淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策

吳烈偉

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)踐課程，是學(xué)生提升操作能力的載體，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生的就業(yè)。本文分析了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)這些不足，并給出了具體的措施，以提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作技能，為社會(huì)培養(yǎng)滿足一線要求的技能人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程是計(jì)算機(jī)院校的必修課程，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的目的是鍛煉和提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)手能力，讓學(xué)生理解和掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能、配置以及常規(guī)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)操能力，它是貫穿計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全過(guò)程，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈魂，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量直接影響到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程涉及到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件內(nèi)容的教學(xué)，是一門(mén)軟、硬結(jié)合的課程，它在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)中占有非常重要的位置。如何提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，讓學(xué)生能熟練的開(kāi)展計(jì)算機(jī)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、安全管理、設(shè)備配置等技能，是擺在我們面前的重大課題。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程分為理論課和實(shí)驗(yàn)課兩個(gè)部分，很多學(xué)校都開(kāi)展了理論課程的改革，理論課程不論是課程內(nèi)容還是教學(xué)方式、方法都有了很大的提升。理論課部分相對(duì)比較完善，相比理論課，實(shí)踐課的改革要緩慢的多，開(kāi)展實(shí)踐課程的目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生普遍存在理論知識(shí)掌握程度高，實(shí)踐動(dòng)手能力差的現(xiàn)象，歸納起來(lái)，有如下幾個(gè)原因。

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠

高校在網(wǎng)絡(luò)課程安排上存在不足，理論課程占據(jù)70%，而實(shí)驗(yàn)課程占據(jù)30%，教師把精力放在了理論課程的培養(yǎng)上，不重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程的設(shè)置也限制了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有充值的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備功能、配置、局域網(wǎng)維護(hù)等關(guān)鍵性實(shí)踐內(nèi)容沒(méi)有足夠的時(shí)間開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，很多實(shí)踐學(xué)習(xí)都是走馬觀花的形式，達(dá)不到鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。

1.2 教學(xué)方式陳舊，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性

大多數(shù)實(shí)踐課程的教學(xué)采取填鴨式的方式開(kāi)展，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，老師在進(jìn)行操作，學(xué)生通過(guò)老師的演示來(lái)學(xué)習(xí)，這樣沒(méi)有讓學(xué)生親自體會(huì)和實(shí)踐操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容是封閉式的而非開(kāi)放式的教學(xué)，填鴨式的方式開(kāi)展教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)相結(jié)合的課程，是一門(mén)綜合性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的課程，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新替代頻率快，新技術(shù)層出不窮，而學(xué)校的教材內(nèi)容陳舊，教材內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與企業(yè)應(yīng)用脫節(jié)，不利于人才的培養(yǎng)，學(xué)生由于沒(méi)有學(xué)到最新的、前言的技術(shù)而失去學(xué)習(xí)的興趣，形成惡性循環(huán)，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 不利于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

1.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跟不上學(xué)科建設(shè)、教學(xué)要求的步伐

很多學(xué)校由于重視程度不夠，資金缺乏等諸多原因，實(shí)踐室建設(shè)跟不上步伐，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)踐設(shè)備陳舊等諸多原因，嚴(yán)重阻礙了實(shí)踐教學(xué)工作開(kāi)展，不利于學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉和提高，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常不利的原因。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求相一致。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅僅是要購(gòu)置滿足一定配置的電腦，而是要按照網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)搭建、網(wǎng)絡(luò)故障診斷、網(wǎng)絡(luò)管理軟件安裝與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)等開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必須具備開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的條件和能力。

1.4 沒(méi)有形成科學(xué)、系統(tǒng)、有序的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

現(xiàn)有的很多實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展很多是針對(duì)理論教學(xué)的部分案例進(jìn)行，沒(méi)有形成科學(xué)、有序的實(shí)驗(yàn)課程體系，如實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)分設(shè)置、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)等形成科學(xué)、有序的體系，只是在進(jìn)行理論教學(xué)的過(guò)程中穿插了少部分的實(shí)驗(yàn)案例，這樣，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)非常片面，不夠系統(tǒng)科學(xué)。學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)指南。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路

2.1 獨(dú)立設(shè)課

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課是與理論課程對(duì)應(yīng)的，在理論課開(kāi)展的過(guò)程中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)獨(dú)立設(shè)課，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課與理論課的分離，建立實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)體系，循序漸進(jìn)的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，例如可以先開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)硬件的安裝、軟件的安裝到網(wǎng)絡(luò)連接的實(shí)踐，然后循序漸進(jìn)的進(jìn)行郵件服務(wù)器的搭建等，科學(xué)、有序的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。很多IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的案例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生更加形象化的學(xué)習(xí)理論，在提高學(xué)生實(shí)踐技能的前提下，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的掌握。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立開(kāi)課是有效的，可行的。

2.2 建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系

獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，必須要一套實(shí)驗(yàn)課程體系作為指導(dǎo)，建立科學(xué)、有效的實(shí)驗(yàn)課程體系，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的單列實(shí)驗(yàn)課，必須明確學(xué)分、教學(xué)大綱、目標(biāo)、實(shí)踐計(jì)劃、學(xué)時(shí)等內(nèi)容，讓教師按照教學(xué)大綱指定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容指定和教學(xué)過(guò)程中，要注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可操作性、可行性以及先進(jìn)性。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的方法的改革

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，要重新方式方法，既要讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的熱情、積極性，最大程度的激發(fā)學(xué)生的興趣，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要針對(duì)性的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)案例的設(shè)置，設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手去尋找答案，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.4 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅僅滿足于購(gòu)買幾臺(tái)設(shè)備，組件一個(gè)簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)，而是要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容搭建滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，例如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機(jī)的配置、局域網(wǎng)組建、VLAN劃分、網(wǎng)絡(luò)故障診斷、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)、安全管理等諸多內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)綜合環(huán)境，需要構(gòu)建滿足實(shí)驗(yàn)要求的綜合性、多功能的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，除此之外，還需要建立滿足團(tuán)隊(duì)化建設(shè)需求的實(shí)驗(yàn)條件，按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組建、實(shí)驗(yàn)任務(wù)的發(fā)布、提交等信息化系統(tǒng)，讓學(xué)生身臨其境的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性、有效性，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，保障實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

2.5 開(kāi)展校企共建，定崗實(shí)習(xí)等方式提升學(xué)生的實(shí)踐技能水平

實(shí)現(xiàn)校企深度融合，建立企業(yè)導(dǎo)師制、師帶徒等方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，感受學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最新網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐知識(shí)，讓學(xué)生能熟悉最新的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及組網(wǎng)模式，不僅僅如此，還讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)工作氛圍，提高心理素質(zhì)和抗壓能力，讓學(xué)生不僅僅學(xué)到最新的知識(shí)，還可以讓學(xué)生在心智上更加成熟，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的心態(tài)和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位成長(zhǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要加強(qiáng)多方面的改革來(lái)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，目前存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容安排，資金投入、獨(dú)立開(kāi)課等措施的改革，提高實(shí)踐教學(xué)的前瞻性、可行性、針對(duì)性、有效性，保障計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的順利開(kāi)展，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送滿是社會(huì)需要的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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