曾小霞
摘 要:作文是學(xué)生表達(dá)想法、抒發(fā)情感的方式,更是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,通過(guò)作文寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察力、理解力、想象力。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中,很多學(xué)生將作文寫作看成負(fù)擔(dān),主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有將自己的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、閱讀體驗(yàn)有效地轉(zhuǎn)化為寫作素材,這就導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)寫作一籌莫展。想要激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作的興趣,提高其寫作水平,就需要改善教學(xué)方式,將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到作文寫作培訓(xùn)當(dāng)中,那么什么是體驗(yàn)式教學(xué)方法,體驗(yàn)式教學(xué)法有什么樣的作用,在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中又有哪些有效教學(xué)方法能夠提高學(xué)生作文寫作水平,就這些方面進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞:作文;小學(xué)高年級(jí);體驗(yàn)式教學(xué)
為了解決小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作困難的問(wèn)題,教師要不斷改善課堂教學(xué)模式,通過(guò)開(kāi)展多樣化的體驗(yàn)式作文教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。
一、體驗(yàn)式教學(xué)的涵義
1.體驗(yàn)式教學(xué)的含義
體驗(yàn)式教學(xué)主要是指在教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察、思考、想象、體驗(yàn),讓學(xué)生從中獲得感想、啟示,并將這種感受通過(guò)文字的形式表現(xiàn)出來(lái),形成自己的作文素材。
2.體驗(yàn)式作文教學(xué)的作用
體驗(yàn)式作文教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力。體驗(yàn)式作文教學(xué)是一種較為科學(xué)的教學(xué)方式,讓學(xué)生參與到實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中,通過(guò)自身參與形成認(rèn)知、感受,然后將這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為作文素材,能夠讓學(xué)生表達(dá)出自己的真實(shí)情感,認(rèn)識(shí)到作文寫作其實(shí)不難,只要自己用心感受,注意觀察,敢于實(shí)踐體驗(yàn)就能夠?qū)懗鲎约合胍臇|西。體驗(yàn)式作文教學(xué)更注重從學(xué)生自身體驗(yàn)出發(fā),以學(xué)生能夠觸及的事物作為寫作素材讓學(xué)生進(jìn)行寫作,這種模式能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生寫出真實(shí)、動(dòng)人的作文。
二、體驗(yàn)式作文教學(xué)的具體實(shí)施
1.組織體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生參與作文創(chuàng)作與評(píng)改
作文寫作不是憑空想象出來(lái)的,需要生活閱歷和感悟才能寫出真實(shí)、生動(dòng)、感人的作文,在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中,想要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力,就需要開(kāi)展多樣化的作文主題體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生親自參與其中,這樣學(xué)生才會(huì)將自己的感情融入其中,寫出具有感情的作文。
例如,老師可以在“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)日”組織學(xué)生參與公益性活動(dòng),組織本班學(xué)生利用空閑時(shí)間去附近敬老院慰問(wèn)孤寡老人,并讓學(xué)生給老人們表演節(jié)目,和老人們進(jìn)行互動(dòng),聆聽(tīng)老人們的故事和心聲,將雷鋒精神傳遞下去。活動(dòng)后老師可以以此次活動(dòng)為主題讓學(xué)生根據(jù)自己的感受寫一篇作文。學(xué)生寫完作文后,老師再將作文發(fā)給其他學(xué)生,讓學(xué)生之間互相閱讀,并對(duì)其他同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這種形式,學(xué)生就是作文題目擬定、作文創(chuàng)作、評(píng)閱的親身參與者,不僅能夠?qū)⒆约旱那猩砀惺軐懗鰜?lái),還可以在作文互評(píng)中感受其他同學(xué)的寫作特點(diǎn),從中學(xué)到更多的寫作技巧和看待問(wèn)題的方法,因?yàn)椴煌膶W(xué)生雖然體驗(yàn)過(guò)程相同,但是每個(gè)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)和角度是不同的,有的學(xué)生從活動(dòng)本身寫,有的學(xué)生從老人角度寫,也有的學(xué)生從雷鋒活動(dòng)日的意義方面寫,這樣一千人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特,寫作風(fēng)格也就多樣化,能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的寫作能力。
2.開(kāi)展集體賞析,通過(guò)共同探討豐富體驗(yàn)深度
在作文寫作中,要提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)事情的分析能力,通過(guò)開(kāi)展集體式的賞析來(lái)對(duì)作文題目以及作文素材進(jìn)行剖析,讓學(xué)生通過(guò)集體探討來(lái)增強(qiáng)對(duì)事物的深入理解,只有這樣才能寫出較為深刻、有意義的作文。
例如,在小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)選讀課文中有一篇“電子計(jì)算機(jī)與多媒體”的文章,雖然是選讀課文,但是卻與我們的生活密切相關(guān),這個(gè)時(shí)候老師就可以將其作為學(xué)習(xí)寫作的素材開(kāi)展集體賞析,然后進(jìn)行作文寫作??梢宰寣W(xué)生先閱讀這篇文章,然后讓學(xué)生將自己對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體作用的認(rèn)識(shí)以及它們給自己帶來(lái)的樂(lè)趣進(jìn)行課堂分享。隨著科技的發(fā)展,電腦已經(jīng)成為每個(gè)家庭的必備品,很多學(xué)生也會(huì)用電腦學(xué)習(xí)、玩游戲,電腦帶給人們很多樂(lè)趣和便利,學(xué)生通過(guò)對(duì)電腦的認(rèn)知就會(huì)暢所欲言,然后教師可以以此為題目,讓學(xué)生寫一篇關(guān)于這方面的作文。學(xué)生寫出的作文,教師可以進(jìn)行集體賞析,對(duì)水平突出的作文進(jìn)行集中展覽,讓學(xué)生共同探討這些作文的優(yōu)秀之處,這樣能夠提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。
3.加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)分析力度,提高學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)知能力
教師在作文教學(xué)過(guò)程中起著重要作用,教師通過(guò)分析、指導(dǎo)能夠有效提高學(xué)生的寫作技巧和體驗(yàn)認(rèn)知能力。教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)分析,在學(xué)生的作文上進(jìn)行詳細(xì)批注,標(biāo)出學(xué)生寫作中存在的問(wèn)題和不足,讓學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)能夠提高自己的寫作技巧,另外,教師也可以根據(jù)學(xué)生的作文情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行整體分析,根據(jù)學(xué)生的寫作特點(diǎn)制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃,提高學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)知體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
小學(xué)高年級(jí)體驗(yàn)式作文教學(xué)的模式多種多樣,在教學(xué)過(guò)程中只要能夠激發(fā)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生作文寫作能力的體驗(yàn)式方式都可以采用。
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