韓麗生

摘 要： 在體育教學(xué)中，教師怎樣有效地利用信息技術(shù)，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真、有聲有色的課堂情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，真正使體育教學(xué)寓教于樂，對優(yōu)化教學(xué)效果是非常明顯的。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；體育教學(xué)

【中圖分類號】 G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0132-01

人類社會邁入了以“信息時(shí)代”為主要特征的二十一世紀(jì)，信息化已經(jīng)滲透到人類社會的每一個(gè)角落。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，它是以一門學(xué)科而存在的，也要適應(yīng)這一“信息時(shí)代”的要求。

在體育教學(xué)中，教師怎樣有效地利用信息技術(shù)，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真、有聲有色的課堂情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，真正使體育教學(xué)寓教于樂，對優(yōu)化教學(xué)效果是非常明顯的。本文從分析體育教學(xué)的特點(diǎn)及信息技術(shù)的特征著手，對體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的可行性，實(shí)用性，操作性做一點(diǎn)探索與思考。

一、體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對新生事物認(rèn)識。

信息時(shí)代具有開放性和廣泛性的特點(diǎn)。信息教育對社會、學(xué)校和每一位教師來說都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，這就要求每一位教師只有不斷充實(shí)知識，才能立足時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為“信息時(shí)代”的主力軍。

學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于體育教師，教師教學(xué)觀念的改變，不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，而且對教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理、高效的教學(xué)手段，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識與更新知識的能力，而且培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來。形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生終身參加體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立新型的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是由教師邊示范邊講解。新技能的形成，學(xué)生都是通過“聽”、“看”來獲得。而學(xué)生對于直觀的、形象的、感染力較強(qiáng)的客觀事物比較感興趣，而信息技術(shù)教學(xué)恰恰能滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)那些學(xué)習(xí)思維弱、持久力差的學(xué)生的特點(diǎn)。如果，學(xué)生面對的是一臺電腦，體育教學(xué)軟件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的應(yīng)用、動(dòng)畫效果的處理等，就改變了體育教師的講解、示范，示范、講解的枯燥無味。所以，學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)，效果一定會更好。

信息技術(shù)教學(xué)軟件的應(yīng)用，既引發(fā)學(xué)生的主體作用，開擴(kuò)了知識領(lǐng)域，又縮短了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會精神百倍，勁頭十足，課堂氣氛會異常地活躍，因而激發(fā)了學(xué)生更加濃厚的興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率。

體育課教學(xué)中重要的一點(diǎn)，是如何把要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握動(dòng)作。而以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)都要由教師反復(fù)講解，一堂體育課中重復(fù)多次，遇到復(fù)雜迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)？。 例如：前滾翻教學(xué)，其問題為示范動(dòng)作過快，教師不能做成分解動(dòng)作，并且示范次數(shù)有限，不能使每名學(xué)生都觀察仔細(xì)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。如何把這一整套的動(dòng)作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細(xì)節(jié)動(dòng)作，清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們很快掌握這一動(dòng)作技巧呢？如果運(yùn)用做成的前滾翻課件進(jìn)行授課，就會避免上述存在的問題，教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解、示范，通過課件直接播放給學(xué)生觀看。學(xué)會的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，暫時(shí)還未掌握的同學(xué)可重復(fù)、慢放示范動(dòng)作，并通過用特定的聲音、圖標(biāo)顯示，提醒學(xué)生注意，使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)得以明顯體現(xiàn)，形象地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)的分解問題，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，避免了分解教學(xué)、部分不能分解教學(xué)產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識、分解做動(dòng)作的習(xí)慣、忽視迅速連慣的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)效果明顯提高。

四、充分利用信息技術(shù)教學(xué)，使技術(shù)動(dòng)作的講解更直觀、生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確

講解是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。講解在動(dòng)作形成的三個(gè)不同階段有不同的要求：①粗略掌握動(dòng)作階段，主要講解動(dòng)作的意義、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。②改進(jìn)、提高動(dòng)作階段，，主要是進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)分析和正誤對比的講解，并找出產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因及改進(jìn)的方法。③鞏固動(dòng)作階段，主要是講解動(dòng)作的難點(diǎn)與動(dòng)作的關(guān)鍵，以便掌握、改進(jìn)動(dòng)作。在講解過程中，僅憑“一張嘴”是很難做到，如果現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體信息相結(jié)合進(jìn)行，學(xué)生如臨其境。如跳遠(yuǎn)，以直觀形象的圖像進(jìn)行講解，那就簡單得多，而且較直觀、形象、有效。把信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)的講解中，將起到重要的作用，達(dá)到事半功倍的效果。

五、促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高鍛煉效率。

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式是：教師主動(dòng)傳授和學(xué)生的被動(dòng)接受，忽視了因材施教和因人施教的原則，學(xué)生在體育教師固定的思維模式下去獲取知識和鍛煉方法。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的主動(dòng)性和思維空間受到了很大限制，培養(yǎng)的學(xué)生在今天是很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的?，F(xiàn)代信息技術(shù)給我們提供了豐富的信息，充實(shí)了人們的大腦，也活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生在信息海洋中，可自由自在地獲取他想要的東西，擺脫教師思維的束縛，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的自主性和積極性，選擇適應(yīng)自己的方法進(jìn)行鍛煉，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力與鍛煉能力得到不斷提高。

六、及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，減少傷害事故的發(fā)生。

體育課中學(xué)生傷害事故的發(fā)生，其中的原因雖然有很多種，但因?qū)W生技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不明確而產(chǎn)生的卻占了很大的一部分。特別是那些在短時(shí)間內(nèi)就完成的一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，即使教師多次示范，因是短時(shí)間完成的，學(xué)生還是難于把動(dòng)作看得清楚，這樣待到學(xué)生練習(xí)時(shí)，就很有可能發(fā)生意外。如跳遠(yuǎn)中的空中動(dòng)作、支撐跳的手撐動(dòng)作、技巧的滾翻等。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、分解動(dòng)作 等教學(xué)手段，結(jié)合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時(shí)教師在課件播放時(shí)既放正確的動(dòng)作示范，也放錯(cuò)誤的動(dòng)作，正誤對比，加深學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的理解，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生。

總之，教學(xué)方式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，形成良好的師生學(xué)習(xí)共同體。使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，真正達(dá)到全面全面發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭偉.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育科學(xué)：引文版：00100-00100.