美國國家教育協(xié)會發(fā)布《學校危機指南》

據(jù)美國國家教育協(xié)會官網(wǎng)2018年5月29日消息，為了應對頻發(fā)的校園槍擊事件，提高教職工和學生的安全意識以及保障教職工和學生的心理健康，美國國家教育協(xié)會發(fā)布了《學校危機指南》。該指南向?qū)W生展示了校園暴力所導致的悲劇，介紹了預防校園暴力的措施，學校面臨的危機等。

該指南危機應對分為四個階段：“預防”階段旨在避免校園事故的發(fā)生或減小不可避免的事故所造成的傷害。“準備”階段旨在對學校發(fā)生的最壞情況進行規(guī)劃，其目標是在突發(fā)危機發(fā)生時盡量減少學生和教職工的心理和身體傷害，并建立一個及時、有效的反應和恢復系統(tǒng)?！皽蕚洹焙汀邦A防”這兩個階段同時進行?！胺磻彪A段是指在危機期間為盡量減少對人身和財產(chǎn)損害而采取的步驟。該階段聚焦于某一危機事件所產(chǎn)生的短期而直接的影響，并要求所有參與者進行密切協(xié)調(diào)和迅速行動?！盎謴汀彪A段指的是在危機事件發(fā)生后如何恢復學校教學環(huán)境。這不僅是修復學校社區(qū)成員身心健康的過程，也是修復校園物理設(shè)施、重建積極的學習環(huán)境的過程，確保學校服務和設(shè)施得到恢復。此外，“恢復”階段還包括收集學校社區(qū)成員對危機事件的反應，用以改進學校安全和應急反應措施。

該指南提供了相關(guān)的資源、工具、建議和基于證據(jù)的實踐，以便將心理健康教育的最佳實踐納入學校應對危機的計劃中，鼓勵學校營造積極和健康的校園氛圍、社區(qū)合作伙伴關(guān)系，并致力于提高學校和社會應對危機情況所設(shè)定的計劃和服務的有效性。

（河南大學教育科學學院趙娜編譯）