我設計的杯子

2018-10-23 10:03:34呂月琴江蘇省常熟市實驗小學

少兒美術 2018年2期

■圖、文/呂月琴江蘇省常熟市實驗小學

課程分析

杯子是學生生活中十分熟悉的飲水器具。新穎、實用、有趣的杯子深受孩子們的喜愛，極易引發(fā)他們的興趣。本課通過感受古代經典杯子、觀察日常家用杯子、欣賞現(xiàn)代創(chuàng)意杯子等活動，引導學生簡單了解杯子發(fā)展史，并能對杯子進行功能、材質、造型等方面的分析研究，從而使學生發(fā)現(xiàn)生活中很多物品在設計時都要與使用功能相聯(lián)系，啟發(fā)學生從實用角度出發(fā)，用黏土設計制作一款新穎、美觀的杯子，感受“物以致用”的設計思想。

教學目標

1.簡單了解杯子的歷史與文化，體驗勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化之情和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2.觀賞不同時期、不同種類的杯子，了解其基本結構，以及感受不同杯子的功能性與裝飾性等。

3.感受杯子既美觀又實用的特點，并能用陶藝的方法設計一款有特色的杯子，從而培養(yǎng)學生動手設計制作的能力。

教學準備

教具：多媒體課件、杯子實物、教師范作等。

學具：杯子實物，高白泥、紫砂泥、泥漿、泥塑工具、陶瓷顏料、各色釉等。

教學過程

一、猜物激趣，導入新課。

師：今天呀，老師帶來了幾件寶貝，大家想看嗎？學生看著實物（圖1、2），很是驚奇。

師：看出來了是什么呀？

鍵盤和戒指（多數(shù)學生回答）。

師：到底是不是呀？

教師翻轉“鍵盤”，取出盒子里的“戒指”，同學們恍然大悟，原來是鍵盤杯和戒指杯（圖3、4）。

師：同學們，沒想到吧，杯子的設計可以這樣巧妙！那今天我們就一起用聰明才智來進行杯子的設計制作，讓它給我們的餐飲生活增添情趣吧。教師隨即板書課題“我設計的杯子”。

二、欣賞感受，了解歷史

教師導語：水是生命之源，杯子也就成了我們不可缺少的日常用品。從古到今，作為飲水器具的杯盞，其主要功能都是用來飲酒或飲水的。

1.簡單了解杯子的歷史

考古資料表明，人類最早的杯始見于新石器時代的陶制杯，戰(zhàn)國至漢代出現(xiàn)原始青瓷杯，從隋唐的釉陶杯到元代的高足杯、明清的彩釉、青花茶杯，以及現(xiàn)代的保溫杯、太空杯……在滿足飲水需要的基礎上，杯子在材質、造型、功能等多方面不斷地發(fā)生變化，展現(xiàn)出人們在生活方式、文化發(fā)展、審美趨勢上的變遷。

下面讓我們從這漫長的杯子變遷史中選取幾件經典作品，欣賞一組古人用的杯子吧。教師多媒體出示圖5-7，引導學生從造型、色彩、花紋、材質等方面觀察、感受、分析這些古樸、精美的杯子，它們是如何顯示出了我們祖先勤勞智慧的設計意識和制作水平的？

①《折線紋彩陶杯》（新石器時代），在橙紅色的陶坯上，用天然的礦物質顏色在杯口沿內施橫平行折線紋，腹部繪平行折線紋，單耳易提，使用方便。

②《玉云形杯》（唐代），玉杯的玉料為青綠色，形作朵云形，于腹外壁飾浮雕朵云紋，以鏤雕朵云之尾巧妙裝飾杯柄。云紋自古皆有，但這樣設計巧妙、雕刻精美的云紋杯，不僅為首見，且迄今所知僅此一件，堪稱絕品。

③《波斯鍍金銀杯》（公元前5—公元前4世紀），以貴重金屬為材料，巧妙地將羊頭造型設計為把手，造型獨具匠心，制作工藝精湛，頗有異域風情。

三、觀察分析，掌握特征

1.說說杯子的種類

①根據材料分：陶瓷杯、玻璃杯、塑料杯、不銹鋼杯，木魚石杯、景泰藍杯等。

②根據功能分：磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、廣告杯、促銷杯、保健杯等。

③根據造型分：幾何形杯、仿生形杯等。

④根據結構工藝分：單層杯、雙層杯、真空杯、納米杯、能量杯、生態(tài)杯等。

⑤根據寓意分為：合歡杯、情侶杯、夫妻杯等。

綜上所述，杯子種類繁多，但平日里我們最常用的、最適合選購飲用、安全的水杯是玻璃杯、不銹鋼杯、搪瓷杯等材質。為了環(huán)保與健康起見，一次性水杯盡量少用。

2.觀察杯子的結構。

杯子雖然材質不同，造型各異，但無論其怎么變化，都離不開一些基本的結構。下面我們來看看：

①杯子由哪幾部分組成呢？

杯子通常由杯口、杯身、杯底三個部分組成，有的還有杯蓋和杯把。杯子基本器型大多是直口或敞口，口沿直徑與杯高近乎相等。杯底造型有平底、圈足或高足，也有錐形足、三足、觚形杯、高柄杯等。

②通常杯口的形狀是什么形呢？為什么大都是圓口杯呢？

通常杯口是圓的，因為人們的嘴接近于圓形，用圓口杯喝水比較方便，不易外灑！

③杯身上的杯蓋有什么用呢？

杯蓋可以遮擋灰塵和保溫，其設計顯示了杯子的實用性，當然杯蓋、杯把和杯身設計時還要注意整體美觀性。

3.感受杯子的裝飾性

小小的杯子里藏著大大的設計學問，它們的造型有的簡潔，有的別致；有的是幾何形，有的是仿生型。植物、人物、動物乃至景物均可用來裝飾，當然也可以用一些抽象的點、線、面等幾何形來裝飾。

無論是造型還是裝飾的圖案，杯子設計時都要考慮使用人的身份。兒童用的可以設計成可愛、卡通型的；長輩用的可以設計成簡潔、古樸型的；親朋好友用的可以設計成友情型或創(chuàng)意型的。

四、示范演示，學習方法

教師出示制作步驟圖，并作局部示范操作。

圖1：用高白泥搓一泥球，并慢慢開孔。

圖2：做成圓口半球狀作杯身。

圖3：在杯身前后貼大小不同的泥片，作翅膀用。

圖4：搓一泥條，并彎曲，作天鵝長長的脖子，粘貼于杯身上。

圖5：陰干后用紅色陶瓷釉下彩顏料彩繪嘴部，并施玉綠釉后入窯燒制。

五、實踐操作，自主創(chuàng)造

鼠兒戲花杯張菊萍、張與仝母子

愛心與三葉草杯錢沐涵 10歲

我倆的一杯（輩）子飛佳、靈靈

大樹杯郭召平、郭恩綺母子

青花碩果杯黃健、黃柯銘父子

長頸鹿柄杯顧家瑜 12歲

葵花杯金曉寒（實習老師）

斑馬杯湯禾 12歲

人臉杯季好 12歲

梅花愛心杯濮焱 12歲

小鳥覓水杯湯李雨昕 12歲

齒紋形杯錢思源 9歲

貓頭鷹杯朱家懌 8歲

刺猬杯金煜恒 12歲、李煜涵 8歲

鳳鳥杯錢沐涵 10歲

悠悠茶香杯郭召平、郭恩綺母子

紅花綠葉杯周子嫣 9歲

1.教師創(chuàng)設“我是小小設計師”制作情景，引導學生在設計前先思考：①你是為誰設計的杯子？②此杯子有哪些功能？③用什么方法來裝飾這個杯子，從而使其美觀、實用和新穎。

2.作業(yè)要求：用高白泥或紫砂泥制作杯子，杯身可以采用泥板法或拉坯法制作；造型可以是普通型，也可以是創(chuàng)意型；裝飾的圖案可以根據杯子特點來整體設計，力求和諧統(tǒng)一。

六、成果展示交流評價

舉行“我設計的杯子展銷會”。

1.推銷自己設計的杯子，說說特點和功能。

師：杯子到底有多好，光看外表不知道！誰來給自己的杯子做廣告？

學生為自己的杯子設計廣告語，并推銷。

2.選選自己最喜歡的杯子。

3.將學生制作、彩繪好的杯子燒制后作巡回展覽，感受成功的快樂。

七、延伸拓展，再激學趣

杯子除了非常實用之外，還有更特殊的意義。杯子的諧音是“一輩子”，一杯子就意味著一輩子。如果你收到朋友的杯子，那么就代表人家把你當作一輩子的朋友了。如果你收到愛人送的禮物——杯子，那么說明愛情之神已經來到了你的門口，丘比特已經準備好了，向你發(fā)射他那神奇的箭，穿透你的心，他（她）要把一輩子都送給你。雖然杯子是美麗浪漫的象征，但是朋友們也要特別注意了：杯子是易碎品，這也同時代表了他（她）的心。所以你要萬分珍惜，呵護。如果你不去呵護那就有可能就“易碎了”。

除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多多發(fā)現(xiàn)古今中外更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。