傾昌林

教學(xué)目標(biāo)

（1）積累一些常用的文言詞語。

（2）了解儒家關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想，了解“大同”社會的基本特征。

（3）背誦并默寫全文。

（4）學(xué)習(xí)古人善于思考，大膽探索理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生善于思考，大膽探索，做一個心懷天下的社會人。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）要求學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，讀出文意，力爭當(dāng)堂成誦。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把握“大同”社會的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“孔子的社會理想實(shí)現(xiàn)了嗎？學(xué)習(xí)嘗試給我們的社會主義事業(yè)的發(fā)展提出建議。

教學(xué)過程

一、詩歌導(dǎo)入

《桃花源詩》中有“春蠶收長絲，秋熟靡王稅。”的生活描繪。給我們描繪出一幅理想社會的生活圖景，早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會的畫卷。今天，我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）檢查預(yù)習(xí)情況

檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）誦讀課文，整體感知課文

1.教師范讀課文

2.學(xué)生自由朗讀課文

（三）合作探究

1.掌握以下文言實(shí)詞

（1）大道之行也：施行。

（2）選賢與能：通“舉”。

（3）講信修睦：培養(yǎng)。

（4）故人不獨(dú)親其親：故，所以。獨(dú)，單獨(dú)。親，以——為親

（5）矜：guān老而無妻的人。

（6）皆有所養(yǎng)：供養(yǎng)。

（7）男有分：fèn職分，指職業(yè)。

（8）貨惡其棄于地也：憎惡。

（9）不必藏于己：私藏。

（10）謀閉而不興：發(fā)生。

（11）盜竊亂賊而不作：亂，指造反。作，興起。

（12）故外戶而不閉：用門閂插門

2.學(xué)生思考討論

大道指什么？大同指什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文

（1）自主探究理解翻譯。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文。

4.細(xì)讀課文，探究討論

（1）本文闡述的大同社會有哪些基本特征？

（2）如何理解孔子關(guān)于“大同”社會的思想意義？

5.指導(dǎo)誦讀

（1）理清文章思路，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。全文可分三層（多媒體投影）：

第一層：“……講信修睦”這一層是對大同社會的綱領(lǐng)性說明。大道之行也——總提，以下分述：天下為公；選賢任能；講信修睦；第二層：“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會的基本特征。共有三個方面：①故人不獨(dú)親其親；②男有分，女有養(yǎng)；③貨惡其棄于地也……不必為己；第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同。”這一層是全文的總結(jié)。

（2）指名單獨(dú)朗讀，注意文中停頓。

（3）朗讀課文三遍，試著背誦。

（4）抓重點(diǎn)詞句背誦課文。

板書設(shè)計(jì)

大道之行

《禮記》

大同的綱領(lǐng)：天下為公，選賢與能講修信睦。

基本特征

人人受到全社會關(guān)愛，人人都能安居樂業(yè)。

貨盡其用，人盡其力，謀閉不興。

結(jié)論：盜竊亂賊不作，外戶而不閉。

三、教師總結(jié)

盡管這樣的理想社會在當(dāng)時的社會條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)，但它卻成為我國社會思想史上的一份寶貴財(cái)富，兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想的“世外桃源”。

四、鞏固練習(xí)

1.解釋下面加點(diǎn)的詞語

（1）大道之行（ ）。

（2）選賢與能（ ）。

（3）講信修睦（ ）。

（4）不獨(dú)親其親（ ）。

（5）使老有所終（ ）。

（6）男有分，女有歸（ ）。

（7）不必藏于己（ ）。

（8）謀閉而不興（ ）。

（9）外戶而不閉（ ）。

（10）是謂大同（ ）。

2.指出句中的通假字并注音

（1）選賢與能 通 ，讀 。

（2）矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者 通 ，讀 。

3.翻譯下面的句子

（1）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。

（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。

（3）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。