金鵬沖

摘 要：在高中階段，期末考試是教育中重要的組成部分，不僅僅是對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的知識(shí)、學(xué)習(xí)能力的考查，更是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)。因此，教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、身心特點(diǎn)等制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，就如何提高高中生的復(fù)習(xí)效率進(jìn)行了分析探究，希望可以幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中；物理；復(fù)習(xí)策略

一、制訂明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃

由于高中生的學(xué)科較多，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候總想同時(shí)復(fù)習(xí)所有學(xué)科，就會(huì)出現(xiàn)這一學(xué)科還沒(méi)復(fù)習(xí)完就著急地去復(fù)習(xí)另一學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，學(xué)生在考試之前，每科都沒(méi)有復(fù)習(xí)好，使得學(xué)生在考試時(shí)容易緊張，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)遺忘自己本來(lái)會(huì)的題目，這樣是得不償失的，不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候制訂明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先，教師可以讓學(xué)生制作一個(gè)計(jì)劃表，在上面寫下自己復(fù)習(xí)的時(shí)間段和內(nèi)容，然后按照計(jì)劃去復(fù)習(xí)，等到期末時(shí)，學(xué)生都全面復(fù)習(xí)到了，自然能考出理想的物理成績(jī)。例如在復(fù)習(xí)高一物理必修一《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》這一單元時(shí)，如果學(xué)生想用兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)完，那么教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將這些內(nèi)容按兩周的時(shí)間分成相等的量，在自己的筆記本寫出每天具體復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，像晚自習(xí)復(fù)習(xí)課本知識(shí)，上課時(shí)間做練習(xí)題，讓學(xué)生按照計(jì)劃一步一步走下去。這樣學(xué)生不僅可以在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好知識(shí)點(diǎn)，而且還能提高學(xué)習(xí)效率，從而考出理想成績(jī)。

二、規(guī)范解題步驟，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

在物理教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生在考試中因?yàn)榻忸}步驟不規(guī)范，而失去了很多分?jǐn)?shù)。這不是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)，而是學(xué)生在平常解題時(shí)沒(méi)有規(guī)范解題步驟，導(dǎo)致在考試時(shí)被白白扣掉分?jǐn)?shù)，這不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且在物理解題中，不僅公式要規(guī)范，物理語(yǔ)言運(yùn)用也要規(guī)范。如果學(xué)生試卷中的解題步驟不規(guī)范，物理語(yǔ)言運(yùn)用不正確，那么批卷教師就會(huì)認(rèn)為其思路不清晰，不會(huì)給出高分甚至不給分。為讓學(xué)生規(guī)范解題步驟，教師在物理教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析物理過(guò)程，讓學(xué)生在做題時(shí)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，按照要求一步一步尋找等量關(guān)系，從而讓自己寫出的解題步驟思路清晰，給人一目了然的視覺(jué)感。除此之外，教師還要為學(xué)生收集一些經(jīng)典的物理試題，在課堂上為學(xué)生講解這些題的步驟與思路，讓學(xué)生多些借鑒，從而不斷規(guī)范自己的解題步驟，考出理想的物理成績(jī)，為日后的高考奠定基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，提高復(fù)習(xí)效率

反思可以幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力，了解每次考試的重點(diǎn)都在書上的哪些地方，提高復(fù)習(xí)效率。但當(dāng)前的大多高中生只關(guān)心自己的考試多少分，在班級(jí)的排名是多少。成績(jī)考得好的學(xué)生會(huì)很高興，而成績(jī)不好的學(xué)生就會(huì)很沮喪，導(dǎo)致其對(duì)物理產(chǎn)生消極心理。而且很少有同學(xué)去認(rèn)真分析自己的考試卷，反思自己為什么會(huì)出錯(cuò)，錯(cuò)在哪，為什么會(huì)被扣分，這樣的情況不利于提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。為提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行分析，首先讓學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本，把自己的錯(cuò)題都整理在一起，旁邊寫出錯(cuò)的原因和正確的解題步驟，方便課下復(fù)習(xí)，鞏固自己的物理知識(shí)，然后在下一次的物理考試中考出好的成績(jī)來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)自我反思將錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)分析，不僅能夠提高復(fù)習(xí)效率，而且還能讓學(xué)生避免日后遇見(jiàn)這樣的題再

出錯(cuò)。

四、勞逸結(jié)合，保持良好心態(tài)

由于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，復(fù)習(xí)任務(wù)也隨之增加，每到期末考試階段，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都會(huì)感到很累。特別是高中生，大量的復(fù)習(xí)很容易讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生心理壓力，甚至?xí)霈F(xiàn)討厭學(xué)習(xí)的心理，這樣的情況不利于提高高中生的物理復(fù)習(xí)效率，從而導(dǎo)致教學(xué)效率降低。為讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：一是當(dāng)每節(jié)課還剩十五分鐘的時(shí)候，讓學(xué)生停止復(fù)習(xí)，為學(xué)生播放幾首抒情的音樂(lè)或者講一些物理方面的小故事來(lái)緩解緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而有效地提高復(fù)習(xí)效率。二是教師在學(xué)?？梢岳谜n余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生參加一些體育項(xiàng)目，比如跑步、健美操、跳繩等，讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉既可以放松緊張心理，又可以增強(qiáng)身體素質(zhì)。三是教師要減少學(xué)生的課后作業(yè)，讓學(xué)生不再熬夜學(xué)習(xí)，有充足的睡眠時(shí)間，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四是教師在物理課堂上，可以利用游戲的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識(shí)，例如趣味知識(shí)競(jìng)賽、小組答題競(jìng)賽、課堂小實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在收獲樂(lè)趣的同時(shí)還能牢固基礎(chǔ)知識(shí)，從而有效地提高復(fù)習(xí)效率。

總而言之，考試是高中教學(xué)中重要內(nèi)容之一，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，制定相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，保持良好的心態(tài)，從而提高自己的復(fù)習(xí)效率，考出理想的成績(jī)。除此之外，教師還要豐富自己的職業(yè)素養(yǎng)和理論知識(shí)，為提高學(xué)生考試的復(fù)習(xí)效率進(jìn)行進(jìn)一步的探索和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的物理成績(jī)，更好地面對(duì)即將到來(lái)的高考。

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