劉偉

案例一：于天是四班一個(gè)學(xué)生，英語基礎(chǔ)較差，但一直很用功。不過在前兩天上課時(shí)發(fā)生了一件意想不到的事情。在講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他一直在趴著，沒有認(rèn)真聽講。我走到他旁邊問他：于天，你怎么不認(rèn)真聽講？他沒有回答，我有些生氣了，又大聲問：你怎么不聽講？他抬起頭，看了看我，說：沒怎么，我不想學(xué)習(xí)英語了。聽了這話，我頓時(shí)火冒三丈，平時(shí)還沒有學(xué)生敢這么和我說話，我真想大聲訓(xùn)斥他。這時(shí)候，整個(gè)班級(jí)也都靜了下來。我忽然警醒過來：不行，如果我現(xiàn)在在班級(jí)這樣處理，不僅影響到我的教學(xué)，而且也會(huì)對(duì)于天造成心理陰影，可能會(huì)嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí)熱情。我強(qiáng)壓怒火，告訴他坐下，我繼續(xù)講課。下課后，我把他叫到辦公室詢問事情原委。他告訴我，前一個(gè)單元的現(xiàn)在完成時(shí)沒有學(xué)好，上課時(shí)候聽不明白，所以就不想學(xué)習(xí)英語了，而且這幾天的作業(yè)也沒有好好寫。我聽完后，給他做了耐心的思想工作。我告訴他，現(xiàn)在完成時(shí)本身就是初中英語的一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生在開始時(shí)都掌握不好，所以不用心急。我答應(yīng)在休息時(shí)間專門給他輔導(dǎo)一下，他聽了很高興，臨走時(shí)再三向我保證一定會(huì)好好學(xué)習(xí)英語。

在處理這個(gè)課堂突發(fā)事件過程中，我沒有像以前那樣，而是采取了冷靜的處理方式，結(jié)果反而更好?？磥?，在教育學(xué)生的過程中，我們應(yīng)該采取冷處理的方式，否則反而會(huì)事得其反。

案例二：劉歡是一個(gè)十分調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)，在家比較嬌性，條件比較優(yōu)越，因此有很多的獨(dú)生子女的共同特點(diǎn)。相對(duì)而言無論從紀(jì)律、學(xué)習(xí)到各種習(xí)慣都算是一名差生。更為嚴(yán)重的是，還有逃學(xué)現(xiàn)象，給家長、老師都來了很多不必要的麻煩。

對(duì)于這樣的學(xué)生，我沒有急于求成，更沒有放棄，而是耐心的做他思想工作。在班級(jí)為他找一個(gè)較為合適的工作——做值日班長。經(jīng)予他支持、信任，并且從班級(jí)的各個(gè)方面細(xì)心的教育他，當(dāng)他每取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都及時(shí)表揚(yáng)他，不把他的座位放在最后，而是放在前面，能讓很多老師及時(shí)的看到他，提醒他、不放棄他。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的各個(gè)方面都取得了巨大的進(jìn)步，很多教師和同學(xué)都說他像變了一個(gè)人似的。

最讓我難忘的是一次掃雪勞動(dòng)，他家本身就住在樓房，工具不好準(zhǔn)備。劉歡不僅給別的同學(xué)借了工具，自己還借了鏟雪專用的工具。勞動(dòng)時(shí)從不叫累，認(rèn)真的領(lǐng)著其他的同學(xué)一起干。因?yàn)槿蝿?wù)量大，所以勞動(dòng)的時(shí)間較長。他干在先，歇在后，兩層手套都磨破了，手指都磨出來了血泡都渾然不覺，頭上冒著汗。當(dāng)休息時(shí)我無意之間看了手套上的洞，才問他為什么不戴一幅手套時(shí)，他說：“我戴了兩幅手套，都磨破了。”再一看他的手，才看見磨出的血泡。那一刻，我心里十分感動(dòng)，一個(gè)可以說是差生的同學(xué)，在勞動(dòng)中能有這樣的表現(xiàn)，能為班級(jí)做這樣的努力，說明他有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、把班級(jí)的一切放在前面。由一個(gè)脫堂影響上課的學(xué)生，到今天主動(dòng)勞動(dòng)不怕苦累的學(xué)生。這個(gè)轉(zhuǎn)變是多么大的。沒有當(dāng)過班主任沒有做過差生工作的老師，是無法體會(huì)這種快樂和欣慰的。

這時(shí)，我的心里是很復(fù)雜的，每天無聲付出，終于有了無聲而又真實(shí)的回報(bào)。什么也沒有學(xué)生的進(jìn)步給老師帶來的快樂而更快樂的，工作耐心些再耐心些，一定會(huì)有回報(bào)的，尤其對(duì)待差生，耐心加信心無疑是一劑良藥。