班主任工作體會

譚小晨

摘 要：新課程標準提出：素質教育是學校教育改革的重點，提倡教師要通過各種渠道，運用各種方式對學生進行綜合素質的教育和培養(yǎng)，力爭使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。作為班主任，有責任起到帶頭示范作用，做好自己的本職工作。

關鍵詞：班主任；工作體會；了解學生

作為小學班主任老師，每天要面對一群活潑好動、性格不同的孩子，不僅要時時留意他們的生活學習，還要觀察掌握他們的思想變化，及時發(fā)現(xiàn)和了解他們的各種問題。老師們都說，小學班主任就是孩子王。要想當好一名小學班主任，就要與孩子們打成一片，融入孩子們之中，成為他們的良師益友。無論是生活上還是學習上，都要對他們關心、引導。

在我從事多年的班主任工作中，我深知培養(yǎng)學生的各項綜合素質，光靠用嘴給孩子們講大道理是不行的，根本收不到良好的教育效果。要想從根本上對孩子們的思想成長起到有力的推動作用，讓孩子們從內心深處發(fā)生改變，就需要班主任老師用自己的真心和實際行動進行言傳身教，通過親身示范作用，感化和影響他們的思想和行為。具體可以從以下幾方面入手：

一、班主任要多渠道了解學生

要當好一名班主任，首先要學會去了解學生。只有真正了解了學生的所思所想，我們才能做到對癥下藥，及時給予學生指導和幫助。我們可以通過以下幾個方式來進行：

1.通過自己的觀察

不論是在課堂上還是課后，老師可以通過觀察學生的狀態(tài)和行為，判斷學生的心理狀態(tài)和思想狀況。如：上課時一向專心聽講的學生，卻表現(xiàn)得有些心不在焉；通常積極舉手回答問題的學生，好像心事重重；下課后愛說愛笑的學生，一個人默默發(fā)呆等等。通過觀察學生的一些反常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)、了解學生的學習狀況和心理變化。

2.通過其他學生間接地去了解

如：課后，班主任可以通過與其他同學聊天，間接地了解一些學生生活上可能遇到的問題或煩惱，然后再根據(jù)情況具體進行落實處理。

3.通過科任老師

有些孩子在科任老師課堂上的表現(xiàn)，與在班主任老師課堂上的表現(xiàn)可能會有所不同。在班主任老師的課堂上，他們會認真聽講、積極回答問題，表現(xiàn)良好。但在上科任老師的課時，則可能會松懈、怠慢。通過分析我們發(fā)現(xiàn)：一方面，學生對班主任存有更多的敬畏心理。另一方面，有些孩子很渴望在班主任老師那留下良好的印象，從內心深處渴望得到班主任的認可和表揚。相反，在科任老師那里，他們則會產(chǎn)生另一種行為表現(xiàn)。因此，班主任老師要及時向各科任老師了解學生的學習和心理動態(tài)，更及時、全面地掌握學生情況，以便及早糾正一些學生的不良學習習慣和思想上的錯誤認識，引導他們形成正確的認知理念。

班主任老師通過對學生的用心觀察和了解，督促他們時刻嚴格要求自己，做一個積極向上、表里如一、熱愛學習、有良好素養(yǎng)的新時代好學生。

二、班主任要用公正之心對待學生

小學生雖然年齡較小，但性格卻各有不同。有的學生活潑好動，愛說愛笑；有的學生則天生比較內向、文靜。還有的學生則是天生強勢，比較霸道；有的則天生軟弱，性格比較溫和，不好與其他同學爭搶。同樣的，在學習方面，有的學生思維敏捷，成績優(yōu)良；有的學生則反應比較遲緩，學習比較吃力。面對性格迥異、學習狀況不同的學生，班主任老師一定要做到公平公正，絕不能以孩子的家庭條件好壞，或以老師自己的個人好惡來對待他們。在老師面前，每個學生都是平等的。特別是班主任老師，每一個學生就像自己的孩子一樣，他們身上都有不同的優(yōu)缺點，我們要以公平公正之心去看待，并幫助他們改正缺點，這樣才能讓每個孩子獲得平等的機會，養(yǎng)成不偏不倚的道德情操。

三、班主任要用愛心感化學生

小學生年齡較小，思想比較單純，所以也很容易受到來自外界的傷害。有一次，我發(fā)現(xiàn)班上有個孩子，平常也不怎么和別的同學一起玩。對于大家都很積極參與的事情，他也是一副無動于衷、表情淡漠的樣子，缺少他這個年齡段孩子應有的天真活潑。老師多次詢問原因，他也愛搭不理的。以前家訪，老師只知道他的父母在外地打工，家庭條件算是中等。但鑒于這個孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，我又再次進行了家訪。深入了解后，才發(fā)現(xiàn)他的家庭其實一直不太和睦，所以孩子一直默默承受著沉重的心理負擔。為此，我對他開始格外留意，盡可能多地進行學習上的詢問和幫助，找他談心，也會和他說一說自己的家庭瑣事，逐步拉近與他的距離。一是想讓他明白，家家都有本難念的經(jīng)，大人也會有大人的難處。二是想讓他懂得，不管父母之間有什么問題，他們依然愛自己的孩子。作為老師，作為同學，他們也都關心他，愛他。就這樣，我通過和他不斷地溝通，慢慢地用自己的愛心感化他。

四、班主任要用理解之心教育學生

小學生在成長的過程中，會因各種原因犯一些小錯誤。班主任老師不要對孩子們所犯的一點小錯誤，或出現(xiàn)的一些小毛病抓住不放，整日喋喋不休地嘮叨這些同學。老師不正確的教育方式，很容易讓這些學生產(chǎn)生敵對和逆反心理，不利于他們及時認識和糾正自己的錯誤和缺點。因此，老師要不急不躁，靜下心來，用理解之心，心平氣和地耐心指出他們的錯誤和缺點。曉之以理，動之以情，用真情去感動和說服他們，以自己的實際行動去教育學生，讓學生也能認識、理解老師的良苦用心和真誠教育。

總之，班主任在工作中要不斷總結經(jīng)驗，用心探究班級管理的好方法、好策略，用自己的真心付出和真誠的汗水，去澆灌一朵朵含苞待放的花朵，讓孩子們在老師的不懈教導下，成為道德高尚、品學兼優(yōu)的國家棟梁之才。

編輯 張珍珍