黃芳華

摘 要：教師在數(shù)學教學中如何優(yōu)化學生的心理素質(zhì)，有效地開展數(shù)學教學，有賴于教師在教育教學觀念上，在教育教學方法上的更新。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學 方法探討 教學觀念

擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務(wù)就是更新觀點、開拓創(chuàng)新，大幅度地提高教學質(zhì)量。如何提高數(shù)學教學質(zhì)量呢？下面是筆者對于初中數(shù)學方法的一些心得，以供參考。

一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學教師在數(shù)學教育中應(yīng)重視學生的學習過程，努力構(gòu)建讓學生學會學習，善于思考，樂于學習的學習環(huán)境，讓學生在學習數(shù)學的過程中形成正確的學習方式和學習數(shù)學的態(tài)度。學生怎樣投入到數(shù)學學習中去，甚至比學習何種數(shù)學知識更重要，讓學生學會學習比學習結(jié)果更重要，學生合理的學習數(shù)學的方式方法會讓學生受益非淺終生享用。傳統(tǒng)的數(shù)學教學都是為了數(shù)學而學習數(shù)學，往往脫離了數(shù)學本身所隱含的豐富多彩的生活實踐的內(nèi)容，而使學生感到學數(shù)學的無用性，長此下去原本生動活潑的數(shù)學就會讓學生失去了興趣，也就使學生失去了學習數(shù)學的動力。而現(xiàn)在我們要提倡在做中學數(shù)學，學數(shù)學是為了解決我們?nèi)粘Ｉ詈蛯嵺`中的問題而學習數(shù)學，讓學生領(lǐng)略學習數(shù)學的重要性可用性，多開展一些與數(shù)學有關(guān)的戶外活動、制作活動、綜合知識的應(yīng)用活動、調(diào)查活動，提出新問題解決新問題的活動，強調(diào)在愉快和諧的氣氛中學習數(shù)學，發(fā)展學生解決問題和數(shù)學思維的能力。

二、抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生思維

系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學的主要特征之一。數(shù)學本身的知識間的內(nèi)在聯(lián)系是很緊密的，各部分知識都不是孤立的，而是一個結(jié)構(gòu)嚴密的整體。數(shù)學教學主要是思維活動的教學，只有根據(jù)學生的認知特點，引導學生按照思維過程的規(guī)律進行思維活動，才能提高學生的思維能力。為此，教學應(yīng)從較好的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，把教學的重點放在引導學生分析數(shù)量關(guān)系上，依據(jù)知識之間的邏輯關(guān)系和遷移條件，引導學生抓住舊知識 與新知識的連接點，抓住知識的生長點，抓住邏輯推理的新起點。這樣就自然地把新的知識與已有的知識科學 地聯(lián)系起來。新的知識一經(jīng)建立，便會納入到學生原有的認知結(jié)構(gòu)中去建成新的知識系統(tǒng)。

三、切實抓好課堂教學，進一步提高教學效果

講練結(jié)合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還能調(diào)動學生學習積極性。心理學家的實驗表明：青少年，特別是處在初中階段的學生有一個心理特點不容忽視，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散。第二次十分鐘左右，依次遞減。針對學生這種特點，教師應(yīng)當把握好講課時間。對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學質(zhì)量。

四、讓學生學會如何有效學習

1.學會預(yù)習。預(yù)習就是在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，熟悉內(nèi)容，在此過程中，在理解困難的內(nèi)容作上記號，以便在上課時認真聽講。 2.學會聽課。在聽課時必須專心，在預(yù)習中作上記號的知識點應(yīng)認真聽，保證聽懂，不懂就問。 3.學會記筆記。抓住重點和老師強調(diào)的某些重要問題，作上筆記，對重點知識點作上重點符號，以便復習鞏固。 4.學會復習。復習可根據(jù)基礎(chǔ)知識點、基本方法、典型題目等方面做歸納，從而加以記憶鞏固。 5.學會糾錯。建立錯題集，對錯題認真分析，找到錯誤原因，及時糾正。

數(shù)學，作為一門基礎(chǔ)而重要的學科，一直深受教師和學生的重視。在實施九年義務(wù)教育后，所有的小學畢業(yè)生都無條件地升入初中學習，由于學生個體差異、初中教材內(nèi)容的加深、教學要求的提高、學習方法的改變、外界因素的干擾等多方面的原因，都給初中數(shù)學教學帶來了一定的困難。所以，作為中學老師要幫助學生養(yǎng)成自我糾錯的好習慣。

五、注意學生的不同情況，因材施教

在目前的學習壓力下，普遍的心理困擾有：學習競爭激烈，課業(yè)壓力過重，各方面的期望過高，社會環(huán)境的消極影響等造成厭學情緒加重。相當一部分學生還存在學習方法、戰(zhàn)勝困難、人際交往等方面的障礙。因此，教師要加強與學生的心理溝通和交流，促進學生自信心的確立，使每個學生都能在充滿關(guān)懷以及和諧氣氛下學習成長。

總之，我們的教育對象是一群鮮活的個體，實行新課程標準，要更新教育觀念，正確認識自我，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)新世紀全面發(fā)展的人才而奮斗。十根手指有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的。在教學中，我們應(yīng)特別注重分層教學，在課后為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大了后進生的輔導力度。要提高后進生的成績，首先解開他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。然后再教給他們技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進生成績的提高，自然而然也提高了全班的成績，當然，提高教學質(zhì)量的目的也就達到了。

六、加強數(shù)學教學與現(xiàn)實的聯(lián)系

學生學習數(shù)學的興趣低下跟數(shù)學的抽象性和數(shù)學的應(yīng)用性得不到體現(xiàn)有關(guān)，學生學習數(shù)學普遍感到枯燥、無味、機械，這是長期的數(shù)學教學離開了數(shù)學生存的現(xiàn)實世界，學數(shù)學為數(shù)學造成的。因此，學生學習數(shù)學應(yīng)當使數(shù)學具備他們感興趣的實際背景，加強應(yīng)用性和實踐性，在數(shù)學教學中充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學實踐的思想，通過解決學生日常生活中經(jīng)常碰到的實際問題來教學數(shù)學。

總之，數(shù)學課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，數(shù)學教師應(yīng)順應(yīng)時勢，轉(zhuǎn)變教育觀念、提高素質(zhì)修養(yǎng)，注重個性發(fā)展的教育新思路。現(xiàn)在經(jīng)濟高速發(fā)展，需要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)大量數(shù)學人才，這需要廣大數(shù)學教育工作者的不斷努力。但同時數(shù)學教學也受到遠離數(shù)學現(xiàn)象的嚴重挑戰(zhàn)，因此有必要深化教育教學改革，不斷提高數(shù)學教學實踐能力，更新數(shù)學教學觀念，更新數(shù)學教學方式，不斷提高數(shù)學教學水平，拉近學生與數(shù)學的距離，提高學生數(shù)學學習的質(zhì)量

參考文獻

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