王彬華

摘要：在當(dāng)今的教學(xué)改革形式下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念下，很多教育工作者都推崇創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育不但讓學(xué)生能夠感受到新課標(biāo)的教育理念，還可以培養(yǎng)學(xué)生自身對(duì)于這一科目的創(chuàng)新精神。在當(dāng)今是世界的形式下，社會(huì)所需要的是具有創(chuàng)新精神、具有開拓進(jìn)取精神的新時(shí)代的人才。而人才的培養(yǎng)離不開學(xué)校的教育，尤其是高中階段的教育，高中階段是學(xué)生的人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，作為高中物理教師，必須要考慮多方面的因素，通過各種教學(xué)方法和手段，來讓高中生更好地接觸物理課堂，更多的參與到課堂中，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和開拓能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)策略

一、整體把握教材，做到心中有數(shù)

高中物理教學(xué)的最大特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容比較多，并且物理知識(shí)也是與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，物理理論與實(shí)驗(yàn)構(gòu)成了高中物理教學(xué)，就高中物理教學(xué)的內(nèi)容，主要包括研究物質(zhì)的基本構(gòu)造、物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用，同時(shí)也包括物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，當(dāng)然這些方面的研究都需要學(xué)生與教師動(dòng)手操作才能完成，因此也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。物理是一門應(yīng)用學(xué)科，作為一名高中物理教師，要想實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)，我們就要在深入理解教材的基礎(chǔ)之上，還要把課本的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，要聯(lián)系生活實(shí)際，從生活現(xiàn)象上出發(fā)引出物理知識(shí)，提高學(xué)生興趣，便于理解，比如，在講解質(zhì)點(diǎn)、參考系等內(nèi)容時(shí)，就可以用坐火車等生活實(shí)際來解釋，這樣簡(jiǎn)單易懂，便于接受。教師要對(duì)所教學(xué)的教材整體把握，對(duì)每一部分的內(nèi)容了如指掌，對(duì)物理中重點(diǎn)和難點(diǎn)，有更深的理解，對(duì)以及每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考題中常以什么樣的形成出現(xiàn)，從哪個(gè)角度考查，在高中物理教學(xué)中還要對(duì)其課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，才能促進(jìn)高中物理課程的課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，與其說是在不斷解決問題的過程中促進(jìn)的，倒不如說是在不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程中促進(jìn)的，因?yàn)槿绻荒馨l(fā)現(xiàn)問題和提出問題，也就談不上解決問題。由此可以看出，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中所起到重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，重視的是問題的答案，特別是所謂"標(biāo)準(zhǔn)答案"，往往忽略了問題本身。而問題意識(shí)、問題能力可以說是創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。有問題雖然不一定有創(chuàng)新，但沒有問題一定沒有創(chuàng)新。所以在日常的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計(jì)合理的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。我們要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考的習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習(xí)慣和能力。我們要讓學(xué)生形成多思考、多提問的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力自然而然的得到了鍛煉和培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐的能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，很多物理公式、原理、規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)探究，然后在進(jìn)行推理論證而得到的。在高考中實(shí)驗(yàn)探究題占有很大的比重。所以我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，猜想和假設(shè)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，使不同層次的學(xué)生都參與探究或者有探究創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生在探究的過程中把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要選取合適的操作性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，提出針對(duì)性強(qiáng)、適合學(xué)生思維的問題，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行、數(shù)據(jù)的收集、分析、整理、歸納、總結(jié)等整個(gè)的過程中，使學(xué)生了解物理知識(shí)形成過程、物理原理的來龍去脈。當(dāng)學(xué)生明白了這個(gè)過程時(shí)，他們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)就會(huì)有很深的印象和深入的理解。久而久之，學(xué)生自己對(duì)每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)就了如指掌了。這在以后只要是涉及到這一部分的試題，學(xué)生解答起來就會(huì)輕而易舉。同時(shí)學(xué)生還掌握了探究實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，掌握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，還要注意鍛煉學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功和失敗的原因分析。實(shí)驗(yàn)成功，要讓學(xué)生分析成功的關(guān)鍵點(diǎn)是什么，得到什么樣的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)失敗了，更要讓學(xué)生分析失敗的原因是什么，應(yīng)當(dāng)怎么改進(jìn)，哪些方面是失敗的主要問題，哪些方面是次要因素。在學(xué)生的頭腦中形成一個(gè)完整的進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的程序。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新的能力就形成了。

四、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著信息技術(shù)的不斷推廣，信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用更顯示出現(xiàn)代科技的重要性。在高中物理的課堂上，我們要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用圖片，聲音，動(dòng)畫模擬，實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)形象性，生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，進(jìn)一步降低學(xué)生理解上的難度，提高聽課效率。通過多媒體的教學(xué)可以把抽象的物理概念、物理原理、物理規(guī)律，通過動(dòng)畫或者圖片的形式表現(xiàn)出來，教師還可以自己制作相關(guān)的動(dòng)畫進(jìn)行模擬，讓學(xué)生借助模擬實(shí)物去理解一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，還可以演示一些在現(xiàn)實(shí)中，不容易操作的實(shí)驗(yàn)，或者是需要較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)，看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，并得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，這就大大節(jié)省了時(shí)間，提高課堂的效率，例如：在學(xué)習(xí)到“平拋運(yùn)動(dòng)”這一課程的過程中，在教學(xué)過程中，一部分的學(xué)生可以通過教師的講述，結(jié)合課本中的文字和圖片的描述理解了這種運(yùn)動(dòng)軌跡的特點(diǎn)；但是還有更大一部分的學(xué)生其實(shí)是無法通過教師的講述和課本的描述，充分的理解這種平拋運(yùn)動(dòng)的具體特性。對(duì)這種物理教學(xué)內(nèi)容教師就可以通過多媒體成像的方式，將物體平拋運(yùn)動(dòng)軌跡在多媒體動(dòng)畫中呈現(xiàn)出來，并且配上精煉的文字描述和概括，在重點(diǎn)內(nèi)容上進(jìn)行重點(diǎn)的標(biāo)注，通過這種方式有效實(shí)現(xiàn)了節(jié)省實(shí)驗(yàn)步驟，還取得了應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果的目的。

總之，在現(xiàn)階段人才培養(yǎng)中，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量.因此，高中物理教師應(yīng)該積極的尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的見解，使學(xué)生培養(yǎng)起自主創(chuàng)新的能力，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。