基于跨境電商企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的“嵌入式”實(shí)踐教學(xué)模式探索

■ /杭州師范大學(xué)江學(xué)院

大學(xué)本科的專業(yè)化教學(xué)過程當(dāng)中，尤其是獨(dú)立院校的本科教學(xué)，越來(lái)越多的重視實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。除了單純的是綜合實(shí)訓(xùn)和見習(xí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)以外，也要求在一些專業(yè)課程里面嵌入企業(yè)參觀，培訓(xùn)和講座教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、高校實(shí)踐教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)狀分析

在大專和職業(yè)院校，金工實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一塊內(nèi)容。但在傳統(tǒng)的本科教學(xué)里面，原本是以傳統(tǒng)的課內(nèi)教學(xué)和課堂為主的模式，校外實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐都是作為輔助的教學(xué)環(huán)節(jié)。

隨著獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的逐步完善和建立，對(duì)現(xiàn)在的應(yīng)屆本科畢業(yè)生提出了新的要求，不僅要掌握基本的專業(yè)知識(shí)，還要求在正式就業(yè)之前，具有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷。

(一)獨(dú)立學(xué)院的跨境電商人才培養(yǎng)體系面臨著高不成低不就的尷尬局面

獨(dú)立學(xué)院相對(duì)于高職院校，對(duì)于理論體系的和知識(shí)體系的構(gòu)建更加的完善，在人才培養(yǎng)方面更加接近于正常的本科院校。但因?yàn)楦呖间浫r(shí)候，還是有一定的分?jǐn)?shù)差異，導(dǎo)致這一部分學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)能力相對(duì)于比較好的本科院校會(huì)更弱一些。如果完全按照本科院校的人才培養(yǎng)體系來(lái)培養(yǎng)，最后出來(lái)的畢業(yè)生往往普遍存在些問題，比如說知識(shí)體系的架構(gòu)不完善。即學(xué)習(xí)能力有欠缺，但是實(shí)踐技能又偏低，眼高手低情況普遍存在?？缇畴娚虒I(yè)是新興專業(yè)，是杭州師范學(xué)錢江學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)，杭州對(duì)于跨境電商人才的需求缺口非常大，因此跨境電商人才培養(yǎng)方案顯得尤其重要。

(二)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生面臨著來(lái)自于職業(yè)院校的沖擊

在這兩年對(duì)用人企業(yè)的回訪當(dāng)中發(fā)現(xiàn)。他們對(duì)于職業(yè)院校和大專院校的學(xué)生的認(rèn)可度慢慢的提升，甚至有些企業(yè)已經(jīng)超過本科院校學(xué)生的趨勢(shì)，尤其是獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生。

大專職業(yè)院校非常重視學(xué)生的時(shí)間操作技能，剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候就開始進(jìn)行職業(yè)化技能的培養(yǎng)，反而在一定程度上比獨(dú)立學(xué)院的本科生更加的有優(yōu)勢(shì)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生要在這方面有大的提升，必須借助和依托實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的打造和實(shí)踐教學(xué)技能的培養(yǎng)。

(三)獨(dú)立學(xué)院跨境電商專業(yè)本科生培養(yǎng)體系，把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入到人才培養(yǎng)方案體系的重要一環(huán)

獨(dú)立學(xué)院跨境電商本科生的人才培養(yǎng)方案的制定過程當(dāng)中，開始把實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)學(xué)分做了明確規(guī)定，并有了大幅度的提升。同時(shí)要求常規(guī)的課時(shí)授課過程中也把業(yè)界精英引入課堂來(lái)授課，做企業(yè)講座。比如我們跨境電商專業(yè)開展EBAY英才班,把跨境企業(yè)引入校內(nèi)課堂開設(shè)講座和培訓(xùn)。

二、立足校企合作，積極探索基于跨境電商企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)模式

杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院作為獨(dú)立學(xué)院，也在積極探索實(shí)踐教學(xué)的改革新模式。以跨境電商專業(yè)群市場(chǎng)營(yíng)銷方向?yàn)槔?，作為?yīng)用型極強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，立足校企合作，探索新模式。

(一)推陳出新：“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式改革

首先，組織市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)做專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)整，體現(xiàn)“錯(cuò)位發(fā)展”和“特色發(fā)展”。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極的探索，分年級(jí)分階段多步驟實(shí)施推進(jìn)。

1、13級(jí)全面推進(jìn)“綜合實(shí)訓(xùn)+專業(yè)實(shí)習(xí)”合二為一的模式

首先，創(chuàng)新性的采取了“雙選會(huì)”的面試方式，給予學(xué)生充分展示自身特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也給予企業(yè)充分了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，提高雙方錄用實(shí)習(xí)生的滿意度。到實(shí)訓(xùn)階段結(jié)束，已經(jīng)有6名同學(xué)與企業(yè)達(dá)成意向，明確表示愿意留在實(shí)習(xí)基地正式就業(yè)。第二，積極鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，允許學(xué)生用創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)代替企業(yè)實(shí)習(xí)。分院通過“創(chuàng)業(yè)代替實(shí)習(xí)答辯會(huì)”的形式，對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行審核答辯，最后營(yíng)銷專業(yè)有4名學(xué)生用自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐代替實(shí)習(xí)答辯。后續(xù)通過財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行跟蹤考核。

2、調(diào)研回訪，了解學(xué)生反饋信息，積極調(diào)整實(shí)踐模式

2016年11月底，13級(jí)學(xué)生完成綜合實(shí)訓(xùn)階段的實(shí)習(xí)工作，專門開展了“13級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐調(diào)查問卷”，從學(xué)生選擇實(shí)訓(xùn)基地的原因、得到的收獲和滿意度等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了回訪，并讓學(xué)生對(duì)本次實(shí)訓(xùn)工作提出了意見和建議?？傮w調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生滿意度達(dá)到80%以上，通過企業(yè)實(shí)訓(xùn)大大提升了就業(yè)技能。

(二)立足實(shí)踐基地，全面推進(jìn)“全方位，多維度”的校企合作模式

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基于學(xué)科應(yīng)用型的特點(diǎn)，加大推進(jìn)校外合作力度和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地包括了諸多知名品牌企業(yè)，例如紅袖服飾、萬(wàn)事利絲綢、TCL集團(tuán)、環(huán)球集團(tuán)等大型集團(tuán)企業(yè)，也包括一些新興網(wǎng)絡(luò)科技型公司，包括杭州遠(yuǎn)眺科技公司(大數(shù)據(jù)大交通板塊)，杭州花集網(wǎng)科技公司，杭州信配公司，杭州韜輝管理公司、晶盈教育等十余家實(shí)習(xí)企業(yè)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿和興趣進(jìn)行挑選。

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)繼續(xù)探索校企合作的全新模式，比如建立“TCL”的特色班，進(jìn)行“企業(yè)專題講座”的形式讓學(xué)生了解企業(yè)品牌和文化，將校企合作的內(nèi)容從單純的畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)，延伸到企業(yè)考察，實(shí)地體驗(yàn)，企業(yè)專題講座，課程實(shí)習(xí)、兼職實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽等方面內(nèi)容。

(三)規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)重新修訂并完善《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)2013級(jí)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱》，重新劃分三個(gè)崗位模塊和方向。

(2)重新修訂并完善《錢江學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理分院實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè))》,包括企業(yè)用表《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)習(xí)基地情況一覽表》和學(xué)生填表《實(shí)習(xí)基地申請(qǐng)表》。

(四)創(chuàng)業(yè)代替實(shí)習(xí)答辯會(huì)：鼓勵(lì)多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐方式

通過完善和規(guī)范流程：個(gè)人提交申請(qǐng)——教研室初審——答辯——答辯委員會(huì)評(píng)審——中期考核等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)多種形式代替實(shí)習(xí)實(shí)踐。

(五)建立健全完善的實(shí)踐指導(dǎo)教師管理辦法

重新修訂和編制《2016市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)記錄本》、《2016市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師記錄本》和《2016市場(chǎng)營(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)下實(shí)習(xí)點(diǎn)探望表》。

三、依托跨點(diǎn)電商企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的“嵌入式”實(shí)踐教學(xué)模式的成效

(1)指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生科研項(xiàng)目。指導(dǎo)營(yíng)銷15級(jí)的學(xué)生申報(bào)學(xué)生科研“三位一體”實(shí)踐教學(xué)新模式對(duì)人才培養(yǎng)的重要性研究：市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，結(jié)合營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，有現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)也幫助低年級(jí)的學(xué)生更好的了解實(shí)踐教學(xué)模式改革帶來(lái)的成效。

(2)嵌入式的實(shí)踐教學(xué)模式可以更好地幫助學(xué)生盡早的融入企業(yè)實(shí)踐。讓學(xué)生可以利用在校內(nèi)學(xué)習(xí)的同時(shí)，接觸到企業(yè)的營(yíng)銷的實(shí)際情況和運(yùn)營(yíng)模式。同時(shí)提升自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，更好地融入到企業(yè)時(shí)間當(dāng)中去。

(3)嵌入式的課堂教學(xué)模式。在低年級(jí)的課程教授過程當(dāng)中。通過嵌入企業(yè)講座，業(yè)界精英進(jìn)課堂，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)座談會(huì)等方式，讓學(xué)生可以更好的提前了解企業(yè)職場(chǎng)的要求。

(4)在大四的綜合實(shí)訓(xùn)模塊。也采取用校外實(shí)訓(xùn)代替校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的方式。讓他們可以更早的接受企業(yè)培訓(xùn)，幫助他們?cè)诰蜆I(yè)的過程中獲取更多的優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

基于跨境電商企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的嵌入式時(shí)間教學(xué)模式，一方面可以整合杭州跨境電商企業(yè)的資源，也可以更好地幫助跨境企業(yè)提前物色到合適的人才。同時(shí)也可以幫助在校的學(xué)生，在正式進(jìn)入社會(huì)之前，提前接受企業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們?cè)诰蜆I(yè)面試過程中獲取更多的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院跨境電商專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式探索過程中，校企合作企業(yè)的資源和平臺(tái)是不可或缺的一環(huán)。如果我們能更好地善用跨境企業(yè)資源，引入校內(nèi)。同時(shí)在跨境電商專業(yè)課程授課過程中嵌入企業(yè)的實(shí)訓(xùn)，都能夠更好的幫助提升獨(dú)立學(xué)院本科生的應(yīng)用技能，幫助他們?cè)诰蜆I(yè)環(huán)節(jié)中獲取優(yōu)勢(shì)。