甘云

（石河子工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆石河子 832000）

汽車電工電子技術(shù)是高職院校汽車專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是為汽車電氣課程打基礎(chǔ)擴(kuò)展電氣知識和技能的重要課程。為滿足汽車電子，汽車檢測與維修等專業(yè)崗位知識和能力的培養(yǎng)要求，強(qiáng)調(diào)以典型汽車電工電子設(shè)備為載體，講述汽車電工電子技術(shù)中最基礎(chǔ)最實(shí)用的內(nèi)容。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課堂管理方法，已不適應(yīng)現(xiàn)代高職學(xué)生的需要。為了培養(yǎng)符合當(dāng)今社會需要的高職教育人才，本文從教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，課堂管理方法的改革進(jìn)行論述。

1 課程教學(xué)內(nèi)容的改革，設(shè)計以專業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系

（1）課程教學(xué)內(nèi)容的重組。首先，要根據(jù)現(xiàn)代汽修專業(yè)的崗位需要，充實(shí)完善各項必要的實(shí)訓(xùn)項目。增加實(shí)訓(xùn)項目教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)訓(xùn)課課時在總課時中所占比例，為實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)打好基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)項目包括汽車維修常用電工電子檢測儀器的性能及使用；汽車常用電氣元件的性能與檢測；汽車典型電路的組裝與檢測等。第二，設(shè)計完善的教學(xué)做一體化教學(xué)項目。根據(jù)汽修專業(yè)崗位需要，設(shè)計項目教學(xué)理論目標(biāo)和能力目標(biāo)。注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前汽車電工電子應(yīng)用技術(shù)，制定理實(shí)一體化教學(xué)項目，其中理論模塊與實(shí)踐模塊相互銜接，理論模塊支持實(shí)踐模塊。通過教學(xué)，完成課程教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能應(yīng)用型人才的目標(biāo)。第三，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容。以應(yīng)用為目標(biāo)，以講清概念，掌握原理，突出能力為教學(xué)重點(diǎn)。

（2）突出能力培養(yǎng)目標(biāo)，序化教學(xué)內(nèi)容。把課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為幾個循序漸進(jìn)的工作項目，每個工作項目包括多個工作任務(wù)，以任務(wù)為引領(lǐng)，設(shè)置課程目標(biāo)，根據(jù)任務(wù)性質(zhì)設(shè)計知識目標(biāo)或能力目標(biāo)。

2 多元化的教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得系統(tǒng)理論知識和專業(yè)能力的主要途徑。該門課程理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)方法，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，必須對該門課程的教學(xué)過程進(jìn)行深入的改革，使教學(xué)方法和手段更貼近實(shí)際生產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，不斷增強(qiáng)專業(yè)能力。

（1）改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)做的模式。注重對教學(xué)做各環(huán)節(jié)的掌控，使之有序化，并保證各教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)。教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)和做方面。在學(xué)的環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格把關(guān)，督促并保證每名同學(xué)都能完成理論知識的學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到知識目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行做的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要求每名同學(xué)都能完成實(shí)驗任務(wù)，達(dá)到實(shí)驗?zāi)芰Φ慕虒W(xué)目標(biāo)。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐綜合能力。通過教師對一體化教學(xué)成績的評價，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵落后的學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

（2）信息化學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用。為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。需要給學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供學(xué)習(xí)課件、微視頻、在線試卷庫等輔助教學(xué)的學(xué)習(xí)資源。利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的汽車專業(yè)的新知識和新技術(shù)，開拓學(xué)生的知識面。

動畫方式的微視頻，更能展示一些復(fù)雜裝置結(jié)構(gòu)和原理。讓學(xué)生更容易理解掌握知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）討論式教學(xué)法和理實(shí)一體化教學(xué)法的綜合應(yīng)用。利用理實(shí)一體化教室，配套完善多媒體教學(xué)條件和實(shí)驗所需的設(shè)備和儀器，是教好一體化課程的基礎(chǔ)條件。針對一個教學(xué)班，可以分為3-4個學(xué)習(xí)小組，每組選一名組長，以方便于開展討論式教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)。針對教學(xué)項目理論模塊的教學(xué)，可采用多媒體設(shè)備教學(xué)，充分發(fā)揮其容量大，效率高的特點(diǎn)，在講清理論知識模塊知識點(diǎn)后，教師利用實(shí)驗設(shè)備，可進(jìn)行與理論模塊相對應(yīng)的實(shí)驗?zāi)K的實(shí)驗演示，并強(qiáng)調(diào)一定要把握實(shí)驗過程中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作要領(lǐng)，要求學(xué)生領(lǐng)會。教師根據(jù)教學(xué)項目中各項工作任務(wù)來設(shè)計課題，每個教學(xué)項目都有多個工作任務(wù)，可以設(shè)計多個課題。每個課題都包含理論任務(wù)和相應(yīng)的實(shí)驗任務(wù)。例如：畫出由繼電器控制的汽車前大燈照明直流電路圖，并完成實(shí)物電氣元件的電路組裝。教師給每組分配一個課題，各組的課題不同。針對課題理論任務(wù)的解答，要求以小組討論的方式解決。要求每名同學(xué)都要提交一份課題答案，由小組組長匯總小組成員答案，并組織開展小組討論，對課題答案進(jìn)行評價、修正、完善。最后，由組長把最終答案提交給教師，由教師判斷答案是否正確，如果正確，就允許小組進(jìn)行下一步的實(shí)驗環(huán)節(jié)。針對小組的實(shí)驗環(huán)節(jié)，要求采用合作的方式，以課題組最終的正確答案為依據(jù)，完成課題實(shí)驗，既要發(fā)揮個人的技能特長，也要保證人人參與實(shí)驗操作，最終達(dá)到每名同學(xué)都能獨(dú)立完成實(shí)驗的目標(biāo)。小組完成試驗后，由組長報告教師，要求進(jìn)行實(shí)驗鑒定。組長組織組員完成實(shí)驗演示，由教師對試驗過程和結(jié)果進(jìn)行評判，是否正確完善。教師對試驗成功的小組給予肯定表揚(yáng)，對不合格的小組試驗，督促其重做。針對小組試驗中存在的錯誤和問題，教師要及時地糾正和指導(dǎo)解決，以提高實(shí)驗效率。針對一體化教學(xué)項目的學(xué)生評分，要作為一項重要的工作來做，它是專業(yè)能力評價與考核的要素。首先由組長根據(jù)組員對課題答案的正確度和實(shí)驗操作的熟練度進(jìn)行評分，最后再由教師進(jìn)行綜合評分，要保證每組組員的分?jǐn)?shù)不宜相差過大。

通過互動式的教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了學(xué)生集體討論的學(xué)習(xí)氛圍，在趣味中了解消化掌握專業(yè)知識，體驗在試驗中驗證理論知識的樂趣，培養(yǎng)提高學(xué)生專業(yè)實(shí)驗?zāi)芰Γ蛟鞂I(yè)創(chuàng)新基礎(chǔ)。

3 著力于實(shí)驗環(huán)節(jié)的改革，加強(qiáng)實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實(shí)驗教學(xué)是高等教育學(xué)科體系中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，其目的是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。建設(shè)先進(jìn)的汽車電工電子實(shí)驗室，完善實(shí)驗設(shè)備和儀器等條件，是優(yōu)化實(shí)驗環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。實(shí)驗教師實(shí)驗?zāi)芰退降奶岣?，是?yōu)化實(shí)驗環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。實(shí)驗項目的系統(tǒng)性和先進(jìn)性，是優(yōu)化實(shí)驗環(huán)節(jié)的核心。

4 改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)管理方法，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)管理和教學(xué)精細(xì)化管理

為了保證教學(xué)質(zhì)量的全面提高，需要保證教學(xué)過程的系統(tǒng)性和完整性。針對每個教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施精細(xì)化管理，管理項目包括學(xué)生課堂考勤，課堂紀(jì)律，課堂答疑，項目訓(xùn)練，課后作業(yè)，期末考試成績等，針對以上教學(xué)項目實(shí)施過程有效管理和目標(biāo)管理。目標(biāo)管理包括知識目標(biāo)、考勤目標(biāo)、紀(jì)律目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)等。特別要重視學(xué)生的考勤目標(biāo)，紀(jì)律目標(biāo)和能力目標(biāo)的考核與管理達(dá)標(biāo)。加大對學(xué)生平時學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的考核和管理力度，通過提高平時成績在課程中所占比例，降低期末理論考試成績在課程成績中所占比例來提高學(xué)生對平時學(xué)習(xí)的重視程度，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。通過提高課堂考勤與紀(jì)律評分比例來促進(jìn)課堂秩序的良性循環(huán)。通過提高平時一體化教學(xué)項目評分比例來調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)，避免產(chǎn)生高分低能的現(xiàn)象。

通過教師對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)制定精細(xì)化的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)和管理，從而保證全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。通過教學(xué)目標(biāo)管理和教學(xué)精細(xì)化管理方法的綜合應(yīng)用，提高學(xué)生整體教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，平時成績各考核項目中，各項目評分所占比例，教師可根據(jù)班級學(xué)生綜合素質(zhì)的高低來確定。班級不同，其綜合素質(zhì)高低不同。針對班級整體素質(zhì)低的考核項目，應(yīng)提高該項目評分所占例，應(yīng)加強(qiáng)該項素質(zhì)的培養(yǎng)提高，保證達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

5 結(jié)語

通過對本門課程的教學(xué)改革和課堂管理改革，注重教學(xué)目標(biāo)管理與教學(xué)過程管理，建立只有管好學(xué)生，才能教好學(xué)生的教學(xué)理念，課程組教師圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，在課程的改革，教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂教學(xué)管理的改進(jìn)等方面取得了一定的進(jìn)展，提高了學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)生掌握了扎實(shí)的汽車電工電子知識，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生掌握了較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。