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目前,幼兒園教育引起的社會關(guān)注不斷提升,需要幼兒園及其相關(guān)教育工作者不斷提升認(rèn)識,完善幼兒教學(xué)活動。開展幼兒生活常規(guī)活動時幼兒園教育工作的重要內(nèi)容,對此,研究幼兒園生活常規(guī)活動價(jià)值和開展策略,有利于促進(jìn)幼兒園不斷完善活動設(shè)置,優(yōu)化活動開展方案,提升活動開展成效。
幼兒進(jìn)入幼兒園,和其他幼兒一起接受比較正規(guī)的管理,有利于促進(jìn)他們的自律意識和學(xué)習(xí)意識的發(fā)展。在幼兒園的日常教育活動中,開展生活常規(guī)活動是一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒園開展生活常規(guī)活動,能夠通過常規(guī)化的生活活動參與,不斷鍛煉幼兒的基本生活自理能力,讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,同時在開展的常規(guī)活動中,幼兒們相互學(xué)習(xí),相互模仿,加上幼師對幼兒的一些不當(dāng)行為會進(jìn)行及時糾正,有利于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
在幼兒園開展生活常規(guī)活動中,通過多樣化的生活常規(guī)活動開展,讓幼兒增廣見識,在不同的活動參與中,能夠發(fā)現(xiàn)幼兒會對于某種活動會格外感興趣,有利于及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,通過長期的生活常規(guī)活動開展,幼兒還能夠培養(yǎng)某種活動的興趣愛好,這對于幼兒的發(fā)展而言具有重要意義。
在開展的幼兒園生活常規(guī)活動中,很多活動都是集體性的活動,在參與過程中,幼兒們要相互幫助,共同進(jìn)退,這對于幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識培養(yǎng)具有積極作用。
幼兒園開展生活常規(guī)活動,有時候需要家長一起參與,這樣有利于增進(jìn)親子感情,促進(jìn)幼兒家庭和諧。此外,開展幼兒園生活常規(guī)活動,還有利于激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和能力。
幼兒園對于幼兒的智力開發(fā)具有重要影響,借助常規(guī)活動的開展,組織幼兒進(jìn)行一些益智類的活動參與,能夠讓幼兒的智力發(fā)展接受鍛煉,開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒進(jìn)步。很多手工類的常規(guī)活動開展不僅能鍛煉幼兒的智力水平,還能促進(jìn)幼兒手腦的配合度提升,促進(jìn)幼兒身體各部位的協(xié)調(diào)工作。
幼兒園在發(fā)揮幼兒的教育引導(dǎo)功能外,還十分關(guān)注幼兒和諧親子關(guān)系的建立。因此,在一些幼兒園生活常規(guī)活動中,要求家長也一起參與進(jìn)來,通過家長與幼兒的協(xié)作,共同完成活動內(nèi)容,在增進(jìn)親自感情的同時,也能提升幼兒的各方面能力,家長可以為幼兒樹立榜眼工作用,引導(dǎo)幼兒有效成長和發(fā)展。
幼兒園生活常規(guī)活動中,還有很多藝術(shù)類的活動開展,主要目的是為了培養(yǎng)幼兒的興趣愛好,用藝術(shù)文化發(fā)揮對于幼兒的影響作用,幼兒在各類藝術(shù)文化活動的參與中能夠找到自己所愛,對于幼兒藝術(shù)審美能力的提升也具有重要意義。
在開展的幼兒園常規(guī)活動中,要首先考慮到活動開展的實(shí)用性,即常規(guī)活動的開展對于幼兒今后的生活會有一定的幫助,在設(shè)計(jì)幼兒園常規(guī)活動的過程中,要注重實(shí)用性和教育性并重。例如,組織幼兒開展防災(zāi)演練活動,為進(jìn)一步普及防震減災(zāi)、防踩踏應(yīng)急疏散知識,切實(shí)增強(qiáng)全園師幼的避險(xiǎn)減災(zāi)意識和自救、互救能力,組織全園師生開展防震減災(zāi)防踩踏安全應(yīng)急疏散演練活動。幼兒園提前擬定合理、安全、科學(xué)的演練方案和應(yīng)急預(yù)案,全園師幼通過觀看防震逃生、防踩踏的安全視頻,學(xué)習(xí)防震逃生、防踩踏事故的安全知識,提高應(yīng)急疏散的安全意識。通過在平時的日常教育活動中時時處處滲透安全教育,讓幼兒從小學(xué)習(xí)安全知識,培養(yǎng)幼兒的安全意識;讓安全演練真正地走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué),成為幼兒園教育教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)活動,讓每一位在園幼兒安全、快樂、健康成長。這樣的常規(guī)活動開展有利于提升幼兒的防災(zāi)自救意識,注重日常生活的安全,提升安全意識,促進(jìn)幼兒健康成長。
開展幼兒園的常規(guī)活動,要盡可能通過有效的活動設(shè)計(jì),促進(jìn)幼兒各方面能力都能夠得到提升,實(shí)現(xiàn)活動的多重效用。因此,在教育中,要注重幼兒活動開展的綜合性,盡可能實(shí)現(xiàn)互動對于幼兒的多方面素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。例如,開展班級果盤創(chuàng)意活動,要求幼兒和家長共同參與,展示果盤創(chuàng)意作品,每個幼兒和家長合作完成創(chuàng)作,并由幼兒介紹創(chuàng)意的啟發(fā),最后大家一起分享果盤。通過這樣的常規(guī)活動開展,既能培養(yǎng)幼兒的動手能力、語言表達(dá)能力、還能增進(jìn)親子感情,促進(jìn)幼兒學(xué)會分享,提升他們的合作意識等。
幼兒園常規(guī)活動的開展具有一定的價(jià)值,對于幼兒來說具有重要的促進(jìn)作用。對此,幼兒園要積極組織、精心設(shè)計(jì),促進(jìn)幼兒活動的有效開展,用科學(xué)有效的活動設(shè)計(jì),促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。