提升高校學(xué)生黨員質(zhì)量的培養(yǎng)方法和路徑探究

張倩

摘 要：貫徹落實(shí)黨的十九大的新要求，加強(qiáng)改進(jìn)黨的政治思想工作已是重中之重。高校黨建工作是思想政治工作的重要組成部分，文章介紹大學(xué)生黨員思想建設(shè)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，探究有效的措施和方法來(lái)全面提高大學(xué)生黨員的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員；培養(yǎng)方法；路徑探究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）09-0152-02

黨的十八大提出，要“全面落實(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體總體布局”“全面加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)，增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力”，這是新時(shí)期黨中央對(duì)思想政治工作提出的新要求。由于高校學(xué)生來(lái)源廣、數(shù)量大，思想意識(shí)和政治信仰方面存在差異，如何培養(yǎng)出合格的大學(xué)生黨員是高校黨建工作的核心。但是在培養(yǎng)過(guò)程中，高校黨建工作者過(guò)于看重學(xué)生的文化課成績(jī)，忽視心理素質(zhì)、日常表現(xiàn)，導(dǎo)致培養(yǎng)結(jié)果不盡如人意。發(fā)現(xiàn)大學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題并解決問(wèn)題，是高校黨建工作者面臨的一大難題。

一、大學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中的主要問(wèn)題

1.新形勢(shì)下大學(xué)生黨員思想復(fù)雜多樣

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。各種各樣紛繁復(fù)雜的思潮不斷影響著大學(xué)生，雖然眾多高校已開(kāi)展黨員培訓(xùn)活動(dòng)，但是培訓(xùn)重心沒(méi)有與學(xué)生自身情況相關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生黨員思想上帶有社會(huì)的功利與浮躁，在應(yīng)該發(fā)揚(yáng)學(xué)生黨員黨性的問(wèn)題面前退縮，降低自我要求。這就在極大程度上影響了高校黨建工作的發(fā)展以及大學(xué)生黨員的培養(yǎng)。

如今，大學(xué)生黨員的數(shù)量在不斷上升，但是質(zhì)量卻不盡如人意。首先，大學(xué)生入黨具有盲目性。從遞交入黨申請(qǐng)書(shū)開(kāi)始，就沒(méi)有樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，大多數(shù)人往往只是跟隨身邊的同學(xué)做同樣的事，至于到底為什么要這樣做，為什么要入黨，入黨應(yīng)該做什么，都一無(wú)所知。更有甚者入黨申請(qǐng)書(shū)從網(wǎng)上隨意摘抄，既沒(méi)有表達(dá)出自己真實(shí)的思想與信仰，也沒(méi)有確立自己以后的黨員規(guī)劃。其次，大學(xué)生入黨存在功利性。大學(xué)生入黨的功利性主要來(lái)源于身邊的大環(huán)境。從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，無(wú)論是家長(zhǎng)還是身邊優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，都會(huì)提到在大學(xué)里面入黨的重要性。不管是在大學(xué)階段的自我發(fā)展還是在以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，黨員的身份似乎被看成一個(gè)經(jīng)久不衰的金字招牌。許多人心中都會(huì)有這樣的想法，我是一名大學(xué)生黨員，所以我是優(yōu)秀大學(xué)生的代表，身邊的朋友理應(yīng)高看我，用人單位一定會(huì)青睞我。這種與共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨背道而馳的想法，是自私的個(gè)人主義想法，注定無(wú)法成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

2.學(xué)生黨員培養(yǎng)和考核機(jī)制尚不完善

如何選拔優(yōu)秀的學(xué)生將其培養(yǎng)為學(xué)生黨員，是黨建工作的基礎(chǔ)。由于選拔要求是人為的，其中大多數(shù)的考察步驟流于形式化和人情化，使得有些平衡發(fā)展的學(xué)生無(wú)緣黨員考核。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，在選拔入黨積極分子時(shí)，只側(cè)重學(xué)習(xí)成績(jī)或工作能力單方面，這樣的人往往缺乏較好的群眾基礎(chǔ)。相反，有部分人往往為班級(jí)付出自己的力量，卻得不到一個(gè)良好的展示自己的平臺(tái)。其次，因?yàn)橼呌谌饲榛脑?，許多學(xué)生采取不當(dāng)?shù)氖侄潍@得入黨積極分子的名額，這就違背了發(fā)展學(xué)生黨員要看重質(zhì)量、看輕數(shù)量的初衷。

黨員考核機(jī)制的不完善也是選拔優(yōu)秀黨員的疏漏之一。在入黨積極分子黨課學(xué)習(xí)結(jié)束后，最終考核只通過(guò)一篇學(xué)習(xí)心得和較為簡(jiǎn)單的結(jié)業(yè)考試就判斷一個(gè)學(xué)生的思想水平是否過(guò)關(guān)。在預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)，一般只是簡(jiǎn)單的觀察學(xué)生在這一年當(dāng)中是否有違反黨紀(jì)、黨規(guī)的重大過(guò)錯(cuò)，最后寫(xiě)一份轉(zhuǎn)正申請(qǐng)就吸收一個(gè)學(xué)生黨員，這就更加缺乏檢驗(yàn)學(xué)生黨員自身素質(zhì)和思想境界的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的吸收方式只是從形式出發(fā)，并沒(méi)有深入到每個(gè)學(xué)生黨員的精神世界中，也不能充分感受到學(xué)生黨員是否擁有堅(jiān)固的共產(chǎn)主義信仰。

二、針對(duì)當(dāng)今學(xué)生黨員發(fā)展的有效舉措

1.嚴(yán)守入門(mén)，從源頭根治思想腐蝕

要想從根本上提升學(xué)生黨員的質(zhì)量，必須從吸收學(xué)生黨員的源頭上著手。只有杜絕源頭的思想腐敗問(wèn)題，才能使得今后的黨建工作和黨員培養(yǎng)更加順利有效地進(jìn)行。如何從源頭上進(jìn)行把控，這是一個(gè)困擾許多黨建工作者的問(wèn)題。每個(gè)大學(xué)生在遞交入黨申請(qǐng)書(shū)時(shí)，黨建工作者并沒(méi)有向他們宣傳和講解黨的主張和思想，申請(qǐng)書(shū)合格即可參加黨課。因而絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還停留在一知半解，甚至完全不了解的境地下，最后只是把入黨申請(qǐng)書(shū)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)去完成。

嚴(yán)守入門(mén)是提高學(xué)生黨員質(zhì)量的根本。首先，在每個(gè)學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)之前，學(xué)校可以組織一次較大規(guī)模的新生思想交流會(huì)。在會(huì)上，可以讓資深的老黨員來(lái)深入闡述一下黨的基本情況、政治主張以及發(fā)展方向。每個(gè)學(xué)生應(yīng)該在初步了解共產(chǎn)黨之后，寫(xiě)一篇自己對(duì)黨的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)行第一步考察。其次，老黨員應(yīng)帶頭閱讀黨章，熟記黨章。最后，對(duì)有意向入黨的學(xué)生進(jìn)行考察。通過(guò)這種由少及多、由淺向深的學(xué)生黨員發(fā)展模式，從發(fā)展黨員的源頭就體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員是思想純正、信仰堅(jiān)定的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。

2.精心培養(yǎng)，由思想入手來(lái)鞏固學(xué)生黨員質(zhì)量

每個(gè)人思想的形成與成熟都不是一蹴而就的，它是在人生的各個(gè)關(guān)鍵階段通過(guò)父母、老師以及周邊環(huán)境所共同影響的結(jié)果。大學(xué)生則正處于思想成熟的關(guān)鍵時(shí)期，精心培養(yǎng)學(xué)生黨員應(yīng)從以下幾方面實(shí)施。

第一，學(xué)生黨員是優(yōu)秀學(xué)生的代表，是做人的代表。高校的職責(zé)既是教書(shū)又是育人，育人更為重要，直接關(guān)乎一個(gè)人的成長(zhǎng)。因此高校在培養(yǎng)學(xué)生黨員時(shí)不能急于去傳授相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的基本做人素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生黨員之前，上的不應(yīng)該是黨課，更應(yīng)該是育人課。但這在高校中普遍缺乏，也正是需要高校最先改善之處。

第二，當(dāng)前的黨組織對(duì)于學(xué)生黨員的培養(yǎng)措施極為缺乏。目前最常用的培養(yǎng)方式是口頭授課，但是這種方法具有很大程度的局限性，因?yàn)橐粋€(gè)人的思想往往根深蒂固不會(huì)被輕易改變，而口頭上的思想灌輸就更難起到好的作用。所以，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生黨員最為關(guān)鍵的一步就是要從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)真理。高校在學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中，可以舉辦優(yōu)秀黨員事跡展覽，讓學(xué)生黨員去感受老一輩黨員的精神面貌。比如，支農(nóng)、支教和綠色環(huán)?；顒?dòng)，通過(guò)這些有意義的社會(huì)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺陷，并在實(shí)踐中積極尋找解決辦法來(lái)升華自身。這就是黨組織對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)，從理論過(guò)渡到實(shí)踐，最后再和自身的思想相結(jié)合。如此不僅對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)效率大幅度提高，同時(shí)還是學(xué)生黨員今后發(fā)展道路上的重要基石。

3.嚴(yán)格調(diào)控，避免遺漏

首先，目前高校在考察學(xué)生黨員時(shí)在很大程度上忽視了對(duì)學(xué)生黨員品行的考察。因此我們要打破傳統(tǒng)模式上只從表面的優(yōu)秀來(lái)吸收學(xué)生黨員的方式，考察一個(gè)人的心性或許是個(gè)難題，但是我們必須要重視起來(lái)。對(duì)每個(gè)學(xué)生黨員都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生和老師的意見(jiàn)，黨組織進(jìn)行耐心細(xì)致的考察，而不僅僅只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)取幾個(gè)人的溢美之詞而無(wú)實(shí)質(zhì)性的探究。

其次，在考察完學(xué)生品德這個(gè)基本要素之后，我們要進(jìn)一步從一個(gè)學(xué)生黨員的角度再來(lái)深入考核。學(xué)生和黨員這兩個(gè)詞在考察過(guò)程中一定要同時(shí)重視起來(lái)，分開(kāi)來(lái)考察。這一點(diǎn)，從共產(chǎn)黨員的義務(wù)要求中也可以得出，共產(chǎn)黨員的義務(wù)包括努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在危急情況面前是否可以體現(xiàn)作為一個(gè)共產(chǎn)黨人應(yīng)有的黨性。

最后，在預(yù)備期結(jié)束的時(shí)候做一份有關(guān)八項(xiàng)義務(wù)的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)身邊同學(xué)和老師的調(diào)查結(jié)果來(lái)真實(shí)反映出學(xué)生黨員是否徹底的履行了八項(xiàng)義務(wù)。當(dāng)然，對(duì)于那些履行八項(xiàng)義務(wù)的學(xué)生也不能夠就此考察結(jié)束。在每個(gè)學(xué)生預(yù)備黨員預(yù)備期結(jié)束之后，黨組織應(yīng)該對(duì)學(xué)生一年預(yù)備期內(nèi)的個(gè)人成長(zhǎng)、思想進(jìn)步給出一個(gè)綜合性的評(píng)判。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立自主地深入闡述自己一年以來(lái)走過(guò)的道路歷程，要以事實(shí)為根據(jù)來(lái)表現(xiàn)自己的思想進(jìn)步與否，最后再由優(yōu)秀的老黨員們給出轉(zhuǎn)正意見(jiàn)。這種做法使得黨吸收學(xué)生黨員變得更加嚴(yán)密慎重，而不像過(guò)去僅僅通過(guò)一份簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)就結(jié)束對(duì)學(xué)生黨員預(yù)備期的考核。

4.強(qiáng)化發(fā)展動(dòng)力，獎(jiǎng)勵(lì)表彰與競(jìng)爭(zhēng)淘汰緊密結(jié)合

在培養(yǎng)和考核的各個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生黨員的優(yōu)秀表現(xiàn)應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。高校要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生黨員的質(zhì)量提升，適時(shí)舉辦優(yōu)秀學(xué)生黨員表彰大會(huì)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異，進(jìn)步效果明顯的學(xué)生黨員我們要頒發(fā)最佳模范獎(jiǎng)、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等。通過(guò)這種方式既促進(jìn)了優(yōu)秀黨員變得更好，又讓學(xué)生黨員感受到身邊的榜樣風(fēng)采，促進(jìn)了全體學(xué)生黨員的質(zhì)量提升過(guò)程。

這種獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)展模式很大程度上推動(dòng)了學(xué)生黨員不斷反思與進(jìn)步，不僅讓黨員的自我發(fā)展多樣化，還可以營(yíng)造一種有利的競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，學(xué)生黨員的發(fā)展離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。因此，在高校內(nèi)我們應(yīng)該在學(xué)生黨員內(nèi)部設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，讓學(xué)生黨員從自顧自和放任自流的發(fā)展模式中走出來(lái)。每年都應(yīng)該對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行綜合審查，給出相應(yīng)的排名。排名靠后者可以組織談話交流，對(duì)于一直靠后者甚至可以采取暫時(shí)取消黨員身份的方式來(lái)以觀后效。這樣學(xué)生黨員自己就會(huì)舍棄以往成為一名正式黨員后一勞永逸的思想觀，從而使得學(xué)生黨員在今后的學(xué)習(xí)和生活道路中不斷追求自我完善與提升。

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