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      大班額下的課堂調控藝術

      2018-10-22 07:02:36喻配熹
      新課程·上旬 2018年3期
      關鍵詞:大班額

      喻配熹

      摘 要:在農村進軍城市的大趨勢下,“大班額”已經成為城鎮(zhèn)學校的主要特點。在“大班額”下,課堂調控的好壞直接決定著一堂課的成敗。如何巧妙地調控課堂,必然成為每一個老師應該研究的課題?!坝H其師,信其道”,讓學生喜歡上老師,自然會喜歡上老師的課,喜歡上老師所教的這門學科。所以,想讓學生學好你教的這門課,方法很簡單——讓學生喜歡上你。

      關鍵詞:大班額;課堂調控;“親其師,信其道”

      在農村進軍城市的大趨勢下,“大班額”已經成為城鎮(zhèn)學校的主要特點。在“大班額”下,如何巧妙地調控課堂,已經成為每一個老師應該研究的課題。經常會聽到老師們談論學生,有的說:“我在上面講,學生在下面干什么的都有,一節(jié)課下來,什么不知道。”有的說:“這班學生太‘死了,沒有一人配合我?!边€有的說:“這班學生太‘活了,一節(jié)課吵得要死,其實一節(jié)課下來,他們什么都不知道”……可以看出,課堂調控得好壞直接決定著一堂課的成敗。

      “親其師,信其道”,讓學生喜歡上老師,自然會喜歡上老師的課,喜歡上老師所教的這門學科。所以,想讓學生學好你教的這門課,方法很簡單——讓學生喜歡上你。

      一、在自身素質上下工夫,努力提高教育教學水平

      學生是否喜歡老師的課堂,首先在于老師的課堂是否精彩。淵博的知識、和藹的教態(tài)、巧妙的點撥、激情的語言、整潔的板書……都是培養(yǎng)學生學習興趣、調動學習積極性的基本條件。讓學生上課有一種一點就通、豁然開朗的感覺,認為上課是一種美的享受,自然就會喜歡上這個老師的課。相反,如果課堂讓學生有云遮霧罩、昏昏欲睡的感覺,怎么會喜歡上這個老師的課?所以,提高自身素養(yǎng)是課堂調控的關鍵。不僅要吃透教材,把握好教材的重、難點,做到深入淺出,更重要的是選擇恰當的教學方法,還要利用好現代化多媒體教學,力求把學生完全吸引到課堂中來。

      二、保持一顆童心,做學生的好朋友

      任何人都喜歡和同齡人做朋友,同齡人之間才有說不完的話、玩不盡的游戲。小孩子更是如此,不可能喜歡一個刻板古董的老師。所以,保持一顆童心很重要。課堂上是師者,課堂下是朋友,可以和他們一起說,一起笑,一起玩,一起樂,甚至一起耍賴,這樣的老師不信哪個學生不喜歡。

      三、提升親和力,做學生的好“媽媽”

      有一句名言說得好“學生并不在乎你知道多少,讓他們知道你多么關心他們?!毙W生,尤其低年級的小學生對父母的依戀還很重,學校是他們邁出家門的第一步,他本來就是怯生生的,如果到了學校,老師太過嚴厲,學生勢必會害怕老師,疏遠老師。相反,如果老師能知冷知熱、問寒問暖,關心他們,愛好他們,他們必定會像依戀媽媽一樣依戀老師,信任老師,并且喜歡聽老師的教導。

      四、以夸代管,事半功倍

      好孩子是夸出來的,好課堂也是夸出來的。尤其對于低年級的孩子,有經驗的老師會發(fā)現,在一堂課上,你去批評那些調皮搗蛋做小動作的孩子,結果,瞎搗亂的孩子會越多。相反,一句“看看誰坐得最好?”“看×××聽得多認真!”“×××,你真是老師的好孩子!”“×××,老師越來越喜歡你了!”……你會發(fā)現全班每一個孩子都會爭著坐端正、認真聽、積極思考,去做老師越來越喜歡的好孩子。受人尊重,討人喜歡,是每個孩子的心理需求。所以,讓學生體驗到被肯定、被贊賞的快感,他會自然而然做得更好,以得到更進一步的贊賞。

      五、幽默風趣是提升課堂魅力的一大法寶

      我們的課堂也應該講求換一種打開方式。把抽象的問題信息化,嚴肅的課堂輕松化,幽默一點,風趣一點。同樣的一個問題,很古板地講出來,可能學生下課就忘,但是換一種說法,學生可能一輩子都忘不了,甚至課后會作為佳話互相傳頌。所以,讓課堂多一點笑聲,多一份歡樂,學生恐怕都不愿意讓你下課。

      六、制定規(guī)則,寬嚴相濟,獎懲分明

      知識淵博,學生會崇拜你;保持童心,學生會親近你;提升親和力,學生會依戀你;善于夸獎,學生會期盼你;幽默風趣,學生會愛上你……但是,懶惰之心,人皆有之,更何況是自控能力很弱的孩子。你太“好”了,他往往會“蹬鼻子上臉”,更有一些“人來瘋”的孩子,會高興得忘乎所以,讓你的課堂變得無法操控,這勢必就是由一個極端走向另一個極端。沒有規(guī)矩不成方圓,必須制定課堂規(guī)則,讓學生明白,哪些事能做,哪些事不能做。老師必須做到“寬嚴相濟,獎懲分明”,讓他們明白,老師非常好,但是一旦越界,必定受罰。這樣,才能使一堂課真正做到“活而不亂,嚴而不‘死”,才能高效地達到教學目的。

      當然,要調控好課堂,還要注意多方面的細節(jié)。比如,把控好節(jié)奏,語言要有激情,形象要美麗大方,調整好自己的情緒,等等??傊?,只要有一顆愛心,就會不斷總結經驗,不斷提高自己的課堂素養(yǎng),把自己的課堂調控得更加得心應手。

      參考文獻:

      宮建國.低年級課堂組織教學藝術探微[J].山東教育科研,2002(5).

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