充滿愛意和溫情的生命之旅

袁子雅

摘要：作為著名當(dāng)代女作家，琦君的散文無(wú)疑是其文學(xué)作品中的重要構(gòu)成部分?；诖?，本文主要針對(duì)琦君的生平進(jìn)行分析，以時(shí)間為線，分別從創(chuàng)作初期至六十年代、七十年代、八十年代、九十年代至今這幾個(gè)時(shí)段，細(xì)化闡述琦君各時(shí)期的散文作品，分析其散文中的藝術(shù)風(fēng)格，以揭示琦君散文中獨(dú)到之處與頗具個(gè)人風(fēng)格的情感魅力。

關(guān)鍵詞：琦君；《一朵小梅花》；《一襲青衫》

自1949年中國(guó)歷史大裂變以來(lái)，趕赴臺(tái)灣的琦君遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，開始了近半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作。散文、小說(shuō)是琦君的主要作品。與小說(shuō)相比，散文以琦君的生命體驗(yàn)為基礎(chǔ)，凝結(jié)了琦君人生觀、生活態(tài)度、舊事回憶等精髓。她在自己的散文作品中情真意切地歌頌著隱藏于日常生活及瑣碎小事中的美好人性和美好世界。

一、琦君生平

琦君原名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人，早年就讀于教會(huì)中學(xué)，畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，大學(xué)畢業(yè)后曾于上海匯文女中任職。自1949年琦君赴臺(tái)灣開始，便正式以散文開始了其創(chuàng)作生涯。琦君的散文主要有《細(xì)雨燈花落》、《琦君小品》、《溪邊瑣語(yǔ)》、《桂花雨》、《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》等。琦君的散文中富含著真摯的情感，這些情感來(lái)自對(duì)兩岸相隔的故鄉(xiāng)之情，來(lái)自故鄉(xiāng)與同年的純真懷念，也來(lái)自琦君骨子里的藝術(shù)文雅氣息。

二、琦君散文的藝術(shù)風(fēng)格

這里以時(shí)間線為媒介，分析琦君散文的藝術(shù)風(fēng)格：

（一）創(chuàng)作初期至六十年代

在這一時(shí)代，琦君的散文作品多以思親、懷舊為主。在《一朵小梅花》中，琦君用簡(jiǎn)約的筆觸描述了小梅花發(fā)簪原是父母結(jié)婚時(shí)父親贈(zèng)與母親的禮物，在婚姻生活中，當(dāng)他們的情感日漸疏遠(yuǎn)時(shí)，母親繡了一方梅花發(fā)簪圖案的手帕作為父親的生日禮物，但父親卻未能如母親所希冀的一般回憶起他們?cè)?jīng)的情感。直至晚年病重，父親才猛然醒悟母親的愛，他印象中關(guān)于小梅花的記憶也全部復(fù)蘇，父親望向母親的眼神里，又如多年前一般充滿柔情與愛意。琦君的散文中充斥著她善于包容、善于理解的溫存情懷，其優(yōu)美的筆調(diào)將生活中的單調(diào)、瑣碎消除，凸顯出平凡生活中的人性光芒。

除了《一朵小梅花》外，《下雨天，真好》則是琦君在創(chuàng)作前期階段憶舊懷鄉(xiāng)的代表作之一。這篇散文作品以充滿童真的語(yǔ)調(diào)回憶了琦君童年時(shí)代享受下雨天趣事的情景?！罢l(shuí)贏誰(shuí)輸都一樣有趣，我只要雨下得大就好。下雨天老師就來(lái)得晚……”琦君懷著一顆赤子之心，以樸實(shí)的語(yǔ)言寫出童年時(shí)自己喜歡下雨天的原因：下雨天無(wú)需讀書寫字，可以一邊吃零食一邊看大人打牌，還可以伴著雨聲聽母親講故事[1]。一樁樁一件件，既是溫情的回憶，也向讀者傳達(dá)了那份年少時(shí)來(lái)自親人的愛意。

（二）七十年代

在這一時(shí)期，琦君散文作品的創(chuàng)作手法變得更加成熟，取材類型也變得更加豐富多樣。在《我的另一半》中，琦君靈活地采用詼諧幽默的手法，將自己的另一半的神態(tài)性格描繪得活靈活現(xiàn)，通過幾件細(xì)微小事將自身對(duì)與另一半共同生活的幸福感、相互欣賞充分表現(xiàn)出來(lái)，向讀者傳達(dá)隱含在散文作品中的溫情與愛意。

琦君的《我家龍子》以兒子隨手撿回的一只小流浪貓為題材，這只名為“龍子”小貓的到來(lái)，使得母子二人間的溝通變得更加流暢。而當(dāng)兒子日漸長(zhǎng)大，其興趣不再停留在龍子身上，龍子也不再是二人情感的維系紐帶。琦君以真實(shí)、簡(jiǎn)約的筆觸表達(dá)了天下慈母的心聲：對(duì)于子女不再同自己親密的悵然若失與失落情感。琦君情真意切的表達(dá)很容易引起天下母親的共鳴。

在《一襲青衫》中，琦君將自己初中時(shí)代的物理老師——梁先生作為主要人物，以充滿溫情的筆法回憶著這位英年早逝的老師。她在文章中這樣描寫對(duì)梁先生的第一印象：“他穿一件淡青褪色湖縐綢長(zhǎng)衫，本來(lái)是應(yīng)當(dāng)飄飄然的，卻是太肥太短，好似高高掛在竹竿上一般。”雖然梁先生的第一印象頗為滑稽，但相處久了，這位物理老師卻以其人性的閃光點(diǎn)博得了全班學(xué)生的敬佩。整篇文章如說(shuō)書人一般娓娓道來(lái)，卻不失情懷。

（三）八十年代

八十年代無(wú)疑是琦君散文創(chuàng)作的鼎盛期。通過對(duì)琦君散文作品的分析可知，大量膾炙人口的散文作品均創(chuàng)作于這一時(shí)期。在《桂花鹵·桂花茶》中，琦君仍然沿用一貫的睹物思人手法，借助家鄉(xiāng)老屋前后大院落中的桂花樹表達(dá)自身對(duì)親人、故土的思念之情?！耙坏桨司旁鹿鸹ㄊ㈤_的季節(jié)，那豈只是香聞十里，簡(jiǎn)直是全個(gè)村莊都香噴噴的?！彼猛娴恼Z(yǔ)言營(yíng)造出一個(gè)飄滿桂花香的情境，隨后細(xì)細(xì)描述母親用桂花鹵、桂花茶保存桂花香的方法[2]。整個(gè)制作過程，琦君娓娓道來(lái)，母親做出的桂花茶、桂花鹵成品似乎不僅嘗到我們讀者的口中，也印刻在心中。

（四）九十年代至創(chuàng)作生涯結(jié)束

自20世紀(jì)90年代開始，琦君的散文作品量顯著減少，但從其少數(shù)散文作品中可觀，琦君富含幽默詼諧色彩、溫婉淡雅的風(fēng)格仍在持續(xù)。在《小仙童》中，琦君以溫婉的語(yǔ)言描述了溫州端午節(jié)水上劃臺(tái)閣的場(chǎng)景：“……船上張燈結(jié)彩的亭臺(tái)樓閣，高高的樓頂豎著一根木柱，上面掛著一塊木板，木板上騎著一個(gè)小孩，紅襖綠褲，圓嘟嘟的臉上搽了厚厚的胭脂粉，鼻梁正中一點(diǎn)紅珠點(diǎn)，頭頂一根沖天小辮子?！贝虬绲孟矐c的小孩被人們稱為小仙童，真實(shí)身份卻是窮苦人家的孩子。這種沖突充分表達(dá)出了琦君對(duì)小仙童及其他窮苦人的同情，這份包含愛意的情感透過紙面，撲面而來(lái)，直達(dá)我們內(nèi)心深處最柔軟的地方。

通讀琦君這一時(shí)期的散文作品，可以發(fā)現(xiàn)其作品中的意蘊(yùn)、情緒變得更加通脫，讀過仍有余味，這也正是琦君散文作品的魅力所在。

三、結(jié)論

綜上所述，琦君不同創(chuàng)作時(shí)期散文的藝術(shù)風(fēng)格各有不同，但又殊途同歸，即為我們提供充滿愛意和溫情的作品，使我們從閱讀及日常生活中體悟人性的光輝與美好。琦君的散文實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)追求與人生境界的完美融合，為我們營(yíng)造出獨(dú)具特色的魅力景觀，為我們提供了一處安逸的精神棲息地。

參考文獻(xiàn)：

[1]周俊根.琦君之美，美在溫厚——著名作家琦君作品賞讀[J].中學(xué)語(yǔ)文，2017（14）：6-9.

[2]高繼堂.抓住言語(yǔ)形式，品出《春酒》的醇厚味[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2016（12）：46-47.