袁映秋

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過生活化的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的自主性，并增強(qiáng)學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力。當(dāng)前，隨著新課程改革的興起，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要不斷把教學(xué)生活化方式應(yīng)用到教學(xué)實踐，從而推動教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。本文基于工作中的具體實踐，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性進(jìn)行分析提出推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對策，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展提供參考思路。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；必要性；要點

引言：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要逐步改變以前的教學(xué)模式，逐漸發(fā)展教學(xué)生活化模式，充分發(fā)揮以人為本的原則，切實從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。由此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中就要不斷發(fā)掘數(shù)學(xué)的趣味性和生活性的特征，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，只有這樣才能使教學(xué)更接近生活，便于學(xué)生理解和吸收所學(xué)知識，并拉近學(xué)生和老師之間的距離，同時，發(fā)展教學(xué)生活化模式的數(shù)學(xué)教育可以切實提高教學(xué)水平，促進(jìn)教育事業(yè)的良好發(fā)展。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

1.1改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的要求

數(shù)學(xué)是學(xué)生的必修課，學(xué)生幾乎每天都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，但是，小學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況并不理想，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不大，并且對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力較差。這主要是由于傳統(tǒng)只重視理論教學(xué)的弊端，學(xué)生接受知識主要來源于教師課堂上的講授，學(xué)生缺乏主觀能動性和創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維被限定在課堂范圍內(nèi)，由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是非常必要的改革，教學(xué)生活化可以打破教學(xué)限定的弊端，使教學(xué)與生活結(jié)合在一起，這樣就可以使學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并把數(shù)學(xué)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，可以起到改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的效果。

1.2改編現(xiàn)有教材的要求

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教材的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而直接影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫缺乏實際性，內(nèi)容與生活中的數(shù)學(xué)問題偏差太大，教材的內(nèi)容較為陳舊，不符合時代化發(fā)展的要求。由此，發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式，就可以根據(jù)生活中的實際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)教材的編寫，從而可以使學(xué)生認(rèn)識到生活中存在的數(shù)學(xué)形態(tài)，增強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用性和適用性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實施問題

2.1過分追求生活原型

當(dāng)前，小學(xué)教學(xué)生活化實施過程中遇到了一些問題，其中一個就是生活化教學(xué)過分追求生活原型。眾所周知，教學(xué)聯(lián)系實際是一個可以增強(qiáng)應(yīng)用能力的教學(xué)模式，如果教學(xué)脫離實際，就會降低知識的普遍適用性，使學(xué)生難以理解透徹。但是，小學(xué)教學(xué)生活化中過分追求生活原型就是一種極端的教學(xué)模式，一些教學(xué)課程中為了體現(xiàn)生活化硬性設(shè)計出一些生活場景，不僅會誤導(dǎo)學(xué)生，而且會降低生活化教學(xué)的水準(zhǔn)。因為，不是所有的數(shù)學(xué)知識都能找到生活的原型，這就需要在教學(xué)中結(jié)合生活特點，加強(qiáng)生活化教學(xué)的適應(yīng)性和匹配性。

2.2教學(xué)生活化不深入

除了過分追求生活原型并設(shè)計一些生活場景之外，教學(xué)生活化實施中還存在其他的問題。部分教師在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過程中對這種教學(xué)模式的應(yīng)用還停留在表面的形式化狀態(tài)，并沒有把教學(xué)和生活聯(lián)系的更深入，由此教學(xué)生活化的意義就很難凸顯出來。這種表面的淺層次的聯(lián)系，難以發(fā)揮學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。由此，教學(xué)生活化不能僅僅停留在口號的階段，要切實把教學(xué)生活化深入教師心里，并切實做好教學(xué)生活化的改革。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的要點

3.1教學(xué)內(nèi)容生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用生活化教學(xué)模式，就要做到教學(xué)內(nèi)容生活化。教學(xué)內(nèi)容生活化可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識，從而增強(qiáng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力。由此，教師就要對所教內(nèi)容進(jìn)行整合分析，找到教學(xué)內(nèi)容與生活中的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更好的體會生活中的數(shù)學(xué)原型。比如在數(shù)學(xué)中長度單位教學(xué)過程中，可以使學(xué)生把生活中的例子引入進(jìn)來，例如身高以及書本的長寬或者其他等等，由此學(xué)生就可以切實體會到米、分米、厘米的概念，并且可以有一個量化的概念，便于學(xué)生理解和掌握。

3.2教學(xué)過程生活化

教學(xué)過程生活化就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中擺脫死板的課堂教學(xué)氣氛，增加師生之間的互動，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)有一個輕松的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生與老師之間的感情，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度。教學(xué)過程生活化就要求教師靈活進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計，并且鼓勵引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決，從而使學(xué)生增長知識和經(jīng)驗。例如，在課上老師可以扮演小賣鋪老板，然后學(xué)生去那里買東西，橡皮0.5元，圓珠筆1元，碳素筆2元，學(xué)生一共有10元，讓他們算出來買什么需要多少錢，還剩下多少錢。在教學(xué)課程完成后，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的反饋，從而使教學(xué)整個過程形成有機(jī)的整體，并在教學(xué)反饋過程中逐步改善教學(xué)狀況。

3.3教學(xué)方法生活化

在教學(xué)過程中，要不斷改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐步引入生活化教學(xué)的模式。這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要把教學(xué)方法生活化，在教學(xué)過程中要少用書面語，多采用生活語言，從而易于學(xué)生的理解。教學(xué)方法的選用要突出靈活性和趣味性，防止枯燥的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以加入數(shù)學(xué)游戲的方式，從而使學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，開動腦筋，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時可以使學(xué)生在游戲中增長數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，老師用撲克牌來給學(xué)生做加減法的訓(xùn)練，讓學(xué)生任意抽出三張牌，進(jìn)行加法訓(xùn)練，或者任意抽出五張牌，讓學(xué)生思考如何讓這五張牌的數(shù)字通過加減乘除來最后得出1。

4、結(jié)語

在新課程改革的大背景下，就需要不斷改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，切實提高教學(xué)水平和教學(xué)的效果，由此要不斷創(chuàng)新發(fā)展生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把教學(xué)和生活情境緊密結(jié)合起來。數(shù)學(xué)源于生活，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，而且可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。因此，要切實提高生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，改善教學(xué)生活化現(xiàn)狀，只有這樣，才能保證教育事業(yè)的順利開展。

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（作者單位：云南省昆明市紅旗小學(xué)）