張曉光
新的《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語教學(xué)提出了新的要求,同時(shí)對(duì)我們教師也提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本任務(wù):激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語教師必須要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中的思想,樹立正確的教育觀念,還應(yīng)根據(jù)新課的要求改變教學(xué)方法,幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí),以適應(yīng)當(dāng)前課程改革的要求。這一點(diǎn)變化尤其體現(xiàn)在英語閱讀教學(xué)上,我們要充分培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,在中考中對(duì)學(xué)生閱讀能力的測(cè)試就有40分。閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑,也是學(xué)生學(xué)習(xí)新語法和鞏固舊知識(shí)的主要載體。通過閱讀教學(xué)可以提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。我們要力求通過課堂閱讀指導(dǎo),幫助學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既抓住文章的要點(diǎn),理解文章的內(nèi)涵,又能掌握生詞和新的語言,更重要的是能在中考中取得好成績(jī)。
那么怎樣才能通過課堂教學(xué)指導(dǎo),有效地提高中學(xué)生的閱讀能力呢?
一、課前展示
根據(jù)我校的教學(xué)模式和特點(diǎn),這一部分是對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí),主要是復(fù)習(xí)和展示本單元閱讀文章中相關(guān)的內(nèi)容。我們?nèi)私贪娉踔杏⒄Z教材sectionB,部分中的2b都是一篇,閱讀文章。通過復(fù)習(xí),可以很好地檢查和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,也可以很好地銜接上節(jié)課和本節(jié)課的內(nèi)容,而且從教育學(xué)的角度來說,一節(jié)課的開始,學(xué)生還未進(jìn)入正式狀態(tài),所以我們需要一個(gè)進(jìn)入新課的前奏,讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間,慢慢地進(jìn)入到正式上課的狀態(tài),真正起到一個(gè)熱身的作用。讓學(xué)生通過單詞、短語,甚至句子的讀寫、背誦來達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固。
二、讀前:新課導(dǎo)入
讀前活動(dòng)有四個(gè)目的:一是激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī);二是激活和提供必要背景;三是引出話題;四是為進(jìn)一步閱讀解決理解上的語言障礙。這個(gè)步驟是整堂課的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),是使學(xué)生從平和達(dá)到興奮的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樾抡n導(dǎo)入的好壞,關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)下一個(gè)步驟,也就是課文時(shí),是否充滿期待的心情,是否具備興奮的狀態(tài),關(guān)系到這節(jié)課的整體效果。
新課導(dǎo)入的話題,最好是學(xué)生比較感興趣的,同時(shí)也是教師感興趣或者了解的,這樣才能引起師生的共鳴,為創(chuàng)造一個(gè)熱情的,活躍的,和諧的課堂氣氛打下基礎(chǔ),比如人教版八年級(jí)上第七單元的關(guān)于機(jī)械人的話題就可以選取一些科幻片片段來吸引學(xué)生們的興趣,使他們更快地進(jìn)入狀態(tài)。
三、讀中:課文理解
這是整堂課的主要部分,它直接關(guān)系到課的整體效果,我們應(yīng)本著學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的原則來實(shí)施教學(xué)。
1.聽課文
通過復(fù)習(xí)和新課導(dǎo)入這兩個(gè)步驟,學(xué)生已比較興奮了,通過聽課文的方式,既可以加深對(duì)課文的印象,又練習(xí)了聽力,一舉兩得,使得學(xué)生能整體感知文章的大概意思。
2.速讀課文
聽了課文之后,讓學(xué)生打開課文自己去快速閱讀,了解沒聽懂的地方,同時(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題幫助學(xué)生了解大意,這樣會(huì)加深對(duì)文章的印象,同時(shí)最好給學(xué)生一個(gè)限定的時(shí)間,提高閱讀的速度,快速閱讀是非常重要的一環(huán),我們必須在平時(shí)的練習(xí)和考試中訓(xùn)練他們的快速閱讀能力。
3.精讀課文
這是閱讀課的主體,是閱讀課的中心任務(wù)。我們要讓學(xué)生自己去仔細(xì)的閱讀課文,去理解課文,去尋找問題,解決問題,在精讀課文時(shí),我們應(yīng)該把更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生的各個(gè)感覺器官調(diào)動(dòng)起來,提高各方面的英語能力。同時(shí)學(xué)生在閱讀的時(shí)候,也要養(yǎng)成他們遇到問題通過同學(xué)之間的相互討論和向老師請(qǐng)教的方式來自己解決問題,這樣老師可以及時(shí) 總結(jié)出備齊時(shí)沒有準(zhǔn)備全面重點(diǎn)和難點(diǎn),也給學(xué)生的動(dòng)口的機(jī)會(huì)。
4.檢驗(yàn)效果
精讀課文之后,我們可以通過多種方式來檢查閱讀效果,例如讓學(xué)生回答有關(guān)課文內(nèi)容的一些問題,也可以通過讓學(xué)生復(fù)述課文,缺詞填空,判斷正誤等方式來檢驗(yàn)。在學(xué)生訓(xùn)練的過程中,可以給予必要的提示和幫助,允許他們出現(xiàn)的一些小錯(cuò)誤,不打擊影響他們的積極性。
5.分析要點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn),一般是學(xué)生在精讀課文時(shí)所遇到的語法方面困難,我們要充分地講解、把握句子的結(jié)構(gòu),語義、時(shí)態(tài)及固定搭配等等,典型的句子可以讓學(xué)生反復(fù)閱讀,爭(zhēng)取背誦下來,更鞏固他們對(duì)語法的理解,這樣加強(qiáng)了學(xué)生在應(yīng)用和考試過程中實(shí)際運(yùn)用的能力。
四、鞏固練習(xí)
在這節(jié)課結(jié)束前幾分鐘,一定讓學(xué)生多做幾個(gè)練習(xí),可以集體做,也可以自己做,然后小組內(nèi)討論,尋求更準(zhǔn)確的答案,由學(xué)生自己去找出并發(fā)現(xiàn)要注意的問題,從而達(dá)到每個(gè)人都能有所提高。
五、布置作業(yè)
在快要下課布置作業(yè)之前,老師最好人領(lǐng)學(xué)生把這節(jié)課的內(nèi)容快速瀏覽一下,從而對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容形成一個(gè)清晰的輪廓。課后作業(yè)布置要選難易適中的趣味故事題材,有利于提高學(xué)生的興趣。隨著能力的提高選材更加廣泛,更加實(shí)用,尤其重視閱讀西方文化背景知識(shí)和一般常識(shí)方面的內(nèi)容,更要加強(qiáng)科技文章的選擇與訓(xùn)練。
總的來說,要本著以學(xué)生為主體,教師起主導(dǎo)作用的原則,注重課堂氣氛和教育節(jié)奏的把握,利用多媒體等各種教學(xué)手段提高學(xué)生閱讀理解能力和綜合能力。