從兒童的視角看孩子

宋鳳珍

在教育孩子的過程中，作為教師，我們在不自覺中總會犯一個錯誤，總是從自己的視角、用自己的經(jīng)驗(yàn)來教育孩子。然而，教師越是喋喋不休、苦口婆心地教育，事實(shí)越與自己的意愿相反，這是為什么呢？

例如，我們班的一個小朋友，他似乎老不遵守規(guī)則。有一次在游戲活動中，有小朋友告狀說他搶玩具，我批評了他，第二次小朋友說他又搶玩具，我又批評了他。可是當(dāng)?shù)谌涡∨笥言俑鏍畹臅r(shí)候他自己接上了小朋友的話：“這是第三次了?！碑?dāng)時(shí)的情形令我哭笑不得。

孩子是有意的嗎？其實(shí)，在教師每次“恨鐵不成鋼”的審視下，孩子們有可能會形成一種意識：“我就是這樣了。”因?yàn)榻處熆偸窍Ｍ⒆玉R上就有個巨大的飛躍，所以忽視了他們小的進(jìn)步，因此孩子們便會形成自暴自棄的心理。

特級教師于永正被全國著名語文特級教師、中青少年寫作協(xié)會副理事長袁浩尊稱為“派往兒童精神世界的使者”，正是由于他特別善于理解孩子，善于從孩子的視角思考問題，所以一個因?yàn)榱鞅翘楸粙寢尦庳?zé)的孩子，卻偷偷地告訴于老師：“爺爺，你知道鼻涕是什么味道嗎？告訴你，是咸的呢！”于永正老師能理解孩子，也被孩子喜歡。他的一句話讓人警醒：“因?yàn)槲覐臎]忘記自己曾經(jīng)也是一個孩子?！?/p>

我們回憶自己的童年，不禁會發(fā)現(xiàn)自己小時(shí)候看到的世界的確與大人很不一樣。那時(shí)我們覺得青蛙也是巨獸，蜻蜓就是巨蟲。有時(shí)不禁會發(fā)問：池塘里到底有多少條小魚？月亮為什么會有陰晴圓缺？為什么自己不能像小鳥一樣在天空飛翔？那時(shí)甚至有時(shí)做“壞事”都毫無歉意——記得我小時(shí)候就曾經(jīng)為了試試當(dāng)時(shí)自己手上一把剪刀鋒利不鋒利，把床單剪了個大窟窿，當(dāng)時(shí)挨了一頓臭罵，因?yàn)檫@在大人看來簡直不可理喻。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€孩子身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是你從什么視角去解讀孩子。在我們的教育中，很多時(shí)候很多問題，是因?yàn)槌扇说囊暯呛蛢和囊暯遣灰恢庐a(chǎn)生的。我們只有站在兒童的視角觀察事物、思考問題的時(shí)候，才可能讀懂孩子們的一顰一笑，才可能快樂著孩子們的快樂，憂傷著孩子們的憂傷，才可能走進(jìn)孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界。

（作者單位：湖北省廣水市廣水街道辦事處第一完全小學(xué)）