獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康調(diào)查研究

鄭鄧虹

摘要：采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90），對(duì)某獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行心理健康普查。結(jié)果表明：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康水平低于全國(guó)常模，其中在強(qiáng)迫癥狀、恐怖、精神病性達(dá)顯著水平；獨(dú)立學(xué)院學(xué)生問(wèn)題學(xué)生的檢出率低于全國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；SCL-90

本研究采用SCL-90臨床癥狀自評(píng)量表，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生隨機(jī)抽樣測(cè)試，探究當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理健康狀況。

一、研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)抽取在校學(xué)生施測(cè)，涵蓋不同性別、不同專業(yè)學(xué)生，具有一定代表性。調(diào)查人數(shù)為2252人。調(diào)查對(duì)象基本情況：男651人（28.91%）、女1601人（71.09%）；大一650人（28.86%）、大二724人（32.15%）、大三878人（38.99%）；會(huì)計(jì)系914人（40.59%）、信息系129人（5.73%）、經(jīng)管系559人（24.82%）、外語(yǔ)系211人（9.37%）、藝術(shù)系439人（19.49%）。

（二）研究工具

采用SCL-90臨床癥狀自評(píng)量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。量表由10個(gè)因子組成，分別是軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他。能準(zhǔn)確地表述個(gè)人自覺(jué)癥狀的特點(diǎn)。按常用的因子大于或等于2分為問(wèn)題檢出標(biāo)準(zhǔn)，超25分為問(wèn)題嚴(yán)重檢出標(biāo)準(zhǔn)。

（三）施測(cè)過(guò)程和數(shù)據(jù)處理

采用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，在安靜的教室施測(cè)及當(dāng)場(chǎng)回收，施測(cè)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。所得問(wèn)卷數(shù)據(jù)采用SPSS19.0進(jìn)行分析。

二、結(jié)果

（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生總測(cè)試結(jié)果與全國(guó)常模比較

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生SCL-90測(cè)試結(jié)果與全國(guó)成人常模比較：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生總均分（M=1.61）顯著高于全國(guó)常模（M=1.44），除在軀體化和敵對(duì)與全國(guó)常模無(wú)顯著差異，其余因子均顯著高于全國(guó)常模（P<0.01），其中在強(qiáng)迫癥狀（M=1.93，P<0.001）、恐怖（M=1.50，P<0.001）、精神病性（M=1.52，P<0.001）尤為突出。說(shuō)明獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康水平比全國(guó)整體水平低。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生總檢出問(wèn)題學(xué)生61人，其中包括嚴(yán)重者11人，檢出率為2.7%，遠(yuǎn)低于全國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)22.35%。為進(jìn)一步了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生表現(xiàn)突出的心理問(wèn)題集中在哪些方面，將9個(gè)因子中表現(xiàn)異常的突出因子（因子分超過(guò)2分）檢測(cè)情況按人數(shù)多少排序。

各因子出現(xiàn)的百分比從高到低依次為強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)、焦慮、敵對(duì)、精神病性、恐怖、軀體化。其中強(qiáng)迫癥狀（7.95%）、人際關(guān)系敏感（5.73%）、抑郁（5.42%）所占比例最高。

（二）各因子得分的性別差異比較

對(duì)男女生得分進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，總分上看，男女生不存在顯著差異。而在恐怖因子中女生（M=1.53）得分高于男生（M=1.42），差異非常顯著（P<0.001）；在偏執(zhí)、精神病性因子得分中女生顯著低于男生（P<0.01），其余無(wú)顯著差異。

（三）各因子得分的年級(jí)差異比較

對(duì)各年級(jí)進(jìn)行單因素方差分析，在總分（F=4.912，P<0.01）上存在顯著年級(jí)差異，進(jìn)行事后檢驗(yàn)分析，大三（M=1.64）得分顯著高于大一（M=1.56）、大二（M=1.57）得分，說(shuō)明大三學(xué)生心理健康水平顯著低于大一、大二學(xué)生；在軀體化（F=7.57）、強(qiáng)迫癥狀（F=5.63）、抑郁（F=7.329）、焦慮（F=5.09）和精神病性（F=4.64）因子得分上，存在顯著的年級(jí)差異。而強(qiáng)迫癥狀、抑郁、焦慮、精神病性因子中，三年級(jí)分?jǐn)?shù)均顯著高于一、二年級(jí)的分?jǐn)?shù)。

（四）各因子得分的專業(yè)差異比較

以不同系別為自變量，各因子得分為因變量，進(jìn)行單因素方差分析。結(jié)果顯示，各系學(xué)生在9個(gè)因子和總分中都存在顯著差異。對(duì)總分進(jìn)行事后檢驗(yàn)分析，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)系（M=1.56）和經(jīng)管系（M=1.55）總分顯著低于外語(yǔ)系（M=1.69）和藝術(shù)系（M=1.67）總分，說(shuō)明會(huì)計(jì)系和經(jīng)管系學(xué)生的心理健康水平顯著高于外語(yǔ)系和藝術(shù)系學(xué)生。比較各系別得分可知在偏執(zhí)、精神病性因子得分上，會(huì)計(jì)系最低；其余各因子得分均是經(jīng)管系最低；而在軀體化、敵對(duì)兩個(gè)因子得分中，藝術(shù)系最高，其余各因子得分均是外語(yǔ)系最高。就總體而言，說(shuō)明外語(yǔ)系學(xué)生的心理健康狀況相對(duì)較差，而經(jīng)管系學(xué)生的心理健康狀況比其他系好。

三、結(jié)論

（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生總分與各因子得分上高于全國(guó)青年常模，說(shuō)明獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理健康水平低于全國(guó)青年常摸。

（二）獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)栴}學(xué)生的檢出率遠(yuǎn)低于全國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，其中9個(gè)問(wèn)題癥狀中，強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁所占比例最高。

（三）男女生在總分上無(wú)顯著差異；而女生在恐怖因子中得分顯著高于男生，在偏執(zhí)、精神病性因子得分生顯著低于男生。

（四）各年級(jí)學(xué)生在總分上存在顯著的年級(jí)差異，其中大三學(xué)生心理健康狀況顯著比大一、大二的學(xué)生差。

（五）各系學(xué)生在各因子和總分中都存在顯著差異；會(huì)計(jì)系和經(jīng)管系學(xué)生的心理健康水平顯著高于外語(yǔ)系和藝術(shù)系學(xué)生。

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