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2017年是中國工農(nóng)紅軍長征勝利81周年?；仡櫄v史，中央紅軍長驅(qū)二萬五千里，縱橫十一個(gè)省，勝利完成長征。長征創(chuàng)造了人類歷史上的偉大壯舉，書寫了可歌可泣的戰(zhàn)爭詩篇，在中國革命史上留下了最為濃墨重彩的一筆。長征精神既是中華民族寶貴精神財(cái)富，也是我們構(gòu)筑中國夢(mèng)不可或缺的精神力量。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)下，將長征精神注入大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育中，培養(yǎng)大學(xué)生正確的職業(yè)觀、指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)、幫助大學(xué)生從“學(xué)生”成功轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)人”具有重要的作用。

一、長征精神的豐富內(nèi)涵

紅軍長征面對(duì)敵人的圍追堵截，爬雪山，過草地，歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，歷時(shí)兩年勝利完成。這當(dāng)中所培育的長征精神成為后世不斷前進(jìn)發(fā)展的力量源泉。黨中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“什么是長征精神？”做了精辟的概括總結(jié)。如在紅軍長征50周年大會(huì)上，中央軍委副主席楊尚昆代表中共中央、國務(wù)院和中央軍委表示：“什么是長征精神呢?概括地說，就是對(duì)革命理想和革命事業(yè)無比忠誠、堅(jiān)定不移的信念；就是不怕犧牲、敢于勝利，充滿樂觀，一往無前的英雄氣慨；就是顧全大局，嚴(yán)守紀(jì)律，親密團(tuán)結(jié)的高尚品德；就是聯(lián)系群眾，艱苦奮斗，全心全意為人民服務(wù)的崇高思想。”[1]在紅軍長征60周年大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)指出：“長征精神就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅(jiān)持獨(dú)立自主，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗的精神?！盵2]在紅軍長征70周年大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)指出：“長征精神，是中國共產(chǎn)黨人和人民軍隊(duì)革命風(fēng)范的生動(dòng)反映，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)?！盵3]雖然黨中央領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)長征精神的概括上，思路層次不同，文字表述不同，但總體來說，不外乎以下關(guān)鍵詞：堅(jiān)定的理想信念、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)犧牲、實(shí)事求是、顧全大局、聯(lián)系群眾、為人民服務(wù)。筆者認(rèn)為長征精神有著豐富的內(nèi)涵，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

(一)堅(jiān)定不移的理想信念

理想信念是推動(dòng)和鼓舞人們不斷前進(jìn)，支持人們克服困難，是保證人們經(jīng)受住各種嚴(yán)峻考驗(yàn)的精神支柱。中國共產(chǎn)黨人和廣大紅軍戰(zhàn)士正是有著崇高的理想和堅(jiān)定的信念，堅(jiān)信一定能打敗國民黨反動(dòng)派，堅(jiān)信革命一定會(huì)成功，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，才能在長征途中沖破敵人圍追堵截，經(jīng)受千辛萬苦，以驚人的毅力取得了二萬五千里長征的勝利，沒有堅(jiān)定不移的理想信念，是不能完成這樣的壯舉。

(二)艱苦奮斗的革命精神

紅軍長征之所以能取得勝利，還因?yàn)閺V大紅軍戰(zhàn)士有著艱苦奮斗的革命精神。在長征途中，紅軍不僅要面對(duì)道道險(xiǎn)關(guān)，爬過一座座終年積雪的雪山，跨過漫無邊際、荒無人煙的千里草地，而且還受到國民黨反動(dòng)派的圍追堵截。他們吃樹皮，啃草根，煮皮帶，挨餓受凍，飽受了人間所沒有過的艱苦，而這種苦難可以說完全超越了人的心理和生理所能承受的極限，但紅軍卻以頑強(qiáng)的意志、驚人的拼搏精神沖破了一道道難關(guān)，取得了最終的勝利，成為人類歷史上艱苦奮斗的光輝典范。

(三)實(shí)事求是的思想路線

一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是我們黨的思想路線和思想基礎(chǔ)，是指導(dǎo)我們革命取得勝利的法寶。長征的勝利，就是黨和紅軍堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的結(jié)果。遵義會(huì)議之前，由于黨內(nèi)“左”傾錯(cuò)誤，教條主義泛濫，中國的革命路線嚴(yán)重脫離了中國的實(shí)際，軍事指揮錯(cuò)誤，致使紅軍遭受了嚴(yán)重的挫折。而具有偉大歷史意義的遵義會(huì)議，以實(shí)事求是的精神，順利地揭發(fā)批評(píng)了第五次反“圍巢”和長征以來中央在軍事領(lǐng)導(dǎo)上的錯(cuò)誤，結(jié)束了王明“左”傾教條主義錯(cuò)誤，將革命引導(dǎo)到正確道路上來。遵義會(huì)議也因此成為一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的典范。這種精神一直指引著黨和紅軍取得長征乃至革命的完全勝利。

(四)愛國為民的崇高思想

長征是充滿無私奉獻(xiàn)精神的史詩。紅軍將士在長征途中，當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，從領(lǐng)導(dǎo)到戰(zhàn)士，無不表現(xiàn)出顧全大局，犧牲個(gè)人利益，維護(hù)集體利益，凝聚成心系他人、無私奉獻(xiàn)的階級(jí)友愛之情。由此可見，長征精神就是人民利益、國家利益、集體利益高于一切的無私奉獻(xiàn)精神。

二、長征精神對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的時(shí)代意義

2017年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到795萬人，比去年增加30萬人，進(jìn)一步刷新了“史上最難就業(yè)季”。領(lǐng)導(dǎo)在各地考察時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，就業(yè)是民生之本，要堅(jiān)持就業(yè)第一，認(rèn)真抓好擴(kuò)大就業(yè)，切實(shí)做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作，搞好職業(yè)技能培訓(xùn)，完善就業(yè)服務(wù)體系，緩解結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生正確的職業(yè)觀、指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)重要的方式方法。

長征精神作為民族精神的最高體現(xiàn)，是不斷前進(jìn)發(fā)展的力量源泉，是培育大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的鮮活教材。將長征精神融入大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)正確擇業(yè)、順利就業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)正本清源，為大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀指明方向

由于西方價(jià)值觀的影響、多元文化的融合使得大學(xué)生就業(yè)觀存在多元化以及偏異傾向。當(dāng)前，大學(xué)生的主流就業(yè)觀是積極和健康的，符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，但存在一部分人信仰和價(jià)值取向世俗化、功利性和實(shí)用性的。最明顯的是，大學(xué)生過于追求高工資福利，基層就業(yè)意識(shí)淡薄，社會(huì)奉獻(xiàn)精神缺失。

大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，更多地會(huì)選擇機(jī)關(guān)事業(yè)單位，而不愿意去個(gè)體、私營企業(yè)，這就使得“就業(yè)難”和“用工荒”同時(shí)存在。對(duì)于國家出臺(tái)的一些就業(yè)政策，例如鼓勵(lì)大學(xué)生志愿西部地區(qū)服務(wù)計(jì)劃、大學(xué)生村官等政策，由于部分大學(xué)生對(duì)工作單位的性質(zhì)、工作地區(qū)和薪酬福利要求較高，所以是不愿意去的。這表明了大學(xué)生服務(wù)意識(shí)差，忽視了社會(huì)和他人的利益，缺少為國家和人民做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

長征精神中蘊(yùn)含的愛國為民，甘于奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)考慮個(gè)人需要是不可避免、無可厚非的，只有個(gè)人需要在滿足了社會(huì)需要的基礎(chǔ)上才能有更大的發(fā)展空間，與此同時(shí)就要考慮到這種職業(yè)選擇是否是符合社會(huì)需要，而這里的社會(huì)需要體現(xiàn)著全社會(huì)共同利益和愿望的需要，是個(gè)體需要的概括和總結(jié)。將個(gè)人理想融入到國家建設(shè)，人民需要當(dāng)中，是是這個(gè)時(shí)代賦予我們的使命，也是實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想現(xiàn)實(shí)的方式。

(二)醍醐灌頂，提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的實(shí)效性

大學(xué)生從一名“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)人”的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)迷茫、焦慮、浮躁等不良的心態(tài)。這種狀態(tài)不僅不利于個(gè)人心理健康，更加不利于求職成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想。而大學(xué)生之所以迷茫，焦慮，最重要的原因就是大學(xué)生無法正確認(rèn)知“理想和現(xiàn)實(shí)的差距”，無法實(shí)事求是的看待問題，解決問題。象牙塔中的大學(xué)生們往往懷揣著美好的夢(mèng)想和天真浪漫、不切實(shí)際的幻想，一旦接觸到殘酷的現(xiàn)實(shí)，便容易出現(xiàn)不良的心理狀況。一方面，部分學(xué)生產(chǎn)生極度的自我懷疑和自卑心理，不能正確的接納自己，出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。另一方面，部分學(xué)生覺得是自己懷才不遇，滿懷負(fù)面情緒或者負(fù)能量，出現(xiàn)憤世嫉俗的現(xiàn)象。這都不利于大學(xué)生個(gè)人身心成長，也不利于社會(huì)的穩(wěn)定。除此之外，大學(xué)生在處理心理、工作、生活方面的問題，也容易出現(xiàn)教條主義傾向或者經(jīng)驗(yàn)主義傾向，不能客觀實(shí)在的去看待問題，解決問題。

長征精神中蘊(yùn)含的實(shí)事求是的思想路線，能夠指引大學(xué)生客觀的定位自己，找出切實(shí)有效的方法去解決現(xiàn)實(shí)問題。在職業(yè)發(fā)展教育中，老師需要運(yùn)用到一些權(quán)威的職業(yè)測評(píng)工具，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，包括職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)性格以及職業(yè)價(jià)值觀，學(xué)生在面對(duì)挫折與成功面前，不會(huì)盲目自卑或者自負(fù)。實(shí)事求是的思想路線，還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解社會(huì)，融入社會(huì)，讓大學(xué)生從“學(xué)生”順利轉(zhuǎn)化為“職業(yè)人”。

三、長征精神融入大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的途徑探索

運(yùn)用長征精神教育當(dāng)代大學(xué)生，幫助大學(xué)生成就心中“職業(yè)理想”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興共同努力，需要切實(shí)可行的方法和途徑。

(一)切入理論教學(xué)環(huán)節(jié)，塑造大學(xué)生正確的職業(yè)觀

由于國家高度重視，教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知(教高廳〔2007〕7號(hào))已經(jīng)從2008年起提倡所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程。[4]目前各高校依據(jù)自身情況制訂具體教學(xué)計(jì)劃，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課作為為高校必修課，安排學(xué)時(shí)不少于38學(xué)時(shí)，內(nèi)容包括“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”和“就業(yè)指導(dǎo)”。

在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以充分利用挖掘長征精神內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生正確的職業(yè)觀予以塑造。比方關(guān)于“就業(yè)指導(dǎo)”中“就業(yè)政策”的講解引導(dǎo)。無論是對(duì)于國家出臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生志愿西部地區(qū)服務(wù)計(jì)劃、大學(xué)生村官、三支一扶、選調(diào)生、特崗教師等政策，教師可以以長征小故事為案例，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國家建設(shè)、人民需要相結(jié)合，到祖國最需要的地方去，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。[5]

(二)融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培育大學(xué)生職業(yè)抗壓能力

《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程》是各系學(xué)生職業(yè)發(fā)展道路與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，在職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程化、系統(tǒng)化的指導(dǎo)。所以與其他專業(yè)課程最大的不同在于更具有實(shí)踐性，指導(dǎo)性。教師要充分利用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以“職業(yè)發(fā)展”為抓手和切入點(diǎn)，從學(xué)生中普遍存在的問題入手，“關(guān)懷”大學(xué)生素質(zhì)提升的“原點(diǎn)”，也是“盲點(diǎn)”——正確認(rèn)識(shí)自我，著眼于引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，明確目標(biāo)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，自主習(xí)得生存、學(xué)習(xí)、交流、共處、做事和創(chuàng)造等多方面的能力，提升內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。

要將長征精神融入到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，可以開展一些以長征為主題的相關(guān)活動(dòng)。比方說在“職業(yè)生涯規(guī)劃”實(shí)踐教學(xué)中，可以開展“我的大學(xué)、我的長征”職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，讓大學(xué)生將自身的發(fā)展軌跡模擬為一條長征路線，在思想上用長征精神武裝自己，切身體會(huì)踐行長征精神獲得的成功和偏離長征精神遇到的困難，在實(shí)踐中內(nèi)化為正確價(jià)值觀。在“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”實(shí)踐教學(xué)中，可以開展“長征體驗(yàn)式素質(zhì)拓展活動(dòng)”，讓大學(xué)生走進(jìn)具有長征紅色文化基地，親眼看看前輩們留下的長征紀(jì)念物，感受長征文化的濃厚氣息，通過素質(zhì)拓展活動(dòng)，磨煉自己艱苦奮斗的品質(zhì)，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。這些都能為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。