江蘇教育
專題
- 內涵和價值:有待厘清的數(shù)學素養(yǎng)
- 教師要有培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的意識
- 如何滲透數(shù)學文化,提升學生數(shù)學素養(yǎng)?
- 如何把握生活與數(shù)學的關系,提升學生數(shù)學素養(yǎng)?
- 如何改進教學活動,提升學生數(shù)學素養(yǎng)?
- 如何合理把握教材,提升學生數(shù)學素養(yǎng)?
- “課題”實驗,提升素養(yǎng)的“催化劑”
- 數(shù)學建模
- 數(shù)學文化與素養(yǎng):兩個高度相關的問題
- 你給了孩子們怎樣的學科感受?
- 通過數(shù)學教育提升學生素養(yǎng)
- 教材是培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的有效載體