宋歡

摘要：老師與學(xué)生之間沒有什么逾越不了的橫溝，只要你真心的去面對你的“特別”的學(xué)生，用心去與之溝通，再大的冰山也會慢慢的融化。

關(guān)鍵詞：學(xué)生心靈發(fā)現(xiàn)問題活力課堂

小的時候，就夢想著有一天自己能夠站在講臺上，滔滔不絕的向?qū)W生講述著滿腹經(jīng)綸，享受著學(xué)生渴望知識的目光，得到學(xué)生的尊敬和愛戴，能夠聽到學(xué)生喊我一聲“老師”。十幾年后，兒時的心愿實(shí)現(xiàn)了，可是年輕的我面對著來自四面八方，形形色色的學(xué)生，我盲然了……..。

我想，每一位教師在他的教學(xué)生涯中都會遇到幾個讓你終身難以忘卻的學(xué)生……。

一、案例描述

他，一個外表陽光，內(nèi)心卻很孤寂的孩子。

第一次走進(jìn)高一導(dǎo)游班，這位深著青藍(lán)色的褲子，白色的T恤、帥氣的男生映入了我的眼簾，初次見面，似乎就讓我感覺到他那靚麗的外表后隱藏的“與眾不同”。

上課鈴響起，一番精彩的開場白后，學(xué)生向我投來了喜愛的目光，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是我今后教學(xué)能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。所以我十分注重和每一位學(xué)生心靈的溝通。可是無意間我和這位男孩目光交融時，我從他的眼神中看到了冷漠。

音樂課上，一曲終了，我要求學(xué)生把樂曲的歌詞記錄在筆記本上，話音剛落，學(xué)生們都認(rèn)真的完成著我布置的任務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我望見了唯獨(dú)這位男孩還是呆呆的坐在座位上，根本沒有記筆記的想法，第六感使我感覺到這是一個不尋常的孩子，他的背后一定隱藏著一段故事，可是在眾目睽睽之下，竟然有這樣一位學(xué)生對老師下達(dá)的任務(wù)熟視無睹，逼迫我不得不走到他的面前問個究竟。

“你為什么不記筆記，”

對方：無語…….

然后是彼此的對視，從他的狀態(tài)上看不出什么善意，但也好像沒有什么惡意。

一旁的學(xué)生忍不住開口了“老師你不用管他，他每節(jié)課都這樣?！?/p>

為了使我們之間的情緒不再這樣僵持下去，我淡淡的說了一聲“下課時，一定要把這節(jié)課的筆記補(bǔ)上?！彼辉倏月?，沉默的低下了頭，課后我從其他學(xué)生那里知道了這個男孩的名字叫劉藝。

二、發(fā)現(xiàn)問題靜心思考

又是一節(jié)音樂課，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《父親》，為了讓學(xué)生能夠深刻的理解這首歌曲的深刻寓意，我首先以微電影《父親》的故事情節(jié)及視頻片段作為鋪墊，激情講述父親的艱辛與偉大，喚起90后的學(xué)生對父親的已經(jīng)漸漸逝去的淡漠的愛，學(xué)生帶著感動輕聲的隨我哼唱這首《父親》，此時，我突然發(fā)現(xiàn)這位名叫劉藝的男孩眼里含著淚水，在我的音樂課上竟然第一次開口唱歌了，雖然是齊唱，但我依然可以清晰的感受到他的聲音，好似經(jīng)過風(fēng)雨洗禮后的滄桑，此時的他顯現(xiàn)出與之年齡不符的成熟，使我迫切的想走進(jìn)他……。

下課了，我以讓他幫我送電腦為理由，把他叫到了我的辦公室。

“孩子，今天老師第一次聽到你唱歌，唱的很好，很有味道。”

他對我的一番話感到驚訝“老師，我喜歡這首歌曲，唱的我心里舒服?！?/p>

來不及等我再開口，他恭恭敬敬的向我行個禮，離開了我的辦公室，留下木訥的我呆呆的站在那里。

從他的表現(xiàn)里，我一直認(rèn)為這是一個生活在單親家庭的孩子，可是從他的班主任那里，我了解到的情況與我對他的最初印象背道而馳。他的父親是一個商人，母親在家患有嚴(yán)重的抑郁癥，每天在這種緊張的家庭氛圍中生活，使他過早的成熟，并養(yǎng)成了他孤僻的性格，平日里他從不與人多說話，仿佛只有在學(xué)校里，在課堂上，才能讓他找到片刻的寧靜，此時此刻，我才明白，為什么他會開口唱《父親》，為什么他的眼里泛著淚花，因?yàn)樗麖倪@首歌曲里感受到了父親支撐這個特殊家庭的艱辛，感受到了來自父親的那種厚重的愛。

一年一度的“篝火晚會”開始了，作為晚會總導(dǎo)演的我突然想到了劉藝，在我的細(xì)心說服下，他同意在這次活動中演唱他那首鐘愛的歌曲《父親》。在排練間隙，我盡量用我的樂觀、開朗的性格去感染他，借用這首歌曲的歌詞告訴他什么是生活，沒有哪一個人在人生的道路上是一帆風(fēng)順的，就看你怎樣的去面對生活中的這些改變，從《父親》這首歌里，應(yīng)該學(xué)會什么才是男人的擔(dān)當(dāng)。

三、解決問題創(chuàng)建活力課堂

通過這次活動，讓我和劉藝有了心靈的溝通，也拉進(jìn)了我們彼此的距離。課下，我們無話不談，當(dāng)他內(nèi)心孤寂時，我成了他最忠實(shí)的聽眾，我試圖用音樂漸漸的打開它的心門，有什么好聽的具有深刻寓意的歌曲，我會及時推薦給他，慢慢的，音樂課上，我發(fā)現(xiàn)了他的改變，他不再是一個沉默的大男孩，他會隨著我的引導(dǎo)，認(rèn)真的去演唱每一首歌曲，漸漸的，音樂成為了他的最愛，似乎他的性格也在悄悄的發(fā)生著變化。作為他的音樂教師，我的心被幸福與“成就”充溢著！

我想，人與人之間沒有什么逾越不了的橫溝，只要你真心的去面對你的“特別”的學(xué)生，用心去與之溝通，再大的冰山也會慢慢的融化。

在我與劉藝同學(xué)的接觸中，我以音樂為武器，用音樂去叩響他心靈的大門，希望他再今后的生活中能夠樂觀的去面對生活，勇敢的去搏擊風(fēng)浪，創(chuàng)造一個屬于自己的青春年華！