鄭可菜

每到開(kāi)學(xué)季，除了“新學(xué)期”“新入學(xué)”“新生報(bào)道”“大掃除”“開(kāi)學(xué)考”等備受關(guān)注的關(guān)鍵詞之外，還有一個(gè)無(wú)論是哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)孩子都繞不開(kāi)的存在——“家長(zhǎng)”。他們或欣然或不安，其中，有不少是“不放心”的“焦慮型”家長(zhǎng)。

開(kāi)學(xué)季，校園里廣場(chǎng)上停放了各式各樣的轎車(chē)，校園的小徑里多了肩背棉被手端臉盆的家長(zhǎng)，校園宿舍里多了抹床板、掛床帳、拖地板、刷臉盆、擦桌子、拭椅凳的家長(zhǎng)。

正是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于這些常見(jiàn)的各式場(chǎng)景，當(dāng)我們看到溫州中學(xué)2018級(jí)新生報(bào)到日，新生宿舍前用易拉寶展架矗立“謝絕家長(zhǎng)入內(nèi)”的海報(bào)時(shí)，不由得因這一股“清流”而精神一震。溫州中學(xué)的這一舉措引來(lái)媒體、教育者和眾多學(xué)生家長(zhǎng)點(diǎn)贊。這塊海報(bào)是校方為了讓學(xué)生盡快建立起自理意識(shí)，盡早適應(yīng)住校生活，拒絕家長(zhǎng)入宿舍的“小妙招”。

用網(wǎng)絡(luò)新詞說(shuō)，為了鍛煉孩子獨(dú)立，教育者也是“操碎了心”。

鑒于往年開(kāi)學(xué)日，總有不少家長(zhǎng)滿(mǎn)頭大汗打掃寢室而學(xué)生垂手而立的情況，學(xué)校不斷探索讓學(xué)生更快地適應(yīng)寄宿生活的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力。往年新生入校時(shí)，學(xué)校都通過(guò)口頭方式多次提醒家長(zhǎng)不要幫學(xué)生打掃寢室，但效果不盡人意。

因而，學(xué)校今年明確樹(shù)立了“謝絕”家長(zhǎng)進(jìn)宿舍的教育理念，讓新生踐行“從小處著眼，從小處入手，從小事做起”的修身自理課程。由理念到踐行，學(xué)校在具體操作上就細(xì)節(jié)方面做了諸多的功夫：新生報(bào)到的4天前，學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)和“釘釘”發(fā)送報(bào)到流程，溫馨提醒家長(zhǎng)不要進(jìn)入學(xué)生宿舍樓，并附言“適當(dāng)?shù)胤攀郑菫榱烁玫爻砷L(zhǎng)！”；改變報(bào)到流程，學(xué)校特意將往年安排在下午的始業(yè)教育提早到上午，將寢室打掃安排在下午；壓縮報(bào)到時(shí)間，新生報(bào)到時(shí)間為上午9時(shí)，始業(yè)教育為9時(shí)15分開(kāi)始，報(bào)到僅有15分鐘，為的是減少家長(zhǎng)在校逗留時(shí)間（按照以往的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)留下來(lái)時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)幫學(xué)生打掃宿舍）。

另一方面，學(xué)校給學(xué)生“自己動(dòng)手”創(chuàng)造了充分條件，給每個(gè)寢室分發(fā)了拖把、掃帚、畚箕、垃圾簍等清潔工具，讓學(xué)校物業(yè)提前粗略地清理學(xué)生宿舍以降低學(xué)生的打掃難度，還安排了高二的寢室長(zhǎng)到新生寢室指導(dǎo)等。

學(xué)校在教育管理具體操作中正面引導(dǎo)，推進(jìn)得當(dāng)、有序，而通過(guò)“釘釘”發(fā)送溫馨提醒的教育引導(dǎo)有溫和力也有觸動(dòng)力。

新生宿舍樓前，這塊小小的“海報(bào)”里，是滿(mǎn)滿(mǎn)的教育智慧。

正所謂“教育無(wú)小事，小事皆教育”。貌似不起眼的小事里的教育，恰恰體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成材負(fù)責(zé)的初心。

不由得想起今年4月份引起媒體熱議的教育事件——河北省滄州市某中學(xué)為了糾正學(xué)生們不惜受涼也要追逐時(shí)尚的“露腳踝”做法，每天檢查學(xué)生是否露腳踝。這種禁止露腳踝的校規(guī)看似奇葩、微不足道，卻體現(xiàn)了學(xué)校的良苦用心，為的是守護(hù)學(xué)生的終生健康，它凸顯的是飽含關(guān)愛(ài)、為著“全人”的教育。

我們時(shí)常指責(zé)不愿自理的“中國(guó)式巨嬰”、光鮮易腐的“草莓式新生代”、經(jīng)不起風(fēng)雨的“溫室里的玫瑰”，卻鮮有這樣用心的、著眼于細(xì)節(jié)的教育努力?！捌埔锥㈦y”，立起的海報(bào)雖小，其教育用意可謂深遠(yuǎn)。

也許有人認(rèn)為“打掃寢室”“整理床鋪”由家長(zhǎng)代勞也未為不可，卷褲腿露腳踝是學(xué)生的個(gè)人自由，甚至認(rèn)為學(xué)校不該橫加干涉，教育不在這些細(xì)枝末節(jié)、瑣碎之事上。殊不知，著眼于大教育，踐行在小細(xì)節(jié)，這與青少年人格養(yǎng)成、身心健康不無(wú)關(guān)系，這種教育關(guān)注的行為充滿(mǎn)愛(ài)的情感和生命的溫度。真正的教育，恰是體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。

胡適先生早年就提出改造社會(huì)的主張要“得寸進(jìn)寸，得尺進(jìn)尺”，根植于零碎的改造，進(jìn)得一寸是一寸，進(jìn)得一尺是一尺。教育更是如此，“百年樹(shù)人”，教育改革不可能畢其功于一役，唯腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴地教育，一步一個(gè)腳印地改革，從容而積極，溫和而執(zhí)著，才是教育應(yīng)有的姿態(tài)。印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓?huà)道出教育的純美境界：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！比绱猴L(fēng)化雨，促其成人。

遺憾的是，即便如此，仍有家長(zhǎng)留在宿舍為代孩子代勞打掃。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，要“斷奶”的是家長(zhǎng)。無(wú)怪乎有人說(shuō)，瘋狂的“巨嬰式”的父母，才是毀掉我們下一代的原因所在。

可見(jiàn)，要構(gòu)建起一個(gè)多元化、開(kāi)放式的育人機(jī)制，不只需要學(xué)校的努力，更需要全社會(huì)的通力合作。

（作者單位：浙江溫州中學(xué)）

責(zé)任編輯 晁芳芳