“五一”節(jié)前的一天下午，我正在電腦前寫(xiě)一個(gè)較為急迫的公文材料，突然在QQ上接到李配亮老師發(fā)來(lái)的一個(gè)征稿啟事，同時(shí)附言說(shuō)《云南教育》雜志即將迎來(lái)創(chuàng)刊60年華誕，約我寫(xiě)些東西。

我有些愕然，同時(shí)也有些激動(dòng)，想不到這本與我相伴十幾年的期刊，已在云嶺大地陪伴萬(wàn)千師生走過(guò)整整一甲子征程，更重要的是她始終站在改革的最前沿，成為云南教育事業(yè)發(fā)展最直接的見(jiàn)證者和記錄者。而我卻還常常幸運(yùn)地參與其中，有那么多讀刊、用刊，學(xué)刊、學(xué)寫(xiě)，參編、參寫(xiě)的親身經(jīng)歷，至今想來(lái)每一個(gè)細(xì)節(jié)都感覺(jué)親切，居然有那么多的話要說(shuō)——

孤燈夜讀

千禧年后的第一個(gè)春天，中專(zhuān)畢業(yè)的我走上了工作崗位，然而在洱源北大門(mén)牛街鄉(xiāng)一個(gè)叫太平小學(xué)的鄉(xiāng)村校園，初為人師的我卻實(shí)在有些舉手無(wú)措。列寧曾說(shuō)：“教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。”然而這個(gè)被人們親切地譽(yù)之為“園丁”“紅燭”和“人類(lèi)靈魂工程師”的職業(yè)，于我卻十分陌生。在學(xué)校，我學(xué)的是旅游，并且似乎從未想過(guò)自己有一天會(huì)走上講臺(tái)。但我最終還是出現(xiàn)在這個(gè)偏僻的校園，比起師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，感覺(jué)自己的確很突兀。但既來(lái)之，則安之，沒(méi)有人天生就是可以成為老師的。

“學(xué)，然后知不足?！钡两窕剡^(guò)頭來(lái)，我想自己能夠迅速進(jìn)入角色，并且成為一個(gè)基本合格的鄉(xiāng)村教師，除了時(shí)常向同事求教學(xué)習(xí)之外，最重要的原因就是《云南教育》這個(gè)默默無(wú)言的好老師。我那時(shí)居然驚喜地覺(jué)察到，作為一本質(zhì)量出眾的期刊，它是永遠(yuǎn)不會(huì)“過(guò)期”的，就比如現(xiàn)今我們讀到多年前的《收獲》《十月》《當(dāng)代》，或是《讀者》《新華文摘》，那些文字甚至早已成為經(jīng)典，成為我們這個(gè)時(shí)代不可或缺的精神文化。而用這樣的比喻來(lái)說(shuō)《云南教育》，我絲毫不覺(jué)得有過(guò)。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)少，所以一個(gè)擁有20多個(gè)老師、300多名學(xué)生，包括1個(gè)中心完小和2個(gè)教學(xué)點(diǎn)的太平小學(xué)，在全鄉(xiāng)已是數(shù)一數(shù)二的大校，卻只訂閱了1份《云南教育》，而且每期新刊一到，就被校領(lǐng)導(dǎo)或是其他老教師收走了，所以傳到我手中時(shí)大都成了“舊刊”，但我卻始終視若珍寶，甚至還翻箱倒柜，找出更多的舊雜志，并從中汲取了太多的營(yíng)養(yǎng)。

每到夜里，大多數(shù)時(shí)間都是獨(dú)自一個(gè)人宿校的我，便關(guān)好門(mén)窗，隨手拾起一本《云南教育》，在昏暗的燈光下認(rèn)真地閱讀。翻開(kāi)扉頁(yè)的卷首語(yǔ)，一股油墨之香撲面而來(lái)，清新雋永的文字至今讓我印象深刻。而內(nèi)文里那些設(shè)計(jì)精美的教案、文理透徹的論文、短小精干的文藝小品，包括雜志社在學(xué)期末附贈(zèng)的試卷，都成為我最好的閱讀享受。

對(duì)于一個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我甚至就是從那些過(guò)期雜志中學(xué)到了如何寫(xiě)教案、如何用高尚的師德人格和豐富的知識(shí)底蘊(yùn)操行為師之道、如何當(dāng)好一個(gè)班主任、如何做一個(gè)心理健康的好老師、如何與學(xué)生交心談心的；在閱讀中，我學(xué)教態(tài)、教法，學(xué)一堂課的謀篇布局和起承轉(zhuǎn)合，學(xué)課堂多媒體的運(yùn)用，而那些富有啟發(fā)性的教學(xué)技巧、知識(shí)運(yùn)用和堂課設(shè)計(jì)，至今仍讓我記憶猶新。

記得在一篇關(guān)于閱讀教學(xué)的文章里，作者引經(jīng)據(jù)典，又結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，汪洋恣肆，用數(shù)千字的行文將閱讀教學(xué)的重要性和實(shí)際操作講得透理透徹，我就是從那字里行間，由衷地感受到作為一個(gè)敬業(yè)的老師，該有怎樣豐厚的知識(shí)和學(xué)養(yǎng)，才能在教學(xué)中如魚(yú)得水、舉重若輕、逢山開(kāi)路、過(guò)水搭橋。8年時(shí)間，我讀刊用刊，學(xué)會(huì)舉一反三，巧妙借用化用，并幸運(yùn)地從小學(xué)教師變身為初中教師，后來(lái)又成為鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教研員和由縣教育局聘任的兼職教研員，多次在縣、鄉(xiāng)課堂競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，多次榮獲教育教學(xué)表彰，還參加過(guò)縣級(jí)統(tǒng)考的出題，多次被選派到重慶、德宏及州內(nèi)的多個(gè)縣份為教師培訓(xùn)項(xiàng)目授課，我想這其中一半的功勞應(yīng)該是《云南教育》給的啟迪與思考。

從讀到編

2010年3月，到縣級(jí)新聞部門(mén)從事短暫記者和編輯經(jīng)歷的我又回到熟悉的教育崗位，幸運(yùn)地調(diào)動(dòng)到了大理州教育局，擔(dān)任創(chuàng)刊不久的《大理教育》責(zé)任編輯。初來(lái)乍到，我感覺(jué)十分迷茫，雖說(shuō)這是教育局的機(jī)關(guān)內(nèi)刊，但卻是1份有著60多萬(wàn)師生讀者的刊物，并緊扣時(shí)代脈搏，是一個(gè)全面展現(xiàn)大理州教育改革發(fā)展的資訊平臺(tái)，也是展示全州教育教研成果的舞臺(tái)。

翻開(kāi)前兩任編輯留下的14本期刊（當(dāng)時(shí)創(chuàng)刊一年零兩個(gè)月），每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)里展現(xiàn)的匠心，都讓我感覺(jué)使命彌堅(jiān)，幾乎不敢去想如何超越，而是如何更好地傳承。這時(shí)候，為迎接第26個(gè)教師節(jié)，全面展現(xiàn)新世紀(jì)十年來(lái)大理州教育事業(yè)發(fā)展取得的成績(jī)，經(jīng)大理州教育局的積極主動(dòng)爭(zhēng)取，云南教育報(bào)刊社決定在《云南教育》（視界）為大理州專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦一期專(zhuān)刊，同時(shí)派遣黃云剛、張惟祎、王世賦3位老師專(zhuān)程來(lái)到大理采訪州委、州政府和州教育局領(lǐng)導(dǎo)。其間，同時(shí)還肩負(fù)機(jī)關(guān)宣傳工作的我由此幸運(yùn)地參與到其中，和3位老師一起學(xué)習(xí)采訪、學(xué)習(xí)寫(xiě)稿，并提供了大量的基礎(chǔ)資料，而3位老師亦不吝心力，潛心為我們修改文章，是年8月底，大理專(zhuān)刊順利出版，圖文并茂、大氣磅礴的印裝與客觀生動(dòng)的行文特點(diǎn)，成為我們獻(xiàn)給教師節(jié)的最好禮物。

此后幾年間，矣勇、楊曙光、李配亮、張蕤等多位編輯先后多次到大理采訪，借此機(jī)會(huì)，我和他們一起進(jìn)會(huì)場(chǎng)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，一起翻山越嶺、早起晚睡，居然也成為我最好的學(xué)習(xí)途徑；而每到昆明參加全省教育宣傳工作會(huì)議，和龍惠惠、鄧瓊、劉曉露、徐永壽等編輯的學(xué)習(xí)接觸，讓我更加信心百倍，回來(lái)后便翻開(kāi)書(shū)刊，認(rèn)真對(duì)照編輯、記者的范文，從短小的消息稿件入手，漸漸地自加壓力，擴(kuò)大篇幅，并因?yàn)樗夭牡男枰钊胪诰?，常常?dú)自一個(gè)人深入一線校園，先后采訪了馬琴、李儒彬、楊曉琴、趙子志、楊鳳麗、宋茂基、王文花、董桂玲、劉玉梅、楊玉紅、董杏芬等廣布全州各地的基層優(yōu)秀教師，最終所有稿件均在《云南教育》刊登；此外，大理教育的聲音不斷被《云南教育》各個(gè)版本報(bào)道，許多稿件甚至還幸運(yùn)地被推薦到了《中國(guó)教育報(bào)》、云南教育網(wǎng)等更廣闊的平臺(tái)。而這其中，我亦幸運(yùn)地在云南教育報(bào)刊社組織的兩次征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)先后有各種宣傳作品和散文、讀書(shū)評(píng)論、教學(xué)論文和育兒心得等發(fā)表。而在我決定以基層教育和基層教師入手，創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《趕在太陽(yáng)落山以前》，就是在和李配亮老師下基層學(xué)校采訪時(shí)得到的啟發(fā)；小說(shuō)出版后，《云南教育》在第一時(shí)間為我刊發(fā)了評(píng)論文章。

從學(xué)徒到作者，我成為《云南教育》最忠實(shí)的粉絲。而在《云南教育》多位編輯老師的指導(dǎo)幫助下，大理教育宣傳工作一直有聲有色，先后8年順利完成州委、州政府的信息工作考核任務(wù)，多年連續(xù)被省教育廳評(píng)為教育宣傳先進(jìn)單位，同時(shí)《大理教育》的編排質(zhì)量不斷提升，先后實(shí)現(xiàn)了改版、網(wǎng)上同步讀刊和百期之慶等多種跨越。

萬(wàn)千智慧染芳華

我曾經(jīng)很幸運(yùn)地被云南教育報(bào)刊社連續(xù)兩年評(píng)為“學(xué)刊用刊先進(jìn)個(gè)人”，事實(shí)上這是一個(gè)非常美妙的經(jīng)歷，其中兩次直接參與《云南教育》大理專(zhuān)刊的編刊經(jīng)歷讓我尤其難忘。特別是第二次全程參與的編輯過(guò)程，是我人生中一次重要的實(shí)踐。

2017年下半年，我們以無(wú)比喜悅的心情迎來(lái)了黨的十九大，習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的論斷，讓億萬(wàn)中華兒女精神煥發(fā)、信心百倍。為客觀反映黨的十八大以來(lái)大理教育事業(yè)發(fā)展取得的新成績(jī)新變化，凝聚新的發(fā)展活力，開(kāi)啟新的時(shí)代征程，局領(lǐng)導(dǎo)在與報(bào)刊社積極溝通協(xié)調(diào)后，報(bào)刊社決定在《云南教育》（視界）以“砥礪奮進(jìn)的大理教育”為主題，再為大理州出版一期專(zhuān)刊。

在矣勇、王世賦兩位老師的幫助指導(dǎo)下，我和局里的同事認(rèn)真策劃，精心編排，字斟句酌，不辭辛苦，同時(shí)在全州12縣（市）教育局和州級(jí)相關(guān)學(xué)校的共同支持下，專(zhuān)刊在十九大召開(kāi)不久后順利出版。其中，州委書(shū)記陳堅(jiān)親自為我們撰寫(xiě)卷首語(yǔ)，楊健州長(zhǎng)接受了報(bào)刊社記者的采訪，洪云龍副州長(zhǎng)撰寫(xiě)了長(zhǎng)篇幅的研究文章，各地各校展示了新的發(fā)展成績(jī)，共同匯聚了新時(shí)代推動(dòng)大理教育發(fā)展的正能量，為新的起點(diǎn)新的輝煌鳴鑼開(kāi)道、吶喊助威，這真是教育宣傳的一大盛事，受到廣大師生讀者的一致歡迎。

而這8年間，報(bào)刊社領(lǐng)導(dǎo)和編輯、記者廣泛深入蒼洱大理，與廣大師生交流座談、送教下鄉(xiāng)、解惑釋疑，并且始終堅(jiān)持公益宣傳的原則，無(wú)償為全州教育戰(zhàn)線培養(yǎng)基層通訊員，為我們刊發(fā)了大量的宣傳文章，從校安工程到布局調(diào)整，從“兩基”驗(yàn)收到義務(wù)教育均衡發(fā)展，從基礎(chǔ)教育到高等教育，從隊(duì)伍建設(shè)到教育改革，從抗震救災(zāi)到脫貧攻堅(jiān)，源源不斷的真情文字，為大理教育的騰飛插上了堅(jiān)實(shí)有力的翅膀。

桃李不言，下自成蹊。默默堅(jiān)守，忠誠(chéng)陪伴。我想千言萬(wàn)語(yǔ)，都只是一個(gè)與《云南教育》雜志有著深厚情緣的讀者和作者的一言之談。幸得崢嶸歲月曾相伴，更有萬(wàn)千智慧染芳華。在新的起點(diǎn)上，誠(chéng)摯地期盼《云南教育》再上新征程，英姿勃發(fā)，譜寫(xiě)更加璀璨的明天。

【作者簡(jiǎn)介】 北雁，原名王燦鑫，1982年生，現(xiàn)工作于大理州教育局。業(yè)余從事文學(xué)創(chuàng)作，出版長(zhǎng)篇小說(shuō)兩部。在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《文匯報(bào)》《滇池》《邊疆文學(xué)》《散文選刊》等上百種報(bào)刊發(fā)表小說(shuō)、散文等90余萬(wàn)字。作品數(shù)次入選北京、福建、甘肅、云南等?。ㄊ校┲?、高考復(fù)習(xí)模擬試卷。曾獲大理白族自治州人民政府首屆優(yōu)秀文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)。