李婉薇/文 扶 雅/圖

兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌，是兒童文學(xué)最古老，也是最基本的體裁形式之一。它的內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快，有獨唱或?qū)Τ问健?/p>

《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》是托比楊·埃格納的經(jīng)典著作。在書中，每個人物或者重要事件出現(xiàn)時都會出現(xiàn)兒歌。這樣的文體讓孩子讀起來更輕松、更有趣，畫面感更強。

托比楊·埃格納的語言讓作品產(chǎn)生強烈的戲劇感，讓這個蘊含著深刻哲理的故事令人回味無窮，也受到了同學(xué)們的喜愛。今天就讓我們走進豆蔻鎮(zhèn)，與那里的居民與強盜一起唱歌，一起品味生活吧！

名家經(jīng)典

巴士賢之歌

【挪威】托比楊·埃格納/文

我是你們快樂的警長巴士賢，

【亮明身份，突出特點：快樂。】

我這個人一貫對大家和善，

我想大家也應(yīng)該盡量做到這一點。

【提出要求：盡量做到?！?/p>

我現(xiàn)在在這里巡邏，想要發(fā)現(xiàn)，

大家都心情愉快。

【作為警長的巴士賢不是關(guān)注罪惡的發(fā)生，而是關(guān)注大家的心情。這是一位善良的警長，他用自己的方式管理著鎮(zhèn)上的居民?！?/p>

像我希望盡量能做到的那樣，

【自己努力的目標：太平?！?/p>

對一切都處之泰然。

【警長的處事態(tài)度：對一切處之泰然?！?/p>

現(xiàn)在我宣布一條豆蔻鎮(zhèn)的法律，

這對我們每個人都非常適宜，

每個人都得做到善良和可靠，

不要惹別人生氣、無理取鬧。

【大家都善良、可靠，沒有人故意惹人生氣，無理取鬧。這是多么理想的和諧社會??！】

大家都快快活活地過著日子，

在這個范圍內(nèi)，

你才可以事事稱心如意。

【在遵守“法律”的范圍內(nèi)，你才能“事事稱心如意”！所有的“自由”“快樂”“稱心如意”都是受一定條件的約束的。而歌中的“法律”應(yīng)該是所有人都具備的，如果大家都能做到，那么世界該多么美好！由此可見作家心中對于和平的渴望?！?/p>

點撥

托比楊·埃格納的語言平實、簡練，他就像一個說書人，只管平靜地、直白地講自己的故事。

《巴士賢之歌》很好地體現(xiàn)了這個特色，作者用短短一百多字的篇幅，為我們展現(xiàn)了一位親切、和善的警長——巴士賢。他用直白、簡潔的語言將一種美好的愿望慢慢植根于讀者的心田。我們在反復(fù)讀托比楊·埃格納的作品時，所要汲取的就是這種精神養(yǎng)分。同時，我們也要學(xué)會用簡單的語言，試著寫出這些美好的故事。

學(xué)生仿寫

林浩松之歌

林浩松/文

我是陽光快樂的學(xué)生，

我喜歡畫畫和讀書。

我在班里擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，

你在學(xué)習(xí)上遇到任何困難，

歡迎隨時找我。

我們一起討論，

一起交流，

共同進步，

一起邁向美好的明天。

點評

《林浩松之歌》與《巴士賢之歌》一樣，講的都是自己的故事。小作者能從自己的生活中選取素材，然后將其編寫成歌謠，這一點非常了不起。詩歌既亮明了作者的身份與想法，又流露出他對自己工作的盡責(zé)、對同學(xué)的關(guān)愛，還包含著“一起進步”的智慧。作為班干部，作者對班級的熱愛也躍然紙上了。

整首歌謠讀下來，語言簡練、直白，內(nèi)容簡明扼要，歌謠生動流暢，已經(jīng)有托比楊·埃格納作品的味道了。

名家經(jīng)典

彈鋼琴的賈萊婭

【挪威】托比楊·埃格納/文

請聽我演奏，

我一直在練。

哆、來、咪，哆、來、咪，

哆、來、咪，哆、來、咪。

我現(xiàn)在發(fā)出顫音，

清晰，甜蜜。

哆、來、咪，哆、來、咪，

哆、來、咪，哆、來、咪。

這個曲子非常新鮮。

你從來不曾聽見——

哆、來、咪，哆、來、咪，

哆、來、咪，哆、來、咪。

你是否聽過這樣的敲擊？

像四個喇叭的聲音旋轉(zhuǎn)——

哆、來、咪，哆、來、咪，

哆、來、咪，哆、來、咪。

我每天在練，

調(diào)子一會兒苦，一會兒甜。

哆、來、咪，哆、來、咪，

哆、來、咪，哆、來、咪。

當我長得高大壯健，

我的手指也會增長一半，

人們將會發(fā)現(xiàn)我是天才，

哆、來、咪，哆、來、咪。

點撥

這首兒歌看似是簡單的循環(huán)，但細細品讀后，你會發(fā)現(xiàn)每一小節(jié)的感情色彩都是不一樣的。明明是重復(fù)的話語，誦讀起來卻是跌宕起伏，極具音韻美。作者將賈萊婭的練習(xí)過程和夢想都通過歌曲的形式唱出來了。

學(xué)生仿寫

彈鋼琴的我

蔡玉琳/文

琴聲響，

我心飛揚。

哆、來、咪，

咪、來、哆。

指尖在琴鍵上滑過，

音符隨風(fēng)跳躍。

哆、咪、嗦，

嗦、咪、哆。

旋律時而快，時而慢。

快時如高山流水，

扣人心弦。

慢時如清風(fēng)細語，

讓人舒坦。

思緒把我拉回了現(xiàn)實中，

我正在刻苦地練習(xí)，

將來一定要成為一名出色的演奏家。

點評

蔡玉琳同學(xué)的《彈鋼琴的我》雖然沒有仿照名家的結(jié)構(gòu)，但也抓住了其中的神韻，懂得如何利用音樂的輕、快、緩、急來傳情達意。更重要的是她還在兒歌中表明了自己的決心：將來一定要成為一名出色的演奏家。

名家經(jīng)典

理發(fā)師之歌

【挪威】托比楊·埃格納/文

我又剪又修，又理又梳，

整天給人打肥皂和擦油。

我最喜歡的事兒，

是唱歌和把交響樂演奏。

你得知道，我是指揮，

是豆蔻鎮(zhèn)樂隊的頭頭。

當我吹起單簧管，

我對生活就心滿意足。

杜比雅多次來店里，

把他那有名的胡子修理。

我把它洗得泡沫紛飛，

它那銀白色顯得更為美麗。

我用毛巾把它包好，

然后我又把單簧管吹起。

我奏出一支優(yōu)美的曲調(diào)，

直到他的胡子變得又干又神氣。

我是那么喜歡我的單簧管，

有時我可以吹一整天。

我一邊唱《理發(fā)師之歌》，

我一邊把胡子慢慢修剪。

我梳了又修，修了又理，

我的活兒干得非常圓滿，

因為我在唱《理發(fā)師之歌》，

同時在吹我的單簧管。

點撥

歌謠是人們生活的寫照，是人們對生活的美好期盼。《理發(fā)師之歌》正是理發(fā)師對自己生活、工作態(tài)度的一種寫照。從第一節(jié)中，我們了解到理發(fā)師是怎樣工作的，并且從中窺視到幾十年前挪威人的鄉(xiāng)村生活：他們愉快地工作，快樂地生活，在工作之余還有自己的興趣與愛好。

歌謠更傳達了健康、積極、陽光的生活方式：盡職盡責(zé)地工作，悠閑快樂地生活?！拔沂崃擞中?，修了又理，我的活兒干得非常圓滿，因為我在唱《理發(fā)師之歌》，同時在吹我的單簧管?！蔽覀儚牡诙?jié)的歌詞中感受到這是一位“愛崗敬業(yè)”的理發(fā)師。你看他把杜比雅的胡子洗得多么干凈，修理得多么神氣！他還在工作的同時不忘娛樂，利用毛巾把胡子的水吸干的空檔，演奏一支優(yōu)美的曲調(diào)。就算在平凡重復(fù)的工作中，他也沒有厭惡，沒有倦怠，而是精益求精、力爭完善。作品所宣揚的積極樂觀的生活態(tài)度可見一斑，這就是我們所說的“專業(yè)精神”吧！

學(xué)生仿寫

會寫毛筆字的陳海賢

陳海賢/文

請看我寫字，

我一直在練。

橫、豎、點、橫折，

橫、豎、點、橫折。

請看我寫字，

我一直在練。

橫、豎、點、橫折，

橫、豎、點、橫折。

我一直在練，

雖然字一會兒丑，

一會兒漂亮。

橫、豎、點、橫折，

橫、豎、點、橫折。

點評

我們從陳海賢同學(xué)的作品中可以感受到她在練習(xí)中的堅韌不拔，也能感受到她發(fā)現(xiàn)自己的毛筆字漸漸變美時的喜悅。學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，讓每一次的練習(xí)都成為一次提高。

名家經(jīng)典

蘇菲姑姑的怒歌

【挪威】托比楊·埃格納/文

啊，我的天，我的天，這地方變得真慘，

豆蔻鎮(zhèn)的人，沒有誰能值半文錢！

要是有人像我，鎮(zhèn)上的事也就好辦：

什么節(jié)目，什么游藝會，全都叫它完蛋！

呸！

我知道巴士賢為人和善，

但有責(zé)任感的警長就應(yīng)該對壞事懲辦。

只有一個傻瓜才整天堆笑臉，

他的任務(wù)應(yīng)該是禁止別人搗蛋。

請看！

我們的電車售票員老在唱歌，不管天熱天寒。

對于這種行為，我得把他的工資扣減。

我必須向你們指出，這種人總是對工作厭煩。

他心中應(yīng)該只有電車，別的事都不該去管。

哼！

街上那些年輕人，我看耳光挨得太少，

他們的嘴巴不停，成天把糖果咀嚼。

要叫我來管理他們，我只給他們肥皂，

叫他們肚皮餓空，但身上干凈——多好！

呸！

當我們的警長坐著打盹或東游西蕩，

鎮(zhèn)上的強盜就跑出來干盜竊的勾當。

嗯，讓他們來碰碰我，看上不上當！

我將撲向他們，把他們五花大綁。

哼！

點撥

這是蘇菲姑姑在游戲會上獻唱的歌，她不但把自己的想法都唱出來了，更重要的是還把原因和建議也都一一列明。歌曲是人們宣泄的途徑，我們從歌詞中不難看到蘇菲姑姑是一位不茍言笑，甚至可以說有點古板的人。她愛干凈、勇敢、做事專心，不喜歡吃零食。正是這樣的一位婦女，強盜“偷”了東西以后，還得乖乖“還”給她。

學(xué)生仿寫

不想長大

梁鈞棟/文

人為什么要長大？

我更想人生只有童年。

我不想長大。

在我小的時候，

做錯事時不會被打。

那時的作業(yè)很少，

沒有寒暑假的作業(yè)。

父母經(jīng)常帶我出去玩，

放假時想到哪玩就到哪玩，

想吃什么就吃什么。

唉！我不想長大！

點評

梁鈞棟同學(xué)的童年回憶多么美好！自由、快樂、沒有過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)。可是，孩子總會長大，而長大就意味著要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。我們的幸福生活得靠自己去創(chuàng)造，第一步就是學(xué)好本領(lǐng)。并且，在成長的過程中，我們要學(xué)會為自己的錯誤承擔(dān)后果，這樣才能更快樂地生活。一首兒歌唱出了作者對兒時的美好回憶，更引發(fā)了我們對成長的思考。

學(xué)生仿寫

我和云朵之歌

黃登鑫/文

白云，白云，

希望你永遠在空中，

這樣的話每天都是晴天。

同樣我也羨慕你

能在空中飄浮。

如果你的朋友——烏云

來了，

我們就不開心。

因為你的朋友一來

就要下雨。

下雨，我們就不能去玩了。

所以，我還是喜歡白云你??！

點評

黃登鑫同學(xué)的《我和云朵之歌》講述了自己對白云的喜愛，以及自己喜愛云朵的理由。詩歌中處處流露著小作者童真的想法——下雨，我們就不能去玩了。讀著讀著，我們似乎也回到了“杞人憂天”的童年，有時候什么都不擔(dān)心，有時候又無端地泛起憂愁?？鞓凡⒉贿b遠，一顆童心就能帶領(lǐng)我們重新回到那難忘的童年。

總 評

托比楊·埃格納是一位出色的兒童文學(xué)作家。他純粹的兒童觀、活潑的游戲精神以及對美好社會的憧憬都深深地影響著小讀者。他把美好的愿景通過作品植根于孩子們的心田，讓這美好的種子生根、發(fā)芽。最終引領(lǐng)著人們朝著那無憂島努力前進。他的兒童文學(xué)語言總是那么純美、清淺和溫婉，帶著淡淡的抒情的意味，就像陽光映照下的明亮的原野。

同學(xué)們在讀了《豆蔻鎮(zhèn)的居民與強盜》之后，也或多或少明白了該怎么表達自己。他們也能像托比楊·埃格納一樣，從一些平凡的生活事物中，提煉出真情流露的文章，將詩歌與生活緊密地聯(lián)系起來。