吳鳳啟

【摘 要】在初中思品課中指導(dǎo)學(xué)生開展研究式學(xué)習(xí)，研究式學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)及在思品課中開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】研究式學(xué)習(xí)；步驟；計劃；整理；注意的問題

多年來，我與同仁們一直探索研究性學(xué)習(xí)的新方法。通過自主探究、親身實踐的過程，綜合運用已有知識和經(jīng)驗創(chuàng)新性地解決問題。在參與真實世界的某種任務(wù)中獲得體驗，不但能使學(xué)生很自然地就把學(xué)校學(xué)得的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，且有助于各門學(xué)科知識的綜合化，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生探索世界的動機和挑戰(zhàn)欲，以及積極尋找解決問題的愿望和方法。

在道德與法治課教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)呢？我認為應(yīng)從以下方面入手。

一、在道德與法治課中開展研究性學(xué)習(xí)的步驟

（一）選好研究課題

在研究性學(xué)習(xí)之中，教師只是給予學(xué)生相應(yīng)的幫助，學(xué)生自始至終處于主體地位，從而能極大地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。研究性學(xué)習(xí)的著力點就在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)者的主體性、積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中傳授者以“問題”為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情況和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息，從而實際感受和體驗知識產(chǎn)生的過程，進而了解社會、學(xué)會學(xué)習(xí)，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

首先，我抓住熱點而且是學(xué)生感興趣的問題確定為研究主題，如：《你對物價滿意嗎》？問題，然后，提出一系列的子課題供學(xué)生參考。如，“你自己購買學(xué)習(xí)用品時感覺物價是升還是降了”“產(chǎn)品的質(zhì)量如何”“物價對你家的生活有什么影響”？提供參考課題，可以讓學(xué)生按一定的范圍有重點地、規(guī)范地進行研究分析。

其次，讓學(xué)生自主選擇課題。我指導(dǎo)學(xué)生不要把課題定得太大，也不宜做太難的課題，否則，會使人望而生怯，也容易覺得研究前景渺茫，提不起興趣。選題時，可以選擇你最感興趣的社會問題、生活問題、政治問題、經(jīng)濟問題、熱點問題等。感興趣的問題才可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生需要做的，并能持之以恒。經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生選擇和確定課題，如：“上海進博會對中國的影響”；“2018年本地旱情對環(huán)保的認識”；“本校學(xué)生生活消費開支情況的調(diào)查及對策研究”；“本地區(qū)水資源污染情況的調(diào)查及應(yīng)對措施”；“手機游戲?qū)ι鐣畹挠绊憽钡仁鄠€課題。

（二）認真制定研究計劃

研究題目一經(jīng)確定，就必須寫一份研究計劃書，也就是要求學(xué)生填寫一式兩份的開題報告表。開題報告表的內(nèi)容包括：課題題目、課題組成員、課題的研究背景、目的意義、課題的研究活動計劃、預(yù)期成果、成果形式等。其中活動計劃是重要內(nèi)容，因此，我指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)分工時，應(yīng)注意小組組合人員的合理配套。如要有會收集資料的、會上網(wǎng)的、會整理資料的、會寫文章的等。各個項目都應(yīng)有人會完成，不能出現(xiàn)什么都不會，坐享其成的人。當然，也不能搞平均主義，能者多勞應(yīng)多承擔一些任務(wù)。另外，活動步驟應(yīng)合理，研究課題所需要時間不一樣，最短的時間可能兩個課時就能完成，有些可能要幾個月甚至半年的時間才能完成，不同階段需要的時間也不一樣，因此，在時間安排上要合理。

（三）收集、整理、分析資料

首先，收集資料。

目前，我們正處在信息高速公路、高科技、知識經(jīng)濟撲面而來的時代，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已進入社會生活的各個領(lǐng)域，也給教育帶來了新的生機和革命。研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生主動深入社會，走出書本和課堂，最大限度地收集資料，并能分辨優(yōu)劣，自覺做到對這些資料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析和歸納。收集資料的具體方法可以是訪問專家、進行問卷調(diào)查、上網(wǎng)、到圖書館查閱報紙雜志等。

其次，通過各種方式收集的資料必須進行整理加工。

我指導(dǎo)學(xué)生，一是要進行檢索。檢索后從中選擇重要的和切實可用的資料分別按照適當順序閱讀，并以文章摘錄、資料卡片、讀書筆記等方式記錄所閱讀材料，或者進行復(fù)印，然后歸類放置。二是進行加工，對歸類的資料要做一番去粗取精、去偽存真。主要做法：去掉相互重復(fù)、過時的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確地闡明所要研究問題的一切資料。

再次，分析資料的方法有定量分析方法和定性分析方法。

不管是哪一種方法，對于學(xué)生來說，難度都比較大。為了能取得較好的研究效果，我對兩種分析法都作講解說明。如，在分析“是否能緩解旱情”，應(yīng)該用定性分析法。就是說，你的觀點是“能抓還是緩解旱情”還是“不能緩解旱情”，都要根據(jù)自己的題目在資料中找出依據(jù)。那么什么是定量分析法呢？如根據(jù)“是否能緩解旱情？”，你認為“能緩解旱情”是根據(jù)資料中大部分人的觀點，這種以根據(jù)資料中贊成任何一種觀點的數(shù)據(jù)來分析就是定量分析。

（四）歸納總結(jié)，取得成果

課題研究結(jié)束后，教師應(yīng)要求學(xué)生對研究內(nèi)容及時進行總結(jié)，并將研究結(jié)果和自己的主要結(jié)論寫成書面材料，并通過寫論文、調(diào)查報告、研究報告等形式完成，然后由教師審閱或投稿。這一過程是研究性學(xué)習(xí)的最后階段?？偨Y(jié)應(yīng)由學(xué)生來做，學(xué)生通過研究、討論，既可以進一步充實自己的結(jié)論，也可以放棄自己原先的結(jié)論。鼓勵學(xué)生自己探求知識，發(fā)現(xiàn)真理，不盲從權(quán)威，善于用科學(xué)的方法論證自己的觀點，發(fā)展他們的主動精神和創(chuàng)造性才能。

二、在道德與法治課中開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

（一）正確處理課內(nèi)和課外的關(guān)系。

研究性學(xué)習(xí)既可以在課內(nèi)進行，也可以在課外進行，主要是在課外利用一切可以利用的時間對自己感興趣的問題經(jīng)性研究。根據(jù)外地成功的經(jīng)驗，可以在某一章節(jié)、某一篇文章、某一概念、。。。。。。。進行研究，也需要提前相當長的一段時間布置學(xué)生查找資料，做好鋪墊和準備，因而大量的工作要在課外完成。教師要嚴格按照學(xué)校關(guān)于布置家庭作業(yè)的規(guī)定，保證學(xué)生有較多可以自由支配的時間，保證研究性學(xué)習(xí)的順利實施。

（二）研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該面向全體學(xué)生。

研究性學(xué)習(xí)既不能等于“科學(xué)研究”，又不能狹隘地理解為培養(yǎng)“小科學(xué)家”，更不能過分的強調(diào)條件不具備、師生知識和能力不夠等。研究性學(xué)習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)每一所學(xué)校、每一地區(qū)的特點，面向全體學(xué)生，基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從道德與法治課的現(xiàn)實教學(xué)和實際生活中，選擇和確定里能所急的研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、培養(yǎng)技能、解決問題，從不同層次，不同發(fā)展水平引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，探究和創(chuàng)新。

研究性學(xué)習(xí)能否在道德與法治課教學(xué)中開展，關(guān)鍵需要教師要更新觀念，潛心研究，積極實踐，不斷創(chuàng)新，真正以學(xué)生為中心，才能讓學(xué)生獲得全面地、充分的和可持續(xù)的發(fā)展。

二0一九年一月

（作者單位：黑龍江省穆棱鎮(zhèn)穆棱林業(yè)一中）