健康教育在慢性乙型肝炎護理工作中的價值探析

王婷

【摘 要】目的：探究健康教育在慢性乙型肝炎護理工作中的價值。方法：選取我院2016年10月-2018年3月收治的78例慢性乙型肝炎患者作為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組各39例。對照組采用常規(guī)護理，觀察組在對照組的基礎上強化健康教育，比較兩組健康教育達標情況。結果：觀察組在疾病知識、用藥知識、療養(yǎng)知識、隔離知識等方面，評分均要高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論：健康教育應用在慢性乙型肝炎護理工作中，可以提升患者對疾病相關知識的掌握度，為治療的進行奠定基礎。

【關鍵詞】健康教育；慢性乙型肝炎；護理工作；應用價值

【中圖分類號】R51.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783（2018）08-03--01

慢性乙型肝炎是臨床上較為常見的一種慢性傳染性疾病，具有較高的發(fā)病率，病程比較常，容易復發(fā)，對患者的健康狀況會造成嚴重的影響，降低患者的生存質量。在對慢性乙型肝炎治療的過程中，護理工作不可缺少。研究表明[1]，健康教育應用在慢性乙型肝炎的治療中，可以提升治療的效果，穩(wěn)定患者的病情。本研究將我院2016年10月-2018年3月收治的78例慢性乙型肝炎患者納入樣本中，對健康教育的應用效果進行分析。情況匯報如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年10月-2018年3月在我院接受治療的78例慢性乙型肝炎患者進行研究，隨機分為對照組和觀察組兩組，每組各有39例。對照組：男23例，女16例；年齡最大68歲，最小35歲，平均年齡（52.36±2.47）歲；病程最長12年，最短2年，平均病程（5.69±1.24）年。觀察組：男22例，女17例；年齡最大69歲，最小33歲，平均年齡（52.48±2.31）歲；病程最長11年，最短2年，平均病程（5.42±1.31）年。兩組在上述各項基本資料的比較中，差異并無統(tǒng)計學意義（P<0.05），有可比性。

1.2 方法

對照組采用常規(guī)護理，監(jiān)測患者的病情變化，叮囑患者定期檢查。觀察組除了采用常規(guī)護理之外，還實施健康教育。（1）心理健康教育：疾病患者在面對疾病時，會產生不同程度的消極心理，影響治療的治療，因此要加強對患者的心理健康教育，消除患者的負面情緒，增強患者的信心。（2）用藥指導：告知患者正確的用藥方法，指導患者合理用藥。向患者講解藥物治療可能引發(fā)的不良反應，讓患者做好必要的心理準備。（3）飲食健康教育：根據(jù)患者的實際情況，結合醫(yī)囑，為患者制定科學的飲食計劃，向患者講解科學飲食的重要性，使得患者能夠根據(jù)要求及時補充必要的營養(yǎng)元素，為疾病治療奠定基礎。（4）實施健康教育：主要是針對患對者疾病知識及治療知識不了解的現(xiàn)狀，耐心地向患者講解疾病的發(fā)病原因、癥狀、危害及其預防等，糾正患者的認識偏差，提升患者的治療依從性。（5）消毒隔離教育：向患者講解病區(qū)的消毒隔離方法以及疾病的傳播途徑，讓患者意識到消毒隔離的重要性。叮囑患者不要互串病房，防止交叉感染。對于已經(jīng)用過的餐具、衣物等，嚴格按照要求擺放好，僅限于個人使用，不得共用。（6）檢查前指導：部分患者需要接受肝膽B(tài)超檢查，在檢查前叮囑患者前1d晚餐后禁食，次日上午空腹狀態(tài)下接受檢查。（7）出院指導：叮囑患者養(yǎng)成良好的生活習慣，指導患者進行適當?shù)倪\動。

1.3 觀察指標

采用醫(yī)院自制的健康知識達標評分表，對患者的健康知識達標情況進行評估，包括疾病知識、用藥知識、療養(yǎng)知識、隔離知識四項，每項分值總分為100分，分數(shù)越高表示情況越好。

1.4 統(tǒng)計學分析

采用SPSS21.0軟件對數(shù)據(jù)交易處理，P<0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

在疾病知識、用藥知識、療養(yǎng)知識、隔離知識等健康教育達標情況方面，同對照組相比，觀察組均要明顯更高，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。如表1。

3 討論

慢性乙型肝炎在臨床上較為常見，并且發(fā)病率也在逐漸升高，嚴重威脅到人們的健康狀況，甚至威脅到生命安全。在對慢性乙型肝炎進行治療的過程中，為了進一步提升治療的效果，往往還需要實施相應的護理干預，通過科學的護理干預來促進患者的健康恢復。

隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，臨床疾病的護理水平也在不斷的提高，更多科學的護理干預手段已經(jīng)廣泛地應用于臨床疾病的護理干預中。慢性乙型肝炎患者中，多數(shù)對疾病及其治療不夠了解，存在認知上的偏差，而這種認知上的偏差極易對治療造成干擾，影響治療的效果[2]。針對這一情況，在對慢性乙型肝炎患者進行治療的過程中，需要加強對患者的健康教育。健康教育應該是一種綜合性的健康教育，要全方面地覆蓋患者治療中涉及到的因素，實施疾病知識教育、心理健康教育、用藥指導、飲食指導、消毒隔離教育、檢查前指導、出院指導等，以此提高健康教育的質量[3]。本文研究結果顯示，觀察組在疾病知識、用藥知識、療養(yǎng)知識、隔離知識等評分方面，均要明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），充分說明了健康教育的應用作用，可以全面提升患者對疾病及其治療的認識。

綜上所述，慢性乙型肝炎患者治療過程中，健康教育的實施，可以提升患者的認識，有利于治療的進行，值得臨床推廣應用。

參考文獻

申雪粉.探究慢性乙型肝炎護理中應用健康教育的臨床價值[J].世界中醫(yī)藥，2016，10（b06）：1647-1648.

黃艷.健康教育在慢性乙型肝炎護理工作中的價值[J].中外醫(yī)療，2014，12（11）：168-169.

劉秀華.健康教育在慢性乙型肝炎護理工作中的價值分析[J].世界臨床醫(yī)學，2016，10（6）：512-513.