陳德清

【真題回放】

這是全民閱讀的時代，這是人人使用微信朋友圈的時代。生活中，常常可以見到以下情景：

S想好好讀些書，回到家，S點開了微信朋友圈。請根據(jù)這個情景進(jìn)行寫作。

提示：

1、你可以用任何一種人稱代替S。

2、你可以就這個情景鏈接生活、敘述故事，也可以根據(jù)這個情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，還可以針對情景中反映的現(xiàn)象展開論述。

3、字?jǐn)?shù)600，題目自擬，文體自選。

【名師題解】

首先，2018年的溫州中考作文是情景類作文，貼近生活，在“接地氣”的同時，也沒有脫離文學(xué)、閱讀的內(nèi)核，有利于考查學(xué)生的人文素養(yǎng)。

第二，這個作文題目具有思辨性。“好好讀些書”與“點開微信朋友圈”既是對立，又是統(tǒng)一。刷朋友圈屬碎片化閱讀，這里有吃貨曬美食，美女曬自拍，辣媽講育兒經(jīng)，微商推銷產(chǎn)品，偶爾有些“深度好文”或“心靈雞湯”，也有虛假廣告、失實新聞……但也可以把刷朋友圈解讀成閱讀別人的生活方式，隨時隨地拓展閱讀的視野；而閱讀紙質(zhì)書屬深度閱讀，可以沉淀心靈，凈化靈魂。考生既可以選擇站在“朋友圈”這邊，可以站在“讀些書”這邊，也可以兩邊都站。

第三，由于“文體不限”，考生可以寫記敘文：符合情境的讀書故事；可以寫小說：諷刺那些以為天天看微信朋友圈的人就是全民閱讀者之一；當(dāng)然也可以寫議論文：針對當(dāng)前大眾閱讀的現(xiàn)象發(fā)表看法，呼吁全民讀好書，讀經(jīng)典名著，向經(jīng)典致敬，表達(dá)閱讀的層次和境界問題。

第四，“提示”中指明“可以用任何一種人稱代替S”，這一條提示也給考生提供了廣闊的寫作空間?？梢詫懽约?，也可以寫別人。不同的人稱選擇可以牽引出不同形式的表達(dá)，考生可以根據(jù)自己的情況來選擇。

【滿分作文一】

靜心閱讀，照亮靈魂

韓 源

親愛的同學(xué)們：

這個時代，是科技快速發(fā)展的時代，是生活水平急升的時代，是人類生產(chǎn)力空前先進(jìn)的時代。但是，在這個節(jié)奏驟增的時代里，人們的生活真的是有價值的嗎？日日朝九晚五，游移在微博、朋友圈的生活，真的是幸福嗎？

面對這個信息如繁花般亂眼的時代，我們每天都在用著手機、電腦等電子智能產(chǎn)品接受消息，進(jìn)行碎片化的閱讀，可是，接受這些消息真的是有意義的嗎？在回答這個問題之前，讓我們做一個簡單的計算。假使每個人一天看二十篇短文，一篇兩百字，一個月下來的閱讀量可以達(dá)到十二萬字。但是，各位，孔子一言不過百字，老子的《道德經(jīng)》又稱《老子五千言》，卡夫卡的《變形記》也只約三萬字。很多人在提到經(jīng)典名著時，常常以它們太厚太長太難讀來做拒絕閱讀的理由，卻不知我們每天草草刷朋友圈而一無所獲的閱讀字?jǐn)?shù)就如此驚人。比起在經(jīng)典名著中自在暢游，與智者們精神相交，朋友圈的那些零碎且無聊的消息應(yīng)該算不得有意義吧。

然而，有的朋友可能還會說，我們也想靜心看書啊，但是時間是有限的。這個時代是快節(jié)奏的，我們很難做到花時間安靜地看書??！各位，我們生活在一個快節(jié)奏快生活的時代沒錯，但我們不應(yīng)該忘記的是，時代永遠(yuǎn)不可能剝奪一個人的選擇權(quán)。周保松在《小王子的領(lǐng)悟》中寫道，“沒有選擇的自由，我們遂好像在為別人而活，我們遂不再是自己人生的作者?！?/p>

董卿大家都知道吧，作為央視的“一姐”，除去各種晚會、大型活動，她還主持了《中國詩詞大會》《朗讀者》，最忙的時候她一天只有四個小時的睡眠時間。即便如此繁忙，她依然堅持每天睡前閱讀的習(xí)慣。她說，只有讀書能讓自己感到心安。在節(jié)目中，我們經(jīng)常能看到董卿對于古詩詞、中外名著的熟練運用，觀眾們更是對其稱贊不已：明明可以靠顏值，偏偏選擇了依靠才華與實力！

如果，我們都渴望著能夠靜心閱讀，那為何不去逆轉(zhuǎn)這個時代的潮流，讓閱讀成為時代的聲音？既然我們意識到生命的有限，那為何不選擇從隨波逐流中躍出，在有限的生活中活出無限的美好，來改變時代的節(jié)奏呢？各位，人是有限的，但是心是無限的。只要我們擁有一顆愛閱讀的心，有碎片化閱讀的自省，有對格式化生活的反思，有對人生意義的探尋，我們就會有在嘈雜中沉靜下來的希冀。

慢一點，再慢一點。在這個快節(jié)奏的時代，我們需要寧靜，我們需要享受閱讀，來探尋思想的奧秘，去發(fā)現(xiàn)心靈的明燈。就如同玫瑰照亮小王子的星空那般，閱讀將照亮我們的靈魂！

謝謝大家！

【亮點精評與素材解析】

本文的作者大膽地選擇以演講稿的方式呈現(xiàn)出自己的思考。不同于其他文體，作為演講的一部分，優(yōu)秀的演講稿中需要有對聽眾心態(tài)的研究、對語言語氣的斟酌、對抒情情景的考量。而本文從文體角度審視，多處出現(xiàn)“各位”，以時刻保持和虛擬聽眾的距離，多處運用了反問、排比以強調(diào)語氣渲染情景，多處引經(jīng)據(jù)典以支持觀點，具有演講的強烈色彩和典型特征。

在素材運用上，本文第二段中的“計算”可謂是讓人耳目一新，一例對日常碎片化閱讀的計算，看似簡單，卻直觀地呈現(xiàn)出了浪費時間日積月累之多。對董卿事例的運用，有力強化了自己的觀點，此外，通過后文名著字?jǐn)?shù)的列舉，也可以窺見作者的積累。

【滿分作文二】

尋一隅空間

戴天禎

陽光輕巧地閃身，躲過樹葉的層層遮攔，在桌上畫下斑駁浮動的光影。

我想讀一些書，尋一本好書，找一個靜地?？苫氐郊抑?，指腹在光滑的手機屏幕輕輕掠過，微信朋友圈便輕易地被劃開，如同閘門乍破，一條又一條的微信如同海浪般淹沒了我，讓我無暇思索。

一次眼神不經(jīng)意的停歇，我看了一個視頻，隨意點開來看，是一個孩子在讀書。

孩子晶亮的眸子中滿是對于讀書的熱忱，只見他唇瓣無意識地微微上揚，纖細(xì)的手指撥動著略顯粗糙的紙頁，鵝黃的紙張也隨之彎成了一個極為美麗的弧度。一人，一桌，一書，足矣。

我看著那個孩子，他身邊的空氣仿佛彌漫著一股沉靜的幽香，他的耳畔仿佛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳進(jìn)幾聲清越的鳥語。忽地，我感覺世界出奇的安靜，仿佛僅為他自己開辟了一個天地，也只有他一人在慢慢讀書，時間也為他沉淀下來。

這是一個老師發(fā)的微信，老師在其中附上了一段文字——“留一隅空間，安放自己，讀書便是最好的方式吧！”我心頭一驚，這句話如同悠長的巷子里傳出的回聲，空寂而又沉重地敲擊著我的心頭。

望著握住的手機，手指下的朋友圈，大片大片的波浪依然涌來，而我卻像是忘了一切，似乎這世界只剩下了我自己。

村上春樹曾這樣講過：“我們每個人都有屬于自己的森林，她一直在那里，迷失的人迷失了，相逢的人會再相遇。”誠然，在讀書和朋友圈之間我們遺失了自己的選擇，而我們也已經(jīng)忘了如何去尋那一隅空間去安放自己。

選一個旁觀的視角，著眼你我身在其中的這個時代，有太多太多的事情值得我們?nèi)ッΓケ疾?，我們總是忽略了太多太多，忽略了讀書從不曾想遠(yuǎn)離我們，而是我們?yōu)榱俗冯S浪潮，追著風(fēng)跑，以為在路的那頭才是最美的風(fēng)景，是我們主動遠(yuǎn)離了書籍與歷史，也是我們自己，選擇了遠(yuǎn)離那滿屋的書香，遠(yuǎn)離了那顆安靜而執(zhí)著的心靈。

而這一切也已回不去，但還好我們的青春還來得及，來得及去改，來得及去拾。

手機屏幕暗了，不過是，留一隅空間，安放自己。

【亮點精評與素材解析】

本文的亮點便是文題中的兩字——空間，亦是情境二字。文章伊始，作者下筆淡淡描繪出了一處靜謐閑適的讀書之地。轉(zhuǎn)而不堪“朋友圈的誘惑”，作者忘卻了讀書的空間，進(jìn)入了接連刷消息的模式，卻在刷朋友圈的空間中，又看到了孩童讀書的視頻。最后醒悟，跳脫了他人閱讀的空間、朋友圈約束的空間，回歸到了最初鋪設(shè)的靜心閱讀的空間。全文以平白清秀的語言，暗暗呈現(xiàn)了“一隅空間”的身在其中、茫然迷失又誠心尋回的過程，豐滿了題干的情景，在空間的跳轉(zhuǎn)中呈現(xiàn)了兩種狀態(tài)的對比和選擇。文章語言淡泊，卻非常有力量，尤其是對村上春樹那一段落的解讀，非常有力地強化了自己的觀點。