李樹勇

摘 要：為了切實貫徹素質(zhì)教育，廣大小學(xué)體育教師應(yīng)積極努力地提高小學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)對過去的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)和提煉，然后轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的執(zhí)教觀念，將目光放到將來，在深刻理解新課程改革的基礎(chǔ)之上，不斷探索更加高效的教學(xué)模式，以求能在最大程度上提升學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣教學(xué)；教學(xué)方法

活潑好動是小學(xué)生的天性，與此同時，他們還有著極其強烈的好奇心和探索欲。但是，由于小學(xué)生年齡較小，自制力不高，這使得他們極易受到新鮮事物的影響，從而難以持續(xù)對某一事物保持關(guān)注。為了解決這一問題，廣大體育教師不妨采取興趣教學(xué)法，因為該教學(xué)方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生持久、高效地進行學(xué)習(xí)。本文主要就小學(xué)體育興趣教學(xué)進行淺析，以期能給各位讀者帶來一些啟示。

一、教師以情緒來帶動學(xué)生，靈活運用各種教學(xué)方法

要知道，在學(xué)校里，教師的一言一行往往能對學(xué)生起到非凡的示范性作用。教師的為人處世、品德修養(yǎng)，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響頗深。所以，身為體育教師，一定要時刻關(guān)注自身形象。比如，在平時上課時，教師要以標(biāo)準、流暢的示范動作，風(fēng)趣、詼諧的講課方式去激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，教師還要在穿著和氣質(zhì)上給學(xué)生以干凈、利索的美感，讓學(xué)生先是喜歡上體育教師，進而能喜歡上體育課，要讓學(xué)生在體育課上感受到一種積極向上的氛圍，以使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到快樂。體育教學(xué)的過程其實就是教師與學(xué)生進行互動和溝通的過程，在這個過程中，教師的情緒往往能給學(xué)生造成很大的影響，教師如果充滿激情，學(xué)生往往也會充滿激情，教師如果表現(xiàn)得非常敷衍了事，那么學(xué)生也會對所學(xué)的內(nèi)容敷衍了事。說白了，體育課堂能否高效，最重要就是學(xué)生能夠感受到怎樣的情緒。積極的情緒往往能讓學(xué)生非常主動地去學(xué)習(xí)，而且是以飽滿、快樂的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)。所以這就要求在日常的教學(xué)過程中，教師要時刻注意自己情緒的把控，以良好的情緒狀態(tài)，去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，以寓教于樂的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行快樂的鍛煉。除此之外，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)該以學(xué)生為主體，在參考教學(xué)大綱的同時，還要注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，選用不同形式的授課方法，分層次對學(xué)生進行教學(xué)，以保證每個層次的學(xué)生都能得到體育能力的提升。當(dāng)然，為了增強體育課堂的趣味性，教師不妨依照自身的教學(xué)情況，在課上安排一些體育小游戲，這樣做不但豐富了課堂內(nèi)容，還能營造出一個快樂、和諧的氛圍。

二、積極轉(zhuǎn)變師生角色，充分尊重學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)指出，在開展體育教學(xué)的時候，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)地轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，要給學(xué)生留出足夠的時間，讓他們能夠根據(jù)自己的意識隨意支配，借此來充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。當(dāng)然，在這個過程中，教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用和監(jiān)督作用，要注意引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們勇于嘗試，勇于表現(xiàn)，要讓他們在學(xué)習(xí)到有關(guān)知識和技能的同時，還能感受到學(xué)習(xí)知識的快樂。舉個例子，在開展籃球教學(xué)的運球訓(xùn)練時，因為有學(xué)生反映一味地練習(xí)原地運球很無聊，所以筆者便改變了一下訓(xùn)練規(guī)則，當(dāng)堂搞了個“運球接力賽”，即：將班里的學(xué)生平均分成了7組，每組6人，讓他們排好隊站在籃球場的一邊，當(dāng)筆者喊開始的時候，學(xué)生開始運球向?qū)γ媾?，跑到對面籃球架下再原路返回，將球交給下一名學(xué)生，以此類推，看哪組最先跑完。通過這樣的方式，學(xué)生練習(xí)運球的積極性被充分調(diào)動了起來，與此同時，學(xué)生也在不知不覺中完成了運球訓(xùn)練，而且在這個過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和競爭意識，整個課堂瞬間變得活躍起來。

三、變革以往的教學(xué)模式，加強學(xué)生參與課堂的主動性

在新課程標(biāo)準的指導(dǎo)下，當(dāng)今的小學(xué)體育教學(xué)充滿了勃勃生機，在日常的教學(xué)工作中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并且要以學(xué)生為中心來展開課程，只有這樣才能在最大程度上激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動性。那么，教師該如何發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用呢？對此，教師不妨將注意力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍上，在這個氛圍中，學(xué)生是課堂的主體，他們有著最大的自由，他們可以圍繞著教師規(guī)定的內(nèi)容嘗試做任何自己想做的事，并且在嘗試過程中，學(xué)生能見證自己的成長，進而能體驗到成功所帶來的成就感和愉悅感。而要做到這一點，教師就必須大膽變革以往的教學(xué)模式，積極選擇新式的且行之有效的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣才能保證學(xué)生學(xué)得快樂，才能保證體育教學(xué)的順利推進。

總而言之，所謂的小學(xué)體育興趣教學(xué)就是要在體育課程的開展中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想做好這一點，方法其實有很多，所以這就要求廣大小學(xué)體育教師必須不斷總結(jié)、不斷探索、多方借鑒，借此來創(chuàng)設(shè)出貼合自身教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)模式，以使自己的學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

參考文獻：

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