論大學籃球技戰(zhàn)術的教學策略

王劍

摘 要：籃球是大學體育教學中的主要內容，為了更好地促進學生籃球技能的提升，教師需要在教學中采取針對性的教學策略，加強大學籃球技戰(zhàn)術的教學。本文正是基于這一背景，從大學籃球技戰(zhàn)術教學的現(xiàn)狀入手，并對其教學策略進行了探討，以更好地提高學生的籃球技戰(zhàn)術。

關鍵詞：大學；籃球；技戰(zhàn)術

在大學體育教學中加強籃球技戰(zhàn)術的教學和滲透，需要教師對教學現(xiàn)狀進行不斷的總結和反思，并在日常教學中加強對其的改進和優(yōu)化，才能更好地提高學生的籃球學習興趣和對技能的掌握。以下筆者就此展開如下分析。

1.大學籃球技戰(zhàn)術教學的現(xiàn)狀

在大學體育教學中，加強籃球技戰(zhàn)術的教學，主要是基于集體的視角促進學生養(yǎng)成良好的團隊精神，從基于對抗性的視角促進學生良好競爭意識的培養(yǎng)，從基于管理學的視角促進學生對無聲管理方法的掌握，從基于兵法的視角促進學生籃球戰(zhàn)術素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是就現(xiàn)狀來看，一些教師在籃球教學中的技戰(zhàn)術的內容有限，且往往具有單一性，難以結合學生的實際需求強化學生的培養(yǎng)，尤其是在戰(zhàn)術文化挖潛上往往不足，所以教師必須切實注重現(xiàn)狀的分析，并采取針對性的教學策略，才能更好地將籃球技戰(zhàn)術的教學質量提升。

2.具體的教學策略

2.1通過競技籃球促進學生競技意識的培養(yǎng)

大學籃球教學中，為了更好地引導學生加強對籃球技戰(zhàn)術的學習，就需要教師在日常教學中注重競技籃球活動的實施，這樣才能更好地促進學生良好競技意識的培養(yǎng)，而且能更好地將籃球教學的內容進行拓展，所以需要教師在籃球教學中加強競技籃球的開展，并在教學中注重競技意識的灌輸，才能為籃球技戰(zhàn)術的學習奠定堅實的基礎。在這就需要切實注重以下教學策略的應用，才能更好地在培養(yǎng)競爭意識的同時幫助學生掌握大學籃球技戰(zhàn)術的要點。

一是在場上要對學生的位置和職責進行明確。在競技籃球中，一般是5名隊員，即前鋒和后衛(wèi)各兩名，中鋒一名，并在各自區(qū)域中找準自己的位置。但是需要結合隊員的身體素質與技術特點，對戰(zhàn)術布局進行優(yōu)化，結合身體素質與技術特點對所教學的戰(zhàn)術之間相匹配，避免在進攻配合中出現(xiàn)失誤，才能在取長補短的同時促進優(yōu)勢的發(fā)揮。

二是促進學生養(yǎng)成良好的團隊意識和個人意識。因為籃球運動屬于集體項目，所以對團隊意識的要求較高，因為團隊意識是提升團隊凝聚力的根本前提，并在此基礎上還要團隊成員之間配合，這樣才能更好地參與到籃球競技之中。而個人意識主要是隊員之間應需要具備主次之分，利用自身的技術優(yōu)勢將整個團隊的技術帶活，且個人意識必須建立在團隊意識之上，在團隊意識的前提下將個人潛能發(fā)揮出來，且團隊需要給個人提供良好的配合，這樣才能看準時機、突破能力，在有利進攻時機時發(fā)動攻擊。

三是加強戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。因為在籃球比賽中有著一定的規(guī)則，所以教師必須引導學生加強對這些規(guī)則的掌握，尤其是每次進攻的時間只有24s這個規(guī)定往往被忽視。而且團隊成員之間需要協(xié)調和配合來完成進攻與防守。而在培養(yǎng)戰(zhàn)術意識之后，隊員間就能形成良好的默契。那么戰(zhàn)術意識是什么？筆者認為，戰(zhàn)術意識就是學生在籃球運動中能結合漏洞防守的需要而形成的進攻方法的一種客觀反應，但是漏洞防守又不具備預知性，需要隊員對其進行正確判斷，這就進一步說明了籃球戰(zhàn)術運動往往是在默契下才能完成，更是無聲管理。

四是在整個比賽中注意持球與無球隊員輪轉關系的處理。也就是無球隊員需要協(xié)助持球隊員做好進攻，當持球隊員將球傳出之后，需要與持球隊員一起完成進攻。但是每個隊員的持球時間和無球時間不可能均等。一般而言，核心隊員和控球后衛(wèi)的持球時間要多一些，所以持球隊員必須在最短時間內進行思考并行動，相互之間要配合。整個比賽過程的攻防可謂瞬息萬變，所以隊員的思想與行動要融洽配合。教師在教學中要引導學生掌握行動原則，并在日常教學中注重基礎知識的滲透和實踐鍛煉。

2.2引導學生做好各項賽前準備工作

在具備良好的競爭意識的同時，為了更好地幫助學生學習更多的籃球技戰(zhàn)術，教師需要引導學生在賽前做好各方面的準備工作。一般主要是做好學生的強化訓練，并掌握比賽對手的基本情況，開展模擬訓練，確保教學和訓練的針對性，以確保隊員的身體和心理以及技戰(zhàn)術與競技場相符，引導學生樹立必勝的信心和加強技能的學習。

2.3在競技比賽中要抓住時間

在整個籃球競技比賽中，隨時都可能存在進攻的機會，這就需要抓住時機并突發(fā)攻擊，才能讓對方措手不及。即便是沒有機會，還要學會床在積極，相互要默契配合，核心隊員要積極組織進攻。不管是捕捉對方漏洞，還是為自身創(chuàng)造機會，均需要確保攻擊的突然性，一旦錯過時機或者延誤時機，對方就會對防守漏洞及時補救，使得進攻受阻，且成功率下降。因而采取快速進攻和抓住漏洞以及協(xié)調作戰(zhàn)能力將直接關系到成敗。整個籃球運動中，由于攻守轉換往往就在轉瞬之間，所以必須要抓住時機，尤其是要抓住進攻時機，做到以高擊矮、以多打少、以快制慢等，抓住自身優(yōu)勢發(fā)揮的同時還要抓住對方的劣勢機會并攻擊，才能更好地促進學生技戰(zhàn)術水平的提升。

2.4合理應用戰(zhàn)技術

戰(zhàn)技術主要是每次進攻中采取的方法與技術這就需要結合對手防守特點和防守問題，針對性的制定戰(zhàn)術方法，且需要隊員間能夠協(xié)同作戰(zhàn)，才能確保戰(zhàn)術成功應用。在協(xié)同作戰(zhàn)過程中，應將戰(zhàn)術的節(jié)奏性和整體性以及協(xié)調性提升。就整體性而言，就是每個學生之間要互相呼應，緊密地結合為一個整體，且每個學生之間又相互獨立，這樣學生可以個人進攻，也可以單打，只要自成一體，完成各自承擔的任務。而節(jié)奏性則是相互之間的速度要互相協(xié)調和相輔相成，結合戰(zhàn)術變化對節(jié)奏進行針對性的調整。而協(xié)調性，則是在某個技戰(zhàn)術應用中要做到較為流暢，相互之間要具有較高的默契度。而在比賽中，還要考慮單一與整體之間的位置和距離，在考慮整體的同時還要靈活應用，不能與其他學生之間發(fā)生擁堵。所以只有具備良好的戰(zhàn)術意識與協(xié)同作戰(zhàn)的能力，并結合戰(zhàn)斗大小對協(xié)同作戰(zhàn)的大小進行確定，籃球場中每個位置應互相協(xié)同，相互位置之間的協(xié)同性得到提升，才能確保技戰(zhàn)術位置得到有效的應用。但是不管是采取哪種技戰(zhàn)術，都需要長期進行訓練、磨合和配合，并結合隊員特點，針對性的進行技戰(zhàn)術的制定，這樣才能更好地促進其優(yōu)勢的發(fā)揮，只有注重協(xié)調能力的發(fā)揮，才能更好地在競技場上做到應對自如。

2.5切實加強競技狀態(tài)的調整和優(yōu)化

由于學生的籃球需要學生在日常訓練和實踐中不斷的積累，對于正確指導行動有著十分重要的意義。而為了確保在比賽中正確的運動，就必須引導學生在日常比賽和訓練中注重競技狀態(tài)的調整，切實抓住進攻時機，并結合賽場的變化，針對性的進行和優(yōu)化，才能促進學生對籃球技能的掌握和完善。

2.6切實做到理實一體化

在做好上述工作的同時，還要注重對學生的理論教學，且將理論和實踐進行有機的結合，盡可能地實現(xiàn)理實一體化，這樣學生的理論和實踐能力才能得到綜合性的提升。

3.結語

綜上所述，在大學籃球技戰(zhàn)術教學中，教師應切實注重學生學習興趣的激發(fā)，并在這一過程中采取針對性的方式，注重技戰(zhàn)術的滲透，結合教學實踐，針對性的將技戰(zhàn)術的理論和實踐進行有機的結合，才能提高學生的技戰(zhàn)術水平和能力。

參考文獻

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