金蒙蒙

摘 要：親子教育在幼兒的智力、思想和自信心的開發(fā)方面有著非常重要的促進(jìn)意義，它可以在很大程度上對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步進(jìn)行決定。親子教育是幼兒園教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，是促進(jìn)家長和孩子良好溝通的平臺(tái)。以親子教育作為平臺(tái)，對(duì)幼兒的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是幼兒教育教學(xué)改革的重要方向。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；親子教育；策略

親子教育是幼兒教學(xué)中嶄新一種教育理念，它倡導(dǎo)父母和孩子一起“親子同樂”。家長在幼兒成長的過程中扮演一個(gè)重要的角色，他們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長變化，多與他們進(jìn)行交流。因此，教師在教學(xué)中要多與家長進(jìn)行溝通，引導(dǎo)父母多與孩子進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過一定的教育手段和方法，幫助父母形成正確的親子觀，形成良好的親子關(guān)系，繼而更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

一、親子教育的概述

親子教育是幼兒非常重要的一種教育形式，它從幼兒發(fā)展的需求角度出發(fā)，把主題教育的目標(biāo)和活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)各類教學(xué)資源進(jìn)行充分的利用和有效的布置，組織幼兒和家長一起開展自主選擇、合作交流和探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，使得幼兒的發(fā)展需求和主題教育的目標(biāo)得到結(jié)合。在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，親子教育是非常重要的一種教育形式，可以促進(jìn)家長與幼兒之間的交流，增強(qiáng)其情感，同時(shí)也是幼兒教學(xué)中一種非常重要的自主活動(dòng)形式。

二、幼兒園親子教育的實(shí)施策略

（一）改變教師教育理念

青春期的孩子正處于“心理斷乳期”，獨(dú)立意識(shí)萌發(fā)，渴望得到別人的尊重和信任。而在日常親子教育中，一些家長動(dòng)輒數(shù)落自己的孩子，不要說深入的交心談心，就是日常的平等交流都談不上。這些家長也鮮少反思自己的教育方式方法是否妥當(dāng)，孩子能否接受。事實(shí)上，孩子離家出走，不能一味責(zé)怪孩子，家長也應(yīng)該多在自己身上找原因，反思一下自己的教育方式方法，設(shè)法修復(fù)親子關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育方式方法也要與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的說教、打罵等方式已然行不通，這種教育方式不僅不利于家庭成員關(guān)系的和諧，往往還會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，甚至是逆反心理。作為家長，首先要讀懂孩子，合理應(yīng)對(duì)孩子的青春期狀況，學(xué)會(huì)與孩子交朋友，以平等的姿態(tài)教育孩子，切不可高高在上。少點(diǎn)說教，多點(diǎn)溝通；少點(diǎn)打罵，多點(diǎn)包容；少點(diǎn)抱怨，多點(diǎn)理解。想方設(shè)法走進(jìn)孩子心里，認(rèn)真傾聽孩子心聲，建立起良性的親子關(guān)系，為孩子去煩憂、解心結(jié)。只有這樣，才能融入孩子的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的思想、情感需求，讓孩子感受到濃濃的親情，消除對(duì)立和不滿情緒，讓孩子快樂健康成長。

（二）激發(fā)幼兒的積極性與主動(dòng)性

親子教育作為一種組織方式簡單、種類豐富多樣的教育形式，具有重要的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。幼兒責(zé)任心對(duì)于幼兒健全人格的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的和諧穩(wěn)定進(jìn)步都起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用豐富多彩的親子教育去培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心是最為簡捷有效的教育方式。家長應(yīng)逐步重視親子教育的實(shí)用價(jià)值，提高親子教育的使用頻率，了解幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)意義，跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷更新教育理念。在教育實(shí)踐中，家長應(yīng)多與孩子老師溝通交流，同時(shí)通過媒體、書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)更多有效地親子教育形式，不斷提升和發(fā)展自身的教育素質(zhì)?；顒?dòng)之前，應(yīng)以孩子的意愿為前提，進(jìn)行活動(dòng)形式、材料的選擇，充分發(fā)揮孩子的自主性與想象力，以奠定互動(dòng)交流的根基，這樣一來，孩子將由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極地去參與親子教育。

（三）激發(fā)家長參與，發(fā)揮家長在活動(dòng)中主體性

親子教育是幼兒園教育的重要組成部分之一，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)、幼兒身心發(fā)展的客觀需要。家庭和學(xué)校在幼兒成長的過程中不可或缺，教師在教學(xué)時(shí)要多與家長進(jìn)行溝通與交流，激發(fā)他們積極參與學(xué)校組織的親子教育，繼而更好地讓家長在活動(dòng)中發(fā)揮主體作用。隨著我國人口流動(dòng)，留守兒童的數(shù)量不斷增加，孩子大多跟隨自己的爺爺奶奶生活，這些祖輩家長教育觀念較為落后，文化素養(yǎng)低較低，繼而導(dǎo)致有些學(xué)生變得內(nèi)向、固執(zhí)。要想解決這一問題首先需要提高家長參與的積極性和主動(dòng)性。教師要能夠根據(jù)孩子和家長的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一些簡單有趣的活動(dòng)，可以以民間游戲?yàn)橹?，更多地去吸引家長參與的積極性。其次，教師可以邀請(qǐng)家長與孩子進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如家長熟悉的飲食文化、民間藝術(shù)等，和孩子一起進(jìn)行包餃子游戲，在活動(dòng)中進(jìn)一步加深與孩子之間的情感，多給父母和孩子之間提供機(jī)會(huì)去參與每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，在這一過程中讓孩子更加深切地體會(huì)到了父母的關(guān)愛。通過這種教學(xué)模式，在家長和教師的共同努力下，一定可以讓孩子度過一個(gè)愉快的童年生活。

（四）家園共育，促進(jìn)親子教育的教育功效

幼兒責(zé)任心的發(fā)展是多方面教育影響綜合作用的結(jié)果，家庭和幼兒園是幼兒主要的教育場所，因此，促進(jìn)幼兒責(zé)任心的發(fā)展對(duì)家園共育提出了較高的要求?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中都明確指出，家園合作，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固、甚至發(fā)展。通過家長與老師的通力合作，使幼兒形成教育影響的一致性和連貫性，強(qiáng)化行為觀念，于潛移默化中促進(jìn)幼兒責(zé)任心的發(fā)展。

三、結(jié)語

在幼兒的學(xué)習(xí)和成長過程當(dāng)中，親子教育的重要性是非常突出的，通過參與親子教育，幼兒在與人相處和團(tuán)結(jié)同學(xué)方面會(huì)比較突出，同時(shí)能夠形成和家長之間的良好溝通，建立和諧的家庭關(guān)系，并且從根本上提升幼兒的創(chuàng)造力和思維能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。伴隨著素質(zhì)教育改革的不斷進(jìn)行，加強(qiáng)親子教育的開展成了教育改革的重要方向，因此需要對(duì)具體的策略進(jìn)行把握，推動(dòng)親子教育呈現(xiàn)出最佳的效果。

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[1]馬殷鈺.幼兒園親子教育研究[J].西部皮革，2016，38（22）：235.

[2]丁亞萍.親子教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2016（04）：173.

（作者單位：浙江省溫州市平陽縣昆陽鎮(zhèn)中心幼兒園）