李成海

一、課題的提出

導(dǎo)入新課是教師講授新教材之前的導(dǎo)言，目的在于向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有目的有準(zhǔn)備的聽課，把注意力集中到所要研究的問題上來，從而為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)俗話說：“萬(wàn)事開頭難”，在物理教學(xué)中，也非常注重“開個(gè)好頭”，因?yàn)椤傲己玫拈_始是成功的一半”。因此，怎樣導(dǎo)入新課，就成為了我們搞好物理教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵所在。如何在初中學(xué)生頭腦中植入物理思維，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，提升他們對(duì)科學(xué)的向往和對(duì)自然界探索的渴望，課堂教學(xué)中的引入顯得尤為重要。這些對(duì)于吸引學(xué)生上好這一堂課，啟發(fā)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的興趣和自發(fā)的對(duì)知識(shí)的探索起到了至關(guān)重要的作用。很多學(xué)生對(duì)每一節(jié)的課堂導(dǎo)入都非常重視，有的甚至?xí)绊懙秸?jié)課的聽課效果，有的學(xué)生如果在一開始就對(duì)你教的內(nèi)容不感興趣，那么很難想象他會(huì)集中精力聽完你后面所教的知識(shí)，針對(duì)這一點(diǎn)，我在實(shí)際的教學(xué)過程中，不斷的改進(jìn)每一節(jié)課的導(dǎo)入方法，并付諸于教學(xué)實(shí)踐，取得了比較好的教學(xué)效果。

二、研究目標(biāo)

課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的投入到以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中去；導(dǎo)入的另外一個(gè)作用是可以讓學(xué)生明確這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，有助于學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。怎樣導(dǎo)入新課，是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在講授新課之前必須考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有目的有準(zhǔn)備的聽課，把注意力集中到所要研究的問題上來，從而為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

三、研究對(duì)象、方法

結(jié)合自己的日常教學(xué)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，邊實(shí)踐邊改進(jìn)，針對(duì)初中生好奇心和求知欲都較強(qiáng)，自我控制能力較差，注意力容易分散的特點(diǎn)，我非常注重每一章節(jié)的章首引入、每一章的第一節(jié)課的授課以及每一堂課的課前五分鐘的把握，這些對(duì)于吸引學(xué)生上好這一堂課，啟發(fā)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的興趣和自發(fā)的對(duì)知識(shí)的探索起到了至關(guān)重要的作用。

四、研究?jī)?nèi)容及措施

第一，深挖《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，在實(shí)踐中把握方法、勇于探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思每一節(jié)課的導(dǎo)入，積極向同事及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行總結(jié)付諸實(shí)踐。

結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)物理課堂教學(xué)導(dǎo)入方法做了總結(jié)如下：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

也叫溫故而知新法。即在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，把以前講過的，與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，這樣既能鞏固舊的知識(shí)，又能為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做一些鋪墊。比如在導(dǎo)入八年級(jí)物理“凸透鏡成像規(guī)律”一節(jié)時(shí)，我們可以先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所講的生活中的透鏡，以及它們各自所成的像的特點(diǎn)，然后提出：為什么三種光學(xué)儀器所成的像各不相同呢？今天我們就通過實(shí)驗(yàn)來研究一下凸透鏡成像規(guī)律，這樣，便順理成章的進(jìn)入了新課的教學(xué)。

2.故事導(dǎo)入法

雖然物理課不是語(yǔ)文課，但是如果能在課堂導(dǎo)入時(shí)給學(xué)生講一些有關(guān)物理的有趣小故事，巧設(shè)懸念是促進(jìn)思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用的有效方法。比如在引入“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”一節(jié)時(shí)，給學(xué)生講一講二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)飛行員在空中用手抓子彈的故事，學(xué)生聽到這個(gè)故事后，都覺得很驚奇有趣，也很想知道其中所包含的物理知識(shí)，于是便順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

學(xué)習(xí)物理的方法很多，最根本的還是觀察和實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課時(shí)，可以根據(jù)新課教學(xué)的內(nèi)容，有目的，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，既可以提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。特別是碰到他們不能解釋的現(xiàn)象，更能激起他們強(qiáng)烈的求知欲，為新課講解創(chuàng)造良好的條件，再引入新課就水到渠成了。

4.成語(yǔ)和詩(shī)詞導(dǎo)入

語(yǔ)言是交流感情的產(chǎn)物，也是喚起注意、促進(jìn)思維、激發(fā)智慧的工具。因此用聯(lián)珠的妙語(yǔ)（含恰當(dāng)引用古典詩(shī)詞等），來揭開新課的序幕，不愧為“新課引入”的好方法。

5.聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入

在我們平時(shí)的日常生活中有許多司空見慣的現(xiàn)象，很多人并沒有去想過其中的原因。教師在導(dǎo)入新課時(shí)如果將這些現(xiàn)象列舉出來，問一問學(xué)生，效果會(huì)十分明顯。

五、研究成果

1.形成《物理課堂教學(xué)導(dǎo)入的研究》的研究報(bào)告。

2.提高自身的素養(yǎng)，并以此優(yōu)化教育教學(xué)過程，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.積極向同事及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短.經(jīng)常登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社區(qū)博客，進(jìn)行交流。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思每一節(jié)課的導(dǎo)入，并進(jìn)行總結(jié)付諸實(shí)踐。我總結(jié)了常用的六種導(dǎo)入方法：1、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入；2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；3、故事導(dǎo)入；4、成語(yǔ)和詩(shī)詞導(dǎo)入；5、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。

六、研究反思

1.在教學(xué)過程中，及時(shí)反思每一節(jié)課的導(dǎo)入，并進(jìn)行總結(jié)付諸實(shí)踐.每節(jié)課后，根據(jù)學(xué)生的反映和教學(xué)效果，總結(jié)自己在本節(jié)課的導(dǎo)入有那些可取之處和不足，并認(rèn)真記錄，以備下次改進(jìn)。

2.課堂導(dǎo)入要少而精。一節(jié)課的導(dǎo)入可以說是一節(jié)課的鑰匙，只要能把學(xué)生順利的引導(dǎo)到我們的思路中來，就已經(jīng)完成了它的歷史使命，所以沒有必要花費(fèi)太多的時(shí)間，否則就是喧賓奪主。

3.課堂導(dǎo)入要根據(jù)教材內(nèi)容而定。一節(jié)課的導(dǎo)入選擇哪一種方法要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而定，不是必須采用哪一種方法，而是更適合選用哪一種方法。但我覺得物理畢竟是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以如果有實(shí)驗(yàn)效果比較明顯的實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入的方法，還是比較能吸引學(xué)生的。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開端，與一切有目的的行為一樣，良好的開端具有十分很重要的意義?！皩W(xué)習(xí)有法，但無定法”，“課堂導(dǎo)入”也是如此，在具體的運(yùn)用中需要多加揣摩，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ú拍芷鸬阶畲蟮慕虒W(xué)效果。教堂導(dǎo)入的主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)者和新的學(xué)習(xí)課題之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望，使其具有課題意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，動(dòng)員必要的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以期獲取最大的教學(xué)收益。