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      中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)研及現(xiàn)狀分析

      2018-11-01 08:18:50王金虎
      關(guān)鍵詞:數(shù)控技術(shù)蘭州調(diào)研

      李 琨 王 勇 王金虎

      (蘭州理工中等專業(yè)學(xué)校,甘肅 蘭州 730070)

      一、調(diào)研背景和目的

      (一)調(diào)研背景

      2012蘭州新區(qū)建設(shè)被批準(zhǔn)為全國第五個國家級新區(qū),將形成以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、石油化工、裝備制造等為主體的十大勞動密集型主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。甘肅省“工業(yè)強省”戰(zhàn)略的實施和蘭州新區(qū)建設(shè),將帶來全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和人才需求的變化。數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都比較緊缺,據(jù)調(diào)查,今年上半年數(shù)控行業(yè)提供的職位數(shù)量,比去年同期有所上漲。除少數(shù)高端人才外,數(shù)控企業(yè)急需大量數(shù)控、電氣控制、設(shè)備維修與管理等方面的技術(shù)人才。目前每年蘭州及周邊地區(qū)裝備制造業(yè)都存在一定的缺口。

      (二)調(diào)研目的

      堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的需要,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以崗位群的需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求。通過調(diào)研構(gòu)建和完善數(shù)控專業(yè)“周月季年”多層次工學(xué)融合人才培養(yǎng)模式改革,明確基于工作任務(wù)的“教學(xué)做一體化”課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)。確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),進一步優(yōu)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與教學(xué)方法,實現(xiàn)主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要,制定契合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案。

      (三)調(diào)研設(shè)計

      依托蘭州區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)教育政策的助力推進,為準(zhǔn)確把握蘭州數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格,提升中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的示范輻射作用,提高數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革的針對性和實效性,對甘肅蘭州地區(qū)機械制造企業(yè)展開深入系統(tǒng)的調(diào)查。

      二、調(diào)研結(jié)果分析

      根據(jù)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)確定的調(diào)研思路、調(diào)研方法和調(diào)研分工,調(diào)研組成員10人利用了三個月時間,有選擇地實地調(diào)查走訪了蘭州通用機器制造有限公司等數(shù)十家機械加工行業(yè)企業(yè),與各公司總經(jīng)理、車間主任和生產(chǎn)一線員工座談、填寫調(diào)查問卷,掌握了大量行業(yè)、企業(yè)的信息和資料。

      通過調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)問卷等方式對200多人進行調(diào)查,收回196份有效問卷,了解到了企業(yè)崗位設(shè)置、崗位要求以及畢業(yè)生就業(yè)初始崗位,崗位發(fā)展和崗位所需的知識、能力、素質(zhì)要求,調(diào)查數(shù)據(jù)對學(xué)校課程改革、人才培養(yǎng)方案的制訂提供了依據(jù)。

      (一)人才社會需求分析

      據(jù)蘭州市政府相關(guān)報告數(shù)據(jù)顯示,蘭州新區(qū)建設(shè)被批準(zhǔn)為全國第五個國家級新區(qū)后將形成以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、石油化工、裝備制造等為主體的十大勞動密集型主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),這將直接導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和人才需求的變化。數(shù)控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業(yè)城市都非常緊缺,據(jù)調(diào)查,今年上半年數(shù)控行業(yè)提供的職位數(shù)量,比去年同期上漲30%。除少數(shù)高端人才外,數(shù)控企業(yè)急需大量數(shù)控、電氣控制、設(shè)備維修與管理等方面的技術(shù)人才。

      本次有效調(diào)研企業(yè)16家,各類人才缺口統(tǒng)計見表1:

      表1 企業(yè)人才缺口統(tǒng)計表

      從上表中可以看到,本次調(diào)研中的16家企業(yè)中與我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的各類人才缺口達(dá)278人,平均每家企業(yè)缺口達(dá)17人。這說明數(shù)控類的高素質(zhì)人才社會需求量仍然較大。

      (二)從業(yè)狀況分析

      1.從業(yè)企業(yè)類型分析

      本次有效調(diào)研企業(yè)16家,規(guī)模情況見表2:

      表2 企業(yè)規(guī)模統(tǒng)計表

      調(diào)研企業(yè)的性質(zhì)統(tǒng)計見表3:

      表3 企業(yè)性質(zhì)統(tǒng)計表

      從上表中可以看到,本次調(diào)研中的中小型企業(yè)參與數(shù)較多,甘肅省內(nèi)及周邊機械加工類大型企業(yè)較少。這說明在中西部經(jīng)濟落后地區(qū),相較于東南沿海及東北重工業(yè)地區(qū)的機械加工制造企業(yè)基礎(chǔ)薄弱。很多老字號的國有大型企業(yè)已破產(chǎn)或處在破產(chǎn)的邊緣,例如蘭州鋼廠、蘭通廠、二通廠等,而許多私有、民營、混合所有制的中小型企業(yè)正在蓬勃發(fā)展。伴隨著蘭州新區(qū)的獲批以及振興絲綢之路經(jīng)濟的國家大政策,甘肅以及周邊省份的機械加工企業(yè)將會有大踏步、跨越式的發(fā)展,學(xué)校數(shù)控專業(yè)為蘭州地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)和儲備高素質(zhì)人才顯得尤為重要。

      2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)與從業(yè)人員年齡分析

      針對從業(yè)人員學(xué)歷以及年齡情況對16家企業(yè)進行調(diào)研,具體情況見表4:

      表4 企業(yè)現(xiàn)有員工學(xué)歷層次及人才需求統(tǒng)計表

      由此可見,中職生由于動手能力強,在企業(yè)里需求量最大,其次是大專、本科以上學(xué)歷人員。

      3.薪資水平分析

      根據(jù)對畢業(yè)生的企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才狀況調(diào)查問卷(畢業(yè)生卷)調(diào)查并對“您現(xiàn)在的薪酬是?”一題的回答,結(jié)合訪談提綱進行統(tǒng)計分析,調(diào)查發(fā)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生月工資在2000元以下(實習(xí)期)和4000元以上(師傅)較多,一般是在實習(xí)期工資比較低,比一般企業(yè)員工的工資低,但一旦掌握了數(shù)控技術(shù)成為師傅,工資就將遠(yuǎn)高于一般的企業(yè)工人,這也是數(shù)控技術(shù)在其中所起的重要作用。

      4.企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才招聘依據(jù)分析

      根據(jù)企業(yè)招聘員工主要依據(jù)(企業(yè)主管)調(diào)查,在未來數(shù)控技術(shù)人才招聘依據(jù)上,企業(yè)在文憑、技能等級證書和專業(yè)技能以及其他選項上的要求,結(jié)果如下:

      圖1 企業(yè)人才招聘依據(jù)

      企業(yè)在數(shù)控技術(shù)人才招聘中專業(yè)技能占48%,技能等級證書占31%,文憑占21%,說明企業(yè)比較重視技術(shù)工人的實際操作能力,同時也要求學(xué)生取得相應(yīng)的專業(yè)技能等級證書。

      (三)崗位群分析

      1.調(diào)研企業(yè)對專業(yè)人才需求崗位群統(tǒng)計見表5:

      表5 企業(yè)對專業(yè)人才需求崗位群統(tǒng)計見表

      由此可見,企業(yè)最需要的仍然是能夠勝任一線生產(chǎn)崗位的操作工,其次是產(chǎn)控、營銷等其他人員。

      (四)核心技能分析

      1.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)核心技能分析

      通過對數(shù)控加工崗位任務(wù)和核心技能的對比分析,以及依據(jù)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置,提煉出了學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在培養(yǎng)數(shù)控加工人員過程中對應(yīng)不同工作崗位的核心技能分析表(表6):

      由此可見,學(xué)生需要掌握讀圖繪圖、機械機床結(jié)構(gòu)、設(shè)備維護、軟件應(yīng)用、機床操作、產(chǎn)品加工的知識技能,數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)需要開設(shè)《機械基礎(chǔ)》《機械制圖》《CAD技術(shù)應(yīng)用》《數(shù)控模擬仿真》《數(shù)控加工技術(shù)》《數(shù)控車加工技術(shù)》《數(shù)控銑加工技術(shù)》等課程,強化學(xué)生在技能方面的訓(xùn)練。

      表6 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心技能分析表

      2.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位工作任務(wù)、知識技能及素質(zhì)分析(表7)

      依據(jù)各個部門、各個崗位的工作任務(wù)以及工作過程,對每個崗位知識、能力和素質(zhì)進行分析。

      企業(yè)要求中職生具有良好的職業(yè)道德,工作認(rèn)真細(xì)致,具有團隊協(xié)作精神,能夠吃苦耐勞等素質(zhì)。在技能上能夠獨立操作機床進行產(chǎn)品加工,并能夠進行日常設(shè)備維護與簡單常見機床故障排除,熟讀零件加工圖紙,編制加工工藝。

      3.技能證書分析(針對技術(shù)工人)

      企業(yè)在招聘技術(shù)工人時,對技術(shù)等級的要求,結(jié)果如下:

      圖2 企業(yè)對技能證書要求

      企業(yè)在對數(shù)控技術(shù)人才招聘中要求中級工證書的達(dá)到60%,高級工的要求達(dá)到21%,證明企業(yè)對中職生的技能要求比較高,既要有較高的操作能力,又要有相關(guān)的理論知識。

      4.中職生的素質(zhì)分析(針對企業(yè)主管)

      企業(yè)主管對中職生的素質(zhì)要求,結(jié)果如下:

      圖3 企業(yè)對中職生素質(zhì)要求

      企業(yè)對中職生的素質(zhì),最看重的要求學(xué)生有專業(yè)技能水平,在這基礎(chǔ)上要有吃苦耐勞精神、要有職業(yè)道德素養(yǎng)、要有團隊合作與溝通的能力,學(xué)校應(yīng)對中職生加強這方面的素質(zhì)教育。

      (五)人才培養(yǎng)存在的問題分析

      針對我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)在采用的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式對畢業(yè)生進行了調(diào)研,具體情況如圖4;

      學(xué)生喜歡的教學(xué)方法(針對畢業(yè)生)見圖5;

      典型機械產(chǎn)品加工流程作為教學(xué)內(nèi)容或者在校期間了解蘭州機械加工企業(yè)的設(shè)備應(yīng)用情況,對中職生的就業(yè)幫助調(diào)研情況(針對畢業(yè)生)見圖6;

      表7 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)崗位任務(wù)、技能、素質(zhì)分析表

      圖4 企業(yè)對學(xué)校整體教學(xué)要求

      圖5 學(xué)生喜歡的教學(xué)方法統(tǒng)計

      學(xué)生喜歡的教學(xué)組織形式(針對畢業(yè)生)見圖7。

      圖6 畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)內(nèi)容反饋統(tǒng)計

      圖7 畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)組織形式反饋統(tǒng)計

      三、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

      (一)人才培養(yǎng)定位與企業(yè)崗位需求還不夠緊密,畢業(yè)生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)有待進一步提升。隨著數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展和新設(shè)備的應(yīng)用,數(shù)控加工方面的市場規(guī)模不斷擴大,企業(yè)會大量需要高素質(zhì)數(shù)控加工技術(shù)人員,但現(xiàn)狀是由于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)設(shè)備及教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀脫離,學(xué)生操作技能培養(yǎng)不夠扎實有效,學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生無法滿足企業(yè)需求。企業(yè)認(rèn)為中職學(xué)生綜合素質(zhì)還有待加強,主要表現(xiàn)在專業(yè)知識不夠,溝通協(xié)調(diào)能力有限,職業(yè)素養(yǎng)教育缺乏,實踐動手能力及解決問題能力差,專業(yè)技能不強,怕吃苦,流失率高。企業(yè)希望中職畢業(yè)生不僅具有一定的專業(yè)知識技能和業(yè)務(wù)能力,而且能夠具備較高的綜合素質(zhì),能夠快速適應(yīng)新環(huán)境、新形勢下企業(yè)的發(fā)展,與企業(yè)實現(xiàn)零對接。

      (二)課程體系與行業(yè)企業(yè)發(fā)展以及崗位人才需求關(guān)系上還不夠密切。一是課程體系服務(wù)崗位人才需求的導(dǎo)向性不夠強,與地方行業(yè)企業(yè)聯(lián)系合作開發(fā)、研討課程體系不多,課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容缺乏在職業(yè)行動方面的導(dǎo)向。二是課程體系設(shè)置邏輯體系不夠嚴(yán)密,相對地忽視了企業(yè)崗位工作任務(wù)及其流程關(guān)系,缺乏基于工作過程的課程體系設(shè)計指導(dǎo)思想,對于從崗位-工作任務(wù)-典型工作任務(wù)提取-行動領(lǐng)域-學(xué)習(xí)領(lǐng)域-情境設(shè)計(學(xué)習(xí)項目)的邏輯關(guān)系不夠清楚。

      (三)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革仍不夠到位。存在部分課程延用原來傳統(tǒng)的學(xué)科型知識教學(xué),這個既有教師本身缺少企業(yè)更多實踐鍛煉的原因,也存在由于教學(xué)環(huán)境限制,教師教學(xué)設(shè)計能力不夠,教學(xué)改革不到位,部分教改走過場的的狀況。同時,在教學(xué)方法和教學(xué)手段更新應(yīng)用上仍不夠多樣,講授法的占比要適當(dāng)減少,需要更多地采用任務(wù)式、項目式、工作情境、仿真模擬等形式去落實課程改革與實施計劃。同時,信息化教學(xué)手段應(yīng)用不夠深入,數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源不足,抽象講解或簡單的演示教學(xué)效果和效率均不能滿足要求。

      (四)學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作運行機制還不夠完善,校內(nèi)外實訓(xùn)基地服務(wù)教學(xué)的作用沒有充分發(fā)揮,實訓(xùn)設(shè)備的使用率有待提高。尤其是實踐性實訓(xùn)課程、項目的實施,導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校內(nèi)所學(xué)習(xí)的專業(yè)技能缺乏社會實用性,與生產(chǎn)實際結(jié)合不夠緊密,專業(yè)技能的實訓(xùn)不能與企業(yè)生產(chǎn)接軌。

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