■

沈陽師范美術(shù)與設(shè)計學(xué)院

高校美術(shù)學(xué)院教授素描中的明暗、光影、空間質(zhì)感等方面內(nèi)容，目的是使學(xué)生了解繪畫語言表現(xiàn)中最為基礎(chǔ)的東西，即發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我，表達(dá)自己的感受和理念。光影明暗只是表現(xiàn)形體的一種手段，一切調(diào)子都是為了表現(xiàn)形體。以線為主的表現(xiàn)手法摒棄了物象的光環(huán)境，削弱了畫面中對調(diào)子的修飾，更注重對物象形體的提煉，強(qiáng)調(diào)線在畫面構(gòu)成中的重要性。中國畫專業(yè)的素描教學(xué)有其專業(yè)特點(diǎn)，是值得美術(shù)教育工作者研究的課題。

一、以線造型觀察方式的培養(yǎng)

以線造型能力的訓(xùn)練需要學(xué)生具備扎實(shí)的造型基本功，是一種由簡到繁、由淺到深的循序漸進(jìn)的過程，需要教師有步驟、有方法地啟發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中，需要將長時間學(xué)習(xí)和短時間學(xué)習(xí)相結(jié)合，不失偏頗，使兩者和諧統(tǒng)一。在繪畫創(chuàng)作中，畫畫其實(shí)就是畫關(guān)系，素描就是畫調(diào)子的關(guān)系，線性素描就是處理線條與塊面、線條與線條的關(guān)系。創(chuàng)作者能夠合理地概括、歸納、總結(jié)，并傳達(dá)自身情感，就是造型能力的集中體現(xiàn)。以線造型需要創(chuàng)作者有意識地感悟物象，并敏銳地認(rèn)識邊線與形體之間的關(guān)系，一年級的素描基礎(chǔ)教學(xué)首先要教會學(xué)生使用正確的觀察方式。受到高考訓(xùn)練的影響，部分學(xué)生依賴照片，忽略客觀存在的物象，缺少有意識地感知物象的能力。觀察方式訓(xùn)練要結(jié)合透視、解剖方面的知識，從感性到理性，再從理性到感性，從而生動形象地表現(xiàn)客觀存在三維空間的物象。教師要科學(xué)、合理地安排課堂教學(xué)，為學(xué)生的造型能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、以線造型的特點(diǎn)

以線造型的重要意義，在于其具有中國畫的專業(yè)性，其訓(xùn)練目的和任務(wù)是階段性的。中國畫分為工筆畫和寫意畫，但兩者在繪畫語言、表現(xiàn)技法方面存在差異，這需要教師進(jìn)行更具體的課程分類。工筆素描、意筆素描、工筆白描和意筆線描，分別體現(xiàn)兩個畫種的風(fēng)格。學(xué)生要通過觀察、分析掌握自然物象的規(guī)律，了解線在素描中的作用。創(chuàng)作者在繪畫過程中留在紙面上的筆痕，是對自然有感而發(fā)的表現(xiàn)。從生疏走向成熟，因物象而形成獨(dú)特的筆觸形式，是一位畫家畫風(fēng)形成的標(biāo)志。在線性素描中，對筆痕的研究也是十分重要的課題。在高校教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生形成自然天成的筆痕，并逐漸成熟、穩(wěn)定，是教師需要關(guān)注的課題。

三、線在線性素描中的應(yīng)用

輪廓線是物象形狀的邊緣，起到界定形體的作用。在繪畫表現(xiàn)中，輪廓線支撐著物象的外在形體結(jié)構(gòu)。內(nèi)在的結(jié)構(gòu)線是物象輪廓與形體的關(guān)系線。主觀的表現(xiàn)線是通過線條的長短、粗細(xì)、寬窄、節(jié)奏形成個性化風(fēng)格的線條。在素描教學(xué)中，三種線條各司其職而不斷深化、融為一體，把創(chuàng)作者的情感傳達(dá)出來。傳統(tǒng)素描運(yùn)用線條和調(diào)子塑造明暗關(guān)系。表現(xiàn)性素描借用肌理無序重疊排列的形式，遠(yuǎn)觀和傳統(tǒng)素描無異，但近觀時給人錯綜復(fù)雜的視覺享受，在保證素描關(guān)系的同時改變了素描語言的構(gòu)成因素，體現(xiàn)出素描創(chuàng)作中對線條的多元化應(yīng)用，給人以遠(yuǎn)看其面、近觀其線的視覺感受。

(一)以線為主的素描

在線性素描的創(chuàng)作過程中，線要表現(xiàn)形體。學(xué)生只有熟練運(yùn)用線條，才能達(dá)到用線準(zhǔn)確、生動流暢、線斷筆連的境界。在臨摹中國畫白描作品的時候，線條作為有效表達(dá)形體結(jié)構(gòu)的重要元素，學(xué)生可以結(jié)合對西方傳統(tǒng)繪畫的研究，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫中的線描藝術(shù)，做到融會貫通。

(二)線面結(jié)合的素描

在以線為主、以面為輔的原則下，素描能夠呈現(xiàn)出一定的體積感、空間感，立體感更強(qiáng)，更貼近視覺上的真實(shí)。創(chuàng)作這類素描時需要注意以下幾點(diǎn)。第一，圍繞物象的形體結(jié)構(gòu)略施調(diào)子；第二，為表現(xiàn)形體動勢而畫調(diào)子；第三，從構(gòu)圖需要和形式感的角度出發(fā)畫調(diào)子?？傊?，調(diào)子為線服務(wù)，承擔(dān)面的作用，要有意為之，保證其能夠說明問題。

四、結(jié)語

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，百將上下而求索?！敝袊嫷乃孛杞虒W(xué)是一項大課題，教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生克服概念化的影響，并培養(yǎng)學(xué)生對事物敏銳而準(zhǔn)確的觀察能力。在新的歷史條件和創(chuàng)作要求下素描訓(xùn)練顯得尤為重要。素描是否會對中國畫專業(yè)學(xué)生個性培養(yǎng)與發(fā)展造成障礙，這些困惑和疑問還有待迸一步討論。不過中國畫素描教學(xué)的基本方向一經(jīng)確定，就應(yīng)該朝著既定日標(biāo)腳踏實(shí)地地一步一步走下去。中國畫專業(yè)的素描教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生以線為媒介、以浮雕式造型表現(xiàn)物象，其根本是對形的高度提煉，強(qiáng)調(diào)了線條的表現(xiàn)力。學(xué)生以線面結(jié)合的方法深入觀察、研究物象，以最單純、直接的繪畫語言表現(xiàn)物象最本質(zhì)的造型，表達(dá)自身情感。

參考文獻(xiàn)

[1]唐勇力.當(dāng)代名家藝術(shù)觀:唐勇力(素描篇)[M].成都:四川美術(shù)出版社,1997.

[2]靳尚誼.現(xiàn)代西方素描鑒賞與研究[M].天津:天津人民美術(shù)出版社,1996.

[3]殷小烽.繪畫基礎(chǔ)素描[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2003.

[4]舒莎.當(dāng)代素描教學(xué)的新思路[J].美術(shù),2017(08).

[5]鄭驚濤.傳統(tǒng)素描教學(xué)與現(xiàn)代素描教學(xué)的分析與比較[J].美術(shù)教育研究,2015(23).

[6]朱立波.淺談現(xiàn)代素描教學(xué)與傳統(tǒng)素描教學(xué)的對比[J].美術(shù)教育研究,2016(16).