陳軍

摘 要：商業(yè)空間設(shè)計本身就是一門交叉型的學科。商業(yè)空間設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的重要課程，需要學生能夠掌握上商業(yè)空間環(huán)境功能分區(qū)、室內(nèi)環(huán)境氛圍營造、照明設(shè)計、色彩搭配等內(nèi)容，這其中就牽涉到理論知識領(lǐng)域的內(nèi)容，包含了人體工程學以及設(shè)計美學等方面，是一門綜合了藝術(shù)和技術(shù)、理論和實踐的核心課程。本文以學生空間想象力作為基礎(chǔ)，系統(tǒng)的闡述了在日常教學過程中如何有效的提升學生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：商業(yè)空間設(shè)計；創(chuàng)新思維能力；教學；培養(yǎng)

商業(yè)空間設(shè)計課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的重要組成內(nèi)容，是該專業(yè)的核心課程。按照創(chuàng)意和技能并重的基本教學觀念，重點培養(yǎng)學生的空間設(shè)計組織能力以及創(chuàng)新思維能力。本文將商業(yè)空間設(shè)計課程作為研究對象，按照市場模塊的導(dǎo)向作用，探索更加完善的教學方法、制度以及方式，將其用于實踐工作當中，培養(yǎng)出更多滿足社會發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。

1 以學生空間想象能力作為基礎(chǔ)

空間想象能力是空間創(chuàng)造力關(guān)鍵組成內(nèi)容?？臻g設(shè)計想象包含了三方面的內(nèi)容。

首先是對當前空間作為基礎(chǔ)的空間開展虛擬化的設(shè)計，并且將其轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w構(gòu)想；實際教學過程中，需要重視學生的藝術(shù)個性特征。學生藝術(shù)個性表現(xiàn)在學生個性差異上，主要來自于學生學習過程中所體現(xiàn)出來的愛好、興趣以及感情等層面的差異性。使得學生產(chǎn)生敏銳洞察力以及創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)作教學中要加強對學生自身特點的引導(dǎo)以及啟發(fā)，并且要給予其充分的肯定，開拓學生視野，使其感情更加的豐富，思維也更加的活躍。與此同時，要強化學生設(shè)計表現(xiàn)力，將早期、抽象的點子逐漸演變成為簡單以及清晰的概念圖，從而完善學生的設(shè)計流程，使得學生思考更加的周密，更加容易和他人進行

交流。

其次，利用商業(yè)空間設(shè)計的理論知識，理解并且創(chuàng)造出容易理解的案例，將內(nèi)容進行細分。比如在空間設(shè)計過程中的層次、形式以及結(jié)構(gòu)等。

再次，空間設(shè)計環(huán)境當中的環(huán)境、功能與結(jié)構(gòu)三個要素需要和現(xiàn)實保持吻合。學生在實際設(shè)計的時候需要知道做什么事情能夠?qū)δ繕俗迦寒a(chǎn)生優(yōu)良的效果？學生該如何將很多看似不錯的點子排出先后順序？學生如何使用軟件技術(shù)、基礎(chǔ)知識以及建筑材質(zhì)做出有意義的事情？這些內(nèi)容都是空間設(shè)計教學中培養(yǎng)空間想象力需要考慮的問題。為了能夠?qū)崿F(xiàn)最終的訓(xùn)練目標，在教學的時候拆用大型項目課程進行練習，是使用想象力技巧的重要途徑。鼓勵學生能夠從頭到尾來打造以及構(gòu)建一個極具想象力的空間設(shè)計，與此同時還要和一些非營利性的機構(gòu)進行合作，幫助他們解決設(shè)計中遇到的問題。在設(shè)計的時候，需要加強學生重新設(shè)計當前的流程，使其可以變得更加有效率。

除此之外，分析作品也是充分激發(fā)學生空間想象力的重要方法。在分析課程中，教師能夠充分結(jié)合空間設(shè)計作品來展開分析，強化師生之間良性互動，調(diào)動學生想象主動性以及積極性。使用學生的作品來充分開發(fā)學生空間想象能力。學生每節(jié)課程中都需要將自評、互評以及教師點評相互結(jié)合在一起。就自身創(chuàng)作感受進行交流，討論自身如何充分發(fā)揮想象力并且進行構(gòu)思，想要實現(xiàn)何種藝術(shù)效果。此后，學生之間通過集思廣益來發(fā)表自身的觀點，是否存在更好的表現(xiàn)形式。教師根據(jù)學生的發(fā)言情況進行匯總，通過這種方法可以使得學生展開想象，分享設(shè)計以及創(chuàng)作的經(jīng)驗。

2 以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標

創(chuàng)新能力是藝術(shù)發(fā)展的重要保障。商業(yè)空間設(shè)計課程需要學習設(shè)計的方法，這種方法的核心就是創(chuàng)新能力。從本質(zhì)上看，將空間想象轉(zhuǎn)變成為藝術(shù)現(xiàn)實，本身便是一種創(chuàng)新。在此過程中，需要注重對學生設(shè)計思考能力的培養(yǎng)。在空間想象的基礎(chǔ)上，利用設(shè)計思考來逐漸的完善學生創(chuàng)新思維能力，訓(xùn)練學生構(gòu)建一個完善的流程來理解以及辨別人們的需求，包含了如何使用研究過程中所需要的各種技術(shù)。課題需要將團隊合作作為主要內(nèi)容，包括辨別問題，相關(guān)研究、原型制作、設(shè)計和不斷改善等流程項目。深入理解每個空間設(shè)計人員需要如何設(shè)計、思考以及制作出滿足客戶需求以及特定目標的商業(yè)空間設(shè)計作品。

教師同時也需要努力的學習教育理念，提升創(chuàng)新意識。在實際教學過程中，為學生營造出良好的學習氛圍，有效提升學生創(chuàng)新的積極性。將學校以及社會實踐緊密的結(jié)合在一起，使其能夠最有效、最廣泛的培養(yǎng)學生交際能力以及組織能力。更新教學環(huán)境，為了滿足市場的需求，加強校企之間的合作，教學中依據(jù)企業(yè)工作的流程來規(guī)范學生的行為。教學工程中需要強化實際工作能力，使得學生可以參與到大型的商業(yè)項目當中，提升實際的操作能力，使得學生可以在學習的過程中熟悉不同的工作流程，借此提升業(yè)務(wù)能力，同時在實際操作的過程中，操作力也會得到顯著的提升。

3 結(jié)語

總而言之，藝術(shù)創(chuàng)新思維能力是商業(yè)空間設(shè)計的必要組成部分。需要在日常教學中，盡量嘗試那些可以引起學生注意，激發(fā)學生參與熱情的教學活動。隨著藝術(shù)生源質(zhì)量的不斷降低，教師在教學中需要按照學生的實際情況，使用與之相匹配的教學方法。商業(yè)空間設(shè)計需要在提升作品認知的同時，充分發(fā)揮空間想象力，以飽滿的熱情去想象、去探索、去創(chuàng)新。

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