林培祥

摘 要：跆拳道起源于古代朝鮮半島。在職業(yè)院校教學(xué)中，跆拳道課程成為非常受歡迎的選修課程。與幼兒、少年階段的跆拳道訓(xùn)練不同，職業(yè)院校中的跆拳道課程有它的特殊受眾人群和獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)。在此教學(xué)中，如何改革教學(xué)策略，使其更好地優(yōu)化職業(yè)院校中體育課的課程結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到更加理想的教學(xué)效果，十分值得探討研究。本文結(jié)合目前跆拳道教學(xué)的市場化特征和職業(yè)院校的教學(xué)要求，梳理跆拳道教學(xué)策略改革的手段，剖析職業(yè)院校中行之有效的跆拳道教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：受眾；一專多能；可得性

職業(yè)院校具有其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。培養(yǎng)方式是多樣的，教學(xué)形式不受某種特定模式的固化，教學(xué)對象具有靈活性，教學(xué)側(cè)重方面更注重實(shí)踐性，等等。跆拳道在2000年正式成為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。作為職業(yè)院校教學(xué)中體育課的一個(gè)課程，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)特別注意與職業(yè)院校教學(xué)的各方面特殊性相結(jié)合。在教學(xué)策略上，下面將著重就四個(gè)方面淺析其改革的具體內(nèi)容。

一、針對跆拳道學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)回饋機(jī)制

堅(jiān)持大力抓學(xué)生的素質(zhì)教育。跆拳道課程不僅使學(xué)生掌握以腳法為主、拳和腳相結(jié)合的功夫要領(lǐng)，還要使學(xué)生了解其文化內(nèi)涵，充分理解其“禮使禮終、內(nèi)外兼修”的教學(xué)理念。跆拳道與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，它不是“團(tuán)體作戰(zhàn)”，而是

“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”。在實(shí)戰(zhàn)中，也有比較量化的得分標(biāo)準(zhǔn)。跆拳道有較為嚴(yán)密的考級(jí)制度和較為受眾度較高的考級(jí)考試。在職業(yè)院校的教學(xué)中，針對學(xué)生都是生理年齡相對成熟的大學(xué)生，可以以此作為一種教學(xué)的回饋機(jī)制，以不斷檢驗(yàn)學(xué)生的技能掌握情況，激勵(lì)學(xué)生目標(biāo)更加明確地向更高水準(zhǔn)努力。

二、學(xué)以致用，培訓(xùn)教練員和裁判團(tuán)隊(duì)

在職業(yè)院校的跆拳道教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生更注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的直接聯(lián)系的特點(diǎn)，引導(dǎo)對跆拳道學(xué)習(xí)感興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。除了跆拳道考級(jí)考試，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跆拳道教練員甚至是裁判員方面的學(xué)習(xí)和考試。職業(yè)院校的教學(xué)更加注重實(shí)踐性。絕大部分學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入職場。目前的就業(yè)形式瞬息萬變。專業(yè)性和一專多能并行其道。跆拳道方面專業(yè)的教練員和裁判員是目前職場上一個(gè)很大的缺口。在平時(shí)的教學(xué)中，注意引導(dǎo)這方面比較有優(yōu)勢的學(xué)生進(jìn)行此類職業(yè)的培訓(xùn)，不僅有利于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也對其以后的職業(yè)發(fā)展起到多元化的作用。

三、取各家之長，在跆拳道教學(xué)中融入短棍、雙截棍等教學(xué)內(nèi)

無論是跆拳道，還是武術(shù)、泰拳、搏擊、散打，各家有各家的特點(diǎn)和長處。跆拳道課程目前被很多職業(yè)院校納入到體育課選修課的范疇之內(nèi)。介于當(dāng)代教育中教育資源的可得性更強(qiáng)，大部分的學(xué)生都在其大學(xué)教育之前或多或少接受了不同項(xiàng)目的訓(xùn)練。在職業(yè)院校的跆拳道教學(xué)中，不“有一說一”，適當(dāng)?shù)匾肫渌?xiàng)目中的一些對跆拳道學(xué)習(xí)有啟發(fā)性的內(nèi)容，如短棍、雙截棍等。跆拳道的競技中，要求速度快、力量大、擊打效果好。短棍等技能的練習(xí)，可以有效提高這些方面的技巧，給予更多跆拳道實(shí)戰(zhàn)靈感。雙截棍等方面的訓(xùn)練，可以豐富跆拳道訓(xùn)練中反復(fù)重復(fù)的腳法和拳法的練習(xí)，鍛煉和提高學(xué)生跆拳道拳、腳的基本功。

四、籌劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使跆拳道走出校園

跆拳道作為體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，進(jìn)行此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅有利于身體健康，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。跆拳道是一項(xiàng)技擊運(yùn)動(dòng)，在強(qiáng)身健體的同時(shí)增強(qiáng)搏擊意識(shí)，豐富搏擊實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高防身自衛(wèi)能力，面臨嚴(yán)峻的校園欺凌現(xiàn)象以及路怒事件等極端事件的多次爆發(fā)，人們這種防衛(wèi)意識(shí)不斷增強(qiáng)，跆拳道的訓(xùn)練培訓(xùn)市場是廣闊的。作為職業(yè)院校跆拳道教學(xué)的課后補(bǔ)充作用的實(shí)踐內(nèi)容，建立大專院校社團(tuán)企業(yè)“經(jīng)紀(jì)人”公司為私營股份制有限公司，具體股東組成和股權(quán)占有比例以正式股東協(xié)議為準(zhǔn)。將其納入學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐范圍，從創(chuàng)業(yè)組織、籌劃、培訓(xùn)等，到考察、宣傳、實(shí)體道館落地開花，由學(xué)校社團(tuán)牽頭，學(xué)生參與實(shí)踐、教師指導(dǎo)，把技能培訓(xùn)課程進(jìn)一步演變成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)。

職業(yè)院校的體育課，因職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，需要不斷豐富教學(xué)結(jié)構(gòu)，跟上職業(yè)院校發(fā)展的需求。跆拳道課程的教學(xué)改革，不僅僅停留在教學(xué)方法和教學(xué)手段的層面上，還要在教學(xué)發(fā)展方向等方面進(jìn)行不斷的探索和改良。教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，改善了職業(yè)院校中跆拳道教學(xué)的教學(xué)效果，也為其在職業(yè)院校中的教育改革發(fā)揮一份力量。以傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，同時(shí)賦予這門課程更多的人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，考慮到學(xué)生需要的生理方面、文化方面和職業(yè)發(fā)展方面，不斷帶動(dòng)起跆拳道教學(xué)在職業(yè)院校體育課中的實(shí)際作用。

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