處于“貧困線”以下，關(guān)于國人不文明的行為屢屢見諸媒體。提高國民整體素質(zhì)、提升文明素養(yǎng)也成為全社會的共識。所以，大力打造更多的語言文字品牌社團(tuán)，將語言文字愛好者團(tuán)結(jié)起來，把他們變成語言文字的愛好者、學(xué)習(xí)者，更是語言文字的傳播者。我們今天開展書香社會的建設(shè)工作，其目的不是幾個愛好者的學(xué)習(xí)交流、而是讓更多的大眾都來投入到學(xué)習(xí)之中，讓這種學(xué)習(xí)形成一種學(xué)習(xí)之風(fēng)。著力塑造語言文字品牌社團(tuán)并使之堅持下來逐漸發(fā)展壯大，就是要打造一個讓廣大群眾耳熟能詳愿與之共同成長進(jìn)步的文化優(yōu)勢群體，在這一優(yōu)勢群體的帶領(lǐng)下形成一種熱愛學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的長效之風(fēng)。

四、結(jié)語

書香社會建設(shè)從本質(zhì)上就是鼓勵人們多閱讀、多學(xué)習(xí)的過程，它是一種文化現(xiàn)象。作為語言文字社團(tuán)組織，一切活動都不能脫離我們社會環(huán)境。隨著時代發(fā)展，社會對語言類專業(yè)人才的需求日益增加，賦予了語言文字社團(tuán)組織更多的使命和責(zé)任，近年來語言文字社團(tuán)不斷發(fā)展壯大，隨著國家倡導(dǎo)書香社會的建設(shè)不斷深入，此類社團(tuán)組織將成為學(xué)習(xí)者鞏固書本知識，鍛煉自我能力的重要陣地。其地位是我國五位一體戰(zhàn)略布局中“文化建設(shè)”的“排頭兵”，通過“一部分人”帶動另外一大部分人去閱讀、去學(xué)習(xí)智慧的思考，去探究人世的激情，去采集中華文明的博大精深、去體味歷史背后的故事、去探索未來世界的神奇奧秘，只有一個學(xué)習(xí)的人，才是一個有機(jī)會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。只有大眾都學(xué)習(xí)起來，偉大的中國復(fù)興之夢才會更快的實現(xiàn)。

（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

作者簡介：思維，1980年生，男，副研究員，國家級普通話測試員。

基金：2015年湖南省語言文字工作委員會語言文字應(yīng)用研究專項課題《語言文字社團(tuán)組織在書香社會建設(shè)中的地位和作用研究》（項目編號：XYJ2015GB10）

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