爭創(chuàng)一流，做一名優(yōu)秀的數(shù)學老師

賈瑞玲

摘 要：文章以“銳意改革、爭創(chuàng)一流”為方向，從一名年輕教師的角度，著重探討了成為一名優(yōu)秀教師的兩個必備要素：提高自身素質(zhì)和改進教學方法。旨在通過廣泛討論，提高教學質(zhì)量、爭創(chuàng)一流教學，促進現(xiàn)代化新型人才的培養(yǎng)。

關鍵詞：優(yōu)秀教師；必備要素；一流教學

眾所周知，當前高校數(shù)學課程仍以課堂傳授為主，并且今后很長一段時間內(nèi)都將延續(xù)這種教學模式。在軍校這個特殊的環(huán)境中，教師、隊干部和學生是教學過程中的三個關鍵要素。在整個教學過程中，教師起著主導作用，直接決定了課堂的教學效果。因此，不斷提高教師自身教學素質(zhì)是改善教學效果最直接的方法。筆者認為可從以下幾個方面提高自身教學素質(zhì)。

第一，加強體育鍛煉。數(shù)學教學包含諸多公式證明、邏輯推理過程，只用PPT是難以講解透徹的，因此傳統(tǒng)的粉筆板書仍是數(shù)學教學最基本、最重要的方法，是數(shù)學教學過程中不可或缺的一部分。但板書過程不僅包括思想高度集中的智力工作，還包括大量的身體能量消耗。第二，堅決抵制故步自封的懶惰思想，不斷提高數(shù)學專業(yè)素質(zhì)。數(shù)學不僅是一門基礎的理論性學科，也是一門學無止境的研究性學科。教學的很多定義、定理、公理每翻一遍都會有更新的理解、更深的認識。因此只有不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣、不斷探索數(shù)學之謎，才能不負眾望感染并激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。第三，細備課、勤總結、多請教、認真批改作業(yè)。教學過程是一個不斷積累教學經(jīng)驗、不斷成長進步、慢工出細活的過程。細致備課，教案內(nèi)容要扎實規(guī)范、不照搬書本、不斷豐富，年年要更新。教學之中難免有得有失，應該勤勉地總結好的經(jīng)驗，及時糾正不好之處。要積極向教學經(jīng)驗豐富的先輩學習，遇到困難或疑惑時，多與他們溝通。如果能及時得到他們的指點與幫助，必定會使自己的教學工作事半功倍。此外，教師要認真批改每一份作業(yè)，仔細審閱每一道題目，及時指出學生的錯誤并分析其錯誤的原因。第四，熱愛職業(yè)，忠誠于教學事業(yè)。筆者從小的夢想就是成為一名教師，而且要做一名優(yōu)秀教師。從孩提時期的少不更事，到大學求知時的孜孜不倦，再到研究生時的上下求索，最后成為了一名高校教師，人生的理想一步步照亮了現(xiàn)實。因此，教學工作不僅是筆者完成教學任務的一種職業(yè)，更是其為之奮斗的一項事業(yè)。

教師與學生是教與學的兩大主體。如果教師空有一身過硬的專業(yè)素質(zhì)，卻不能獲得學生的大力配合，那么教學工作是不能良好開展下去的。因此，努力成為學生的好老師和朋友，不斷改進教學方法也很重要。

第一，善于研究學生心理，拉進教師與學生的心理距離。與中學生不同，大學生的心理狀況基本成熟，具有辨別是非的能力。遇到問題不能采用行政命令性質(zhì)的方式來解決，要從地位平等的角度出發(fā)去疏導、引導。關心學生的學習和生活，讓大家覺得你不僅是他們的教師，更是他們的好朋友。心理上接受了授課教師，自然也更容易喜歡這門課程。第二，傳授行之有效的學習方法。雖然教無定法，但教法必須靈活實用。學科不同，學習方法不盡相同。根據(jù)數(shù)學自身特點以及以往自己的學習經(jīng)驗總結出一類合適的學習方法與學生進行分享。在教學過程中，轉(zhuǎn)變陳舊的接受式學習，提倡引導式、啟發(fā)式、合作探究式學習。在理解的基礎上完全掌握基本的定義、定理、公理，多加練習，熟能生巧，完成量變到質(zhì)變的飛躍。第三，培養(yǎng)學習興趣。課堂上除了傳授課本知識點之外，教師可以適當介紹一些生活中的數(shù)學現(xiàn)象、數(shù)學應用以及數(shù)學相關的歷史典故，如心形線的故事。增加數(shù)學教學的趣味性，從而讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚興趣。第四，鼓勵發(fā)言，活躍課堂氛圍，提高學生學習積極性。大多數(shù)學生由于害怕錯誤而缺乏勇氣，不敢主動回答問題。教師要強烈鼓勵學生積極發(fā)言，無論回答正確與錯誤，都必須贊賞他們。探索課堂表現(xiàn)與平時成績之間的關系，充分調(diào)動學生的學習積極性，使大家在生動活潑的教學過程中獲得知識。第五，培養(yǎng)發(fā)散思維。對同一種類型的題目，組織大家進行“頭腦風暴”式的討論、爭辯、爭鳴，開闊思路，拓展發(fā)散性思維。第六，建立數(shù)學科目微信群，以方便學生之間以及學生與教師之間能及時討論問題，對課堂教學進行有效補充。

沒有最好，只有更好！要想成為一名優(yōu)秀的教師就必須兢兢業(yè)業(yè)，不忘初心，銳意進取、爭創(chuàng)一流，不斷提高自身素質(zhì)、不斷創(chuàng)新教學模式！

參考文獻：

[1]溫立書，王雪茹.基于一體化的高校數(shù)學類課程改革[J].教育教學論壇，2018（7）：80-81.

[2]王圣祥.基于專業(yè)應用能力培養(yǎng)的大學數(shù)學課程教學改革與實踐[J].滁州學院學報，2018（2）.