淺談資源化與智能化視角下的大學(xué)英語寫作教學(xué)

■賀 佳／長(zhǎng)春光華學(xué)院

一、大學(xué)英語寫作資源建設(shè)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師、教材以及教法是教學(xué)質(zhì)量保障的三個(gè)重要條件，任何一個(gè)條件的缺失都會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生明顯的影響，但是在資源化和智能化的視角下，教學(xué)的趣味性、實(shí)用性以及互動(dòng)性才是教學(xué)質(zhì)量保障的關(guān)鍵，優(yōu)質(zhì)大學(xué)英語資源教學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)保障。

（一）詞條的類別

在數(shù)字化信息時(shí)代，人們面臨著各種信息的沖擊，在大學(xué)英語寫作教學(xué)中具有海量的資源可以利用，因此在教學(xué)的過程中要助于合理標(biāo)注教學(xué)理念和詞條類別，在大數(shù)據(jù)的背景下實(shí)現(xiàn)信息資源的智能推送工作。標(biāo)磚詞條類別的過程中，可以將所有的信息進(jìn)行分級(jí)標(biāo)注，然后在二級(jí)目錄中針對(duì)所有的資源實(shí)行更加細(xì)化的分類標(biāo)準(zhǔn)工作，對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行更加詳細(xì)的劃分和掌握。

（二）詞條的內(nèi)容

在新的時(shí)代背景下，大學(xué)生在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)詞條內(nèi)容的過程中具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)，分別是趣味性、時(shí)代性、多元性、實(shí)用性、便捷性以及全息性。就時(shí)代性而言，社會(huì)語言學(xué)本身就具有一種時(shí)代性，英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生具有靈活性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一種吸引力。就趣味性而言，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，因此在進(jìn)行英語寫作教學(xué)中要不斷進(jìn)行新詞匯的學(xué)習(xí)，為寫作教學(xué)提供新資源。就多元性而言，因?yàn)樵诖髮W(xué)中不同類別的英語寫作教學(xué)應(yīng)該采取不同的教學(xué)手段和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)形式。就實(shí)用性而言，實(shí)用性是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的，只有保障資源具有使用性，才能促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。全息性主要是針對(duì)寫作中短語和習(xí)語的學(xué)習(xí)。最后便捷性，數(shù)字化資源的便捷性在眾多方面都具有明顯的體現(xiàn)，用戶思維的信息結(jié)構(gòu)和一鍵所得的技術(shù)路線是便捷性特點(diǎn)主要的表現(xiàn)形式。

二、智能化平臺(tái)的建立效用

（一）自動(dòng)批改的快捷性

在傳統(tǒng)的紙質(zhì)作文批改中，老師需要自行動(dòng)手進(jìn)行作文的批改，批改的速度比較慢，并且在批改的過程中可能會(huì)因?yàn)槔蠋熥陨淼氖д`，導(dǎo)致作文批改存在問題。但是在智能化平臺(tái)中，利用相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)行作文的自動(dòng)批改工作能夠有效提供功作文批改的速度，減少作文批改的錯(cuò)誤，同時(shí)能夠減輕老師的負(fù)擔(dān)，老師通過智能化平臺(tái)進(jìn)行作文的批改之后 ，只需要點(diǎn)擊上傳就能提供學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)和瀏覽，為作文訓(xùn)練爭(zhēng)取到更多的時(shí)間。

（二）資源查詢的快捷性

利用智能化的平臺(tái)，只需要平臺(tái)內(nèi)部輸入需要查找的關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊一鍵就能夠查到和關(guān)鍵詞相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間表明，在智能化平臺(tái)的建立中，學(xué)生會(huì)相應(yīng)的減少去其他搜素引擎的依賴，減少了自己遇到翻譯就直接用機(jī)器翻譯的做法。

（三）資源分享的快捷性

在智能化的平臺(tái)中，相關(guān)的詞匯信信息和詞條較多，學(xué)生能夠在其中獲取自己想要的信息，并且想要進(jìn)行相關(guān)資源的分享，只有電機(jī)上面的分享，將內(nèi)容分享給需要分享的人就行，操作比較簡(jiǎn)單快捷，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成，有利于工作效率的提高。

（四）詞匯記憶的快捷性

詞匯記憶工作一直就是困擾大學(xué)生的一個(gè)重要問題，在詞匯的記憶工作中，需要依靠具有場(chǎng)景化的詞匯記憶工具，智能化的平臺(tái)就是這樣一個(gè)工作，能夠?yàn)樵~匯制作相應(yīng)的意象，用視覺化的效果展現(xiàn)在人們的面前，在這種形式中，學(xué)生能夠快速的進(jìn)行詞匯的記憶，有利于提高學(xué)生的記憶能力。

（五）測(cè)試的快捷性

教師能夠利用智能化的平臺(tái)快速進(jìn)行試卷的制作，然后學(xué)生在智能化平臺(tái)上完整試卷，在做完之后點(diǎn)擊提交即可完成，在試卷完成之后，智能平臺(tái)能夠及時(shí)給出反饋，能夠?yàn)閷W(xué)生自我糾錯(cuò)的實(shí)現(xiàn)提供支撐。同時(shí)學(xué)生在完成試卷之后，智能化平臺(tái)能夠進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，有利于教學(xué)管理工作的實(shí)現(xiàn)。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行檢測(cè)的過程中，如果處于比較緊張的狀態(tài)，能夠利用智能化平臺(tái)向虛擬老師和智能系統(tǒng)求助，緩解自己的考試緊張情緒。這一考試檢測(cè)過程，能夠有效減少傳統(tǒng)測(cè)試中制作試卷、分發(fā)試卷以及批改試卷的時(shí)間，有效提供學(xué)生寫作能力檢測(cè)的效率。

三、結(jié)語

在資源化和智能化視角下，大學(xué)寫作教學(xué)質(zhì)量和效率都會(huì)有明顯的上升，在傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)中，學(xué)生在接收知識(shí)上效率比較低下，教學(xué)的質(zhì)量上升也比較慢，隨著社會(huì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的研究與發(fā)展，教學(xué)過程中紅應(yīng)該朝著資源化和智能化的方向的發(fā)展，大學(xué)英語寫作的學(xué)習(xí)本身就是一門比較難的功課，在學(xué)習(xí)上比較枯燥，因此很多學(xué)生對(duì)英語寫作學(xué)習(xí)沒有興趣，這就需要借助資源化和智能化的發(fā)展，為大學(xué)英語寫作課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。