汪泉峰

師生互動(dòng)是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面它可以促進(jìn)師生之間的交流，另一方面，它也可以增強(qiáng)師生之間的友誼和聯(lián)系。而且互動(dòng)是非常有效的教學(xué)方式，通過互動(dòng)教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)，學(xué)生也能通過互動(dòng)來對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，讓他們彼此之間都能夠有一定的認(rèn)識(shí)，而且在逐漸互動(dòng)的過程中，也能夠促進(jìn)彼此之間的教育學(xué)，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)的水平。所以本文借助對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)中是教師互動(dòng)淺談來進(jìn)行探討，希望能夠?qū)ψx者有一定的參考和借鑒的作用。

小學(xué)語文課堂 師生互動(dòng) 策略和方法

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0000-01

小學(xué)語文新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體性和差異性，并且保護(hù)學(xué)生的求知欲和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的，獨(dú)立性的，合作性的以及探究性的等多種學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，小學(xué)語文新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性，構(gòu)建有效的教學(xué)體系的關(guān)鍵性。不僅新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)以人為本的教學(xué)基礎(chǔ)，國家和社會(huì)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用也更加的重視，對(duì)于學(xué)生的教育，更多的是培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力和綜合素養(yǎng)，更加重視學(xué)生自身的發(fā)展。所以，小學(xué)語文教師想要促進(jìn)語文教學(xué)，就需要積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)能力，通過互動(dòng)來進(jìn)行一些有針對(duì)性的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自身個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。

1.對(duì)師生互動(dòng)概念進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)

首先互動(dòng)是雙方面的，互動(dòng)的主體是雙方，一個(gè)巴掌是拍不響的，所以僅是教師單方面的互動(dòng)，或者學(xué)生單方面的互動(dòng)都不能起到互動(dòng)，引起應(yīng)該起到的效果，他需要教師和學(xué)生之間共同的來進(jìn)行交流和溝通。其次，互動(dòng)最直接的方式就是師生之間進(jìn)行交流和溝通，但是這一過程也需要有主題，不能隨意發(fā)展，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間和精力也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的這一過程也是需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考的，借助優(yōu)秀教師的互動(dòng)案例，來結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境，來進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)教學(xué)。而且小學(xué)語文新課標(biāo)在對(duì)于課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)也提出了一些要求。他指出師生之間的互動(dòng)應(yīng)該是互相交流，互相交往，共同合作與發(fā)展的過程。通過互動(dòng)模式的教學(xué)來對(duì)傳統(tǒng)的全程灌溉似的硬性教育進(jìn)行一定的改變和改觀，讓師生之間的關(guān)系和情感也有一定的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，同時(shí)也濃厚學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。最后互動(dòng)的范圍不僅僅是交流和溝通，也有師生思維的互動(dòng)，教學(xué)的互動(dòng)等等，這也需要教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和空間，促進(jìn)師生互動(dòng)

教學(xué)的本質(zhì)是以人為本，師生互動(dòng)的重要目的是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，他才有機(jī)會(huì)進(jìn)一步的去鉆研，他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸的提高他的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和促進(jìn)需要從以下幾點(diǎn)入手。首先，教師應(yīng)該的學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，這就是說教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)之前，需要給學(xué)生時(shí)間讓他自己去主動(dòng)的思考，閱讀，也需要給學(xué)生時(shí)間讓他們進(jìn)行探討和交流，同時(shí)也讓他們有機(jī)會(huì)去進(jìn)行提問和聯(lián)系。其次，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，為他們營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。這種教學(xué)方式和方法是多種多樣的，比如說，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造小組學(xué)習(xí)，全班交流的平臺(tái)和空間，可以通過表演，朗誦等形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的濃厚性，在課下可以建設(shè)教師語文閱讀角，舉辦語文主題交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。組織性的教學(xué)活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信，讓他們?cè)诩w的影響下逐漸地去展開自己，釋放自己，去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.師生互動(dòng)的基礎(chǔ)是要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

關(guān)心學(xué)生是師生互動(dòng)有效進(jìn)行的基礎(chǔ)條件，因?yàn)榻處熢诨?dòng)的過程中能夠盡力你的關(guān)心到每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生在互動(dòng)的過程中才會(huì)積極配合，主動(dòng)參與。很多學(xué)生由于性格的內(nèi)向，自身的不自信，成績的不理想，與教師之間的互動(dòng)就會(huì)減少，這就會(huì)降低師生互動(dòng)的效率和質(zhì)量。所以教師在互動(dòng)的過程中，爭取能夠?qū)γ恳粋€(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行關(guān)心，互動(dòng)中的內(nèi)容，爭取涉及到每一階層的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行互動(dòng)，讓教師的活動(dòng)成果能夠盡量普及到每一個(gè)學(xué)生。而且每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)取心，都有潛力去學(xué)習(xí)的更好，但是這需要教師去增強(qiáng)他們的自信心和行動(dòng)的勇氣，互動(dòng)就是一種比較容易的方式讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀之處，看到自己的成功之處，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的自信和勇氣，增強(qiáng)他們的動(dòng)力。

4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，加強(qiáng)師生互動(dòng)

首先是在教學(xué)中，我們不斷激發(fā)學(xué)生"質(zhì)疑"的興趣，有了興趣，才會(huì)步入學(xué)習(xí)和探究過程。其次讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，可以用提問的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提問，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子敢問。最后是解決質(zhì)疑，我們組織學(xué)生共同討論哪些"疑"提得有價(jià)值，并正確解答這些有價(jià)值的"疑"，學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)質(zhì)是發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題。

語文教學(xué)需要教學(xué)互動(dòng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，運(yùn)用教學(xué)"互動(dòng)"促成學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)。隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，科學(xué)地、有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)的積極作用，關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)的成敗，這也是促進(jìn)教育教學(xué)工作、實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行的一項(xiàng)工程。

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