新時(shí)期破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)的思路探索

陳思

摘 要：現(xiàn)今，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，政府及各高校均鼓勵(lì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?；诖耍疚姆治隽诵聲r(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)，從資金不足、創(chuàng)業(yè)能力有限、企管經(jīng)驗(yàn)欠缺等方面進(jìn)行了分析，并探究了新時(shí)期破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)的思路，從政府政策支持、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、培育創(chuàng)業(yè)精神及知識(shí)等方面進(jìn)行了探究。本文研究尚有不足之處，權(quán)作引玉之論，為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)難點(diǎn) 創(chuàng)業(yè)能力

前言：探析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，之所以存在能力有限問(wèn)題，其原因就在于應(yīng)試教育的弊端及創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足。針對(duì)應(yīng)試教育弊端，即是應(yīng)試教育并不利于培養(yǎng)大學(xué)生的企業(yè)家精神，而創(chuàng)業(yè)恰恰就是一項(xiàng)考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者實(shí)踐精神、創(chuàng)新及探索精神的活動(dòng)。針對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足，即是大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)其他領(lǐng)域的知識(shí)并未有足夠的了解，如金融知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)等。

1.新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)分析

關(guān)于新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)，應(yīng)從資金不足、創(chuàng)業(yè)能力有限、企管經(jīng)驗(yàn)欠缺等方面分析，具體可參考以下內(nèi)容：第一，資金不足。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，首先要解決的問(wèn)題就是資金來(lái)源問(wèn)題。無(wú)論是個(gè)人籌集資金，還是高校及政府資助，相應(yīng)資金籌措金額比較有限，并不能滿(mǎn)足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)需求。而銀行貸款，對(duì)于大學(xué)生而言，往往欠缺可抵押資產(chǎn)，難以達(dá)成貸款目的。第二，創(chuàng)業(yè)能力有限。對(duì)于大學(xué)生而言，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)層面，相應(yīng)的基本功較為扎實(shí)，然而在實(shí)踐創(chuàng)業(yè)層面，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力有著較高的要求。簡(jiǎn)而言之，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有限，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)成功率較低[1]。第三，企管經(jīng)驗(yàn)欠缺。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，即使擁有好的項(xiàng)目及創(chuàng)意，若企管經(jīng)驗(yàn)欠缺，同樣會(huì)降低創(chuàng)業(yè)成功率。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者不僅要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備理財(cái)、法律、營(yíng)銷(xiāo)等方面的企管經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，尚且存在管理經(jīng)驗(yàn)欠缺的問(wèn)題。

2.新時(shí)期破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)的思路探析

2.1政府政策支持

探析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源的途徑，一般存在三種途徑，即為個(gè)人籌集資金、高校及政府資助、銀行貸款等。針對(duì)個(gè)人籌集資金，即是大學(xué)生依托家庭、親戚等，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金的籌措，相應(yīng)的可籌措金額比較有限。針對(duì)高校及政府資助，即是高校及政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一定的資金資助，相應(yīng)的資助資金金額相對(duì)有限。針對(duì)銀行貸款，即是大學(xué)生通過(guò)資產(chǎn)抵押手段，以達(dá)成向銀行貸款的目的。由此，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)資金投入力度，并完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金政策，使資金投入覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大。同時(shí)，政府應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)層面的信用及融資平臺(tái)，對(duì)支持并投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的企業(yè)，可制定并采取一定的優(yōu)惠政策，以拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資渠道。對(duì)于各地區(qū)商業(yè)銀行，政府應(yīng)鼓勵(lì)銀行機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供借貸服務(wù)，并完善相應(yīng)的貼息、審批、監(jiān)管等政策。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

對(duì)于大學(xué)生而言，應(yīng)走出理論課堂，并致力于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉。而各高校的創(chuàng)業(yè)教育，不僅要做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽的組織與開(kāi)展工作，還應(yīng)邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家來(lái)校參與交流，對(duì)在校大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，以有效解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種難題。由此，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽中，大學(xué)生就可積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并解決自身項(xiàng)目與產(chǎn)品存在的問(wèn)題，進(jìn)而在今后創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，盡量規(guī)避出現(xiàn)類(lèi)似情況。對(duì)于富有價(jià)值性及發(fā)展前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，各高校應(yīng)提供發(fā)展平臺(tái)，為大學(xué)生做好融資的準(zhǔn)備工作，以促進(jìn)相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及產(chǎn)品盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。同時(shí)，依托高校教育資源，各高校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，為在校大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)之進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)及訓(xùn)練，并及時(shí)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新交流會(huì)。由此，在校大學(xué)生就可逐漸積累企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理能力及經(jīng)驗(yàn)，不僅可以完善自身創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及產(chǎn)品，也可不斷豐富自身企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而成長(zhǎng)為創(chuàng)業(yè)層面的復(fù)合型人才。

2.3培育創(chuàng)業(yè)精神及知識(shí)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者的合作伙伴多為同學(xué)及朋友，加之企業(yè)規(guī)模較小，創(chuàng)業(yè)者之間只需依賴(lài)相互的信任及情感，就可進(jìn)行企業(yè)管理。然而，隨著企業(yè)的發(fā)展，就需要對(duì)管理機(jī)制進(jìn)行性規(guī)范，并明確權(quán)責(zé)分配，以健全企業(yè)管理體系，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，不僅需要我國(guó)教育體制的深化改革，還需要各高校開(kāi)展相關(guān)培育工作[2]。對(duì)于在校大學(xué)生，各高?？山M織多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以提升在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。同時(shí)，各高校在日常教學(xué)中，應(yīng)注重在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，并健全創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制，以完善學(xué)生培養(yǎng)體系。在創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中，各高?？稍O(shè)置相關(guān)課程，并做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)考核工作，使學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)層面的各類(lèi)知識(shí)，如涉及商法、營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)管理等方面的知識(shí)。由此，在校大學(xué)生不僅具備創(chuàng)業(yè)思維，還擁有了創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。為提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各高?？裳?qǐng)成功企業(yè)家來(lái)校，使之與在校大學(xué)生交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在校大學(xué)生就可明確創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作、公司管理結(jié)構(gòu)及模式，且這種言傳身教的交流方式，可加深大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解。

結(jié)論：綜上所述，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，政府及各高校應(yīng)明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的難點(diǎn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的輔助措施，以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。經(jīng)過(guò)以上分析可得，政府應(yīng)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)層面的信用及融資平臺(tái)，以拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資渠道；各高校應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)教育，不僅要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，還應(yīng)邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家來(lái)校參與交流；在創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中，各高?？稍O(shè)置相關(guān)課程，并做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)考核工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 代露露，張麗，賈曉薇.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J].中國(guó)市場(chǎng)，2017（13）：326-327.

[2] 孟波.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難點(diǎn)與對(duì)策研究[J].教育觀察（上半月），2017，6（07）：67-68.