譚寧

(淄博職業(yè)學(xué)院，山東淄博 255314)

淄博職業(yè)學(xué)院將課程建設(shè)作為教學(xué)建設(shè)與改革的出發(fā)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)根據(jù)課程建設(shè)規(guī)劃，將網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程建成面向信息社會(huì)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，滿足信息社會(huì)對(duì)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)崗位群所需知識(shí)和技能，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。我們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程具有自身特色，達(dá)到了省內(nèi)先進(jìn)水平，建立了一流的校企合作師資隊(duì)伍、構(gòu)建了合理的教學(xué)內(nèi)容、采用先進(jìn)的教學(xué)方法、編寫了規(guī)劃教材，建設(shè)了立體化資源，成為了一流的教學(xué)管理示范性課程。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的定位

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程在要求學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生必須具有安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施與管理等網(wǎng)絡(luò)操作技能。

多年來，我們一直使用自己編寫的國家重點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論》作為學(xué)生用教材。該教材采用模塊化、項(xiàng)目化的編寫模式，理論內(nèi)容詳略得當(dāng)，教師可根據(jù)需求與學(xué)生實(shí)際情況組合模塊選用項(xiàng)目。該書實(shí)踐操作模塊能較好地錘煉學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐技能，同時(shí)不斷地根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用的發(fā)展改編教材，讓學(xué)生能獲得最新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)知識(shí)。我院根據(jù)學(xué)生需求合理配備師資、實(shí)訓(xùn)室和教學(xué)資源等，經(jīng)過多年的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐，形成了一套科學(xué)有效網(wǎng)絡(luò)課程教材，同時(shí)配套了內(nèi)容豐富、難易程度合理、可操作性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材。建立了具有一流專業(yè)水平、一流教學(xué)水平、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考試模式進(jìn)行改革，建立了過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)與考核評(píng)價(jià)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐管理，培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才。在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)下，結(jié)合我院高職人才培養(yǎng)總目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能需求，進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)我們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程師資隊(duì)伍建設(shè)

我院信息工程系計(jì)算機(jī)專業(yè)教師69人，其中碩士研究生51名，清華大學(xué)雙學(xué)士1人，教授3人，副教授11人，中級(jí)職稱50人，淄博市計(jì)算機(jī)學(xué)科帶頭人2人，省市院級(jí)教學(xué)名師7人。主編、副主編教材70余套，所有教師均為雙師型教師。已建成一支專業(yè)全面、教學(xué)素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)術(shù)水平高和實(shí)際操作能力強(qiáng)的年齡結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。

3 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)，建立了立體化課程資源

我們的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)采用教學(xué)做一體化教學(xué)。充分利用我院的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開放式管理與使用，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，又掌握了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本操作技能，熟練掌握了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試等。

充分應(yīng)用智能化課堂，建立立體化教學(xué)資源，提高了資源的利用率，進(jìn)行混合式教學(xué)改革，建立成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)精品課程。

4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一門注重理論與實(shí)踐并重的課程。根據(jù)實(shí)際需要構(gòu)建了課程內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐的結(jié)合是本課程的生命力所在。教材編寫采用項(xiàng)目貫穿的形式，通過前期的教學(xué)任務(wù)與實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備下一階段教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容和技能，通過教學(xué)內(nèi)容貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生具有完成網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的知識(shí)與技能，使學(xué)生具備實(shí)際應(yīng)用的能力，縮短了學(xué)生到工作人員的崗位適應(yīng)期，提高專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)際教學(xué)中，以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能為主線組織教學(xué)內(nèi)容，以模塊化構(gòu)建任務(wù)完成項(xiàng)目的教學(xué)模式系統(tǒng)地傳授內(nèi)容。在學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)中，實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程中的實(shí)施環(huán)節(jié)，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，以項(xiàng)目的形式系統(tǒng)地向?qū)W生傳授技能，通過在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際操作，讓學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能。同時(shí)，在教學(xué)中充分利用本校校園網(wǎng)的設(shè)備，進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)與操作，充分提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理水平。圍繞社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所需的知識(shí)與能力來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力素養(yǎng)。

5 實(shí)際中的主要措施

為提高教師隊(duì)伍的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，派出有能力的教師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，同時(shí)與企業(yè)聯(lián)合，由企業(yè)專家兼職授課。在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中以就業(yè)為導(dǎo)向，課程內(nèi)容設(shè)置與改革，體現(xiàn)職業(yè)能力上形成具有自己培養(yǎng)特色的教材。采用教學(xué)做一體化，以培養(yǎng)高技能人才為先導(dǎo)，建立立體化教學(xué)資源，滿足教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需要。建立實(shí)用性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的實(shí)用性與先進(jìn)性，培養(yǎng)離校即能上崗人才。在實(shí)習(xí)基地建設(shè)中，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力與就業(yè)率。實(shí)施科學(xué)開放式的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)管理，不斷提高教育教學(xué)管理水平。

在課程的教學(xué)過程中，因材施教，采用學(xué)分制，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)免修，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣，在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中獲取網(wǎng)絡(luò)技能。采用教學(xué)做一體化教學(xué)、情境教學(xué)，任務(wù)貫穿與項(xiàng)目化相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)由淺入深，從直觀的理解到掌握相應(yīng)技能。與企業(yè)合作進(jìn)行雙元制教學(xué)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)建立模塊，任務(wù)貫穿，系統(tǒng)掌握知識(shí)與操作技能。根據(jù)社會(huì)需求不斷進(jìn)行教學(xué)改革，取得了顯著的教學(xué)效果。

6 校內(nèi)理論教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握當(dāng)今信息社會(huì)所需的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與操作技能。實(shí)踐教學(xué)就是充分創(chuàng)造條件，運(yùn)用區(qū)域企業(yè)，使學(xué)生在實(shí)際定崗實(shí)踐中掌握網(wǎng)絡(luò)技能，滿足社會(huì)需要。通過校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)基地的專業(yè)定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，學(xué)到信息化社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能。我系擁有設(shè)備齊全的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)條件，能極大地滿足校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。校外基地，利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，與中國通信、中國電信和中國聯(lián)通的淄博分公司、青島喬威電子科技有限公司、淄博鼎城計(jì)算機(jī)有限公司、淄博惠通電腦有限公司、淄博富民資訊網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展有限公司、淄博創(chuàng)宇電腦網(wǎng)絡(luò)有限公司等多家公司合作，建立淄博職業(yè)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)定崗實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生一個(gè)充分施展自己才能的實(shí)踐空間。在實(shí)踐過程中，學(xué)院老師與企業(yè)專家密切配合，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)理論和實(shí)踐的切合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，獲得了信息社會(huì)所需實(shí)際技能。

通過與企業(yè)的合作，進(jìn)行了多方面的教學(xué)改革，建立了優(yōu)良的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概論》課程的任務(wù)貫穿項(xiàng)目教學(xué)教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，完全實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)教師與課程有較高的評(píng)價(jià)，任課教師的學(xué)生評(píng)教成績(jī)名列信息工程系前列。在需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，很好地完成諸如專業(yè)網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)、智能社區(qū)與綜合大廈的綜合布線系統(tǒng)、局域網(wǎng)的規(guī)劃與建設(shè)等課題。充分證明學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，具有了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的技能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)取得了極好的效果。