自媒體視閾下大學生思想政治教育探索

■黃博宇／西安工程大學

大學生是我國未來社會主義建設的主要人才，高校作為培養(yǎng)大學生人才的主要陣地，需要進一步重視大學生思想政治素養(yǎng)提升，引導大學生正確意識到自身社會責任和歷史使命，發(fā)揮大學生群體在社會主義建設和發(fā)展中的作用。當前隨著現代信息技術的發(fā)展，信息傳播途徑呈現出多樣化的發(fā)展趨勢，對人們的思想價值觀念產生深遠的影響，尤其是大學生思想政治素養(yǎng)受到社會各階層廣泛關注，為此國家教育部在《加強高校大學生思想政治教育工作》中明確提出高校重視大學生思想政治教育工作，創(chuàng)新大學生思想政治教育教學模式。

一、自媒體基本概念及特征

自媒體是以網絡為基礎，由人們自主運用現代信息技術上傳和分享身邊發(fā)生的新聞事件的方式，自媒體的出現和普及是現代信息技術發(fā)展的必然結果，也是互聯(lián)網時代下信息傳播的重要途徑，由于自媒體操作簡單，人們只需要通過移動客戶端就能進行進行傳播，同時分享在微博、微信等網絡平臺上，實現信息的共享，創(chuàng)新我國傳統(tǒng)媒體傳播方式。以網絡為媒介的自媒體傳播方式主要具有以下幾方面特征：

首先，信息來源途徑豐富化。在過去人們獲取信息的途徑主要依靠報紙、電視、廣播等，由于傳統(tǒng)媒體信息傳播具有一定的時間限制，人們無法及時有效的接受最新消息，而自媒體的出現，不斷打破信息傳遞的時空限制，豐富信息來源途徑，讓每一個人都能夠成為信息傳播者。其次，自媒體具有共享性。傳統(tǒng)信息傳播方式下，人們了解信息的方式十分單一，只能被動的接受電視、廣播及報紙傳遞出來的信息，無法表達自己對信息的看法和觀點，自媒體的出現使得信息傳播速度越來越快、傳播范圍也更加廣泛，人們既可以作為信息的傳播者，也可以成為信息的接受者，實現信息的共享。最后，自媒體具有真實性。傳統(tǒng)媒體報道出的新聞是經過加工和處理的，無法為人們還原事件的真相，具有社會輿論引導作用，而自媒體是由人們自發(fā)進行信息傳播的過程，沒有經過加工和潤飾，是對新聞事件的真實傳播，同時又由于人們缺乏專業(yè)的新聞處理知識，因而發(fā)布出來的信息是零散的，缺乏整體性。

總之，自媒體的出現和運用是時代發(fā)展的必然要求，其在很大程度上打破和改革傳統(tǒng)信息傳播方式的弊端，讓人們能夠隨時隨地了解社會新聞事件，對傳統(tǒng)信息傳播途徑帶來機遇和挑戰(zhàn)。

二、自媒體視閾下大學生思想政治教育途徑研究

思想政治教育是高校教學的重點和難點課程，大學生作為我國社會主義建設和發(fā)展的人才，必須具備專業(yè)的知識技能和優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)，當前我國高校思想政治教育整體情況并不理想，主要存在課程設置不合理、教學方法單一等問題，自媒體在大學生思想政治教育中的提出和運用，是提高高校思政政治教育教學水平的重要途徑。

（一）做好自媒體教學規(guī)劃工作

思想政治教育是提高大學生綜合素質的重要課程，通開展思想政治教育，能夠引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，自媒體在大學生思想政治教育中的運用，需要結合當代大學生思想政治水平和教學目標，實現自媒體和思想政治教育課程的有效結合，高校思想政治教育者作為思想活動的組織者和實施者，需要重視自媒體的教學作用，主動尋求和創(chuàng)新思想政治教育方法，加強自身自媒體使用意識和操作能力，利用自媒體豐富的信息資源充實大學生思想政治教育內容。

（二）構建自媒體網絡共享平臺

大學生思想政治教學主要目標是為了讓大學生認識到自身的社會責任和歷史使命，健全大學生人格意識，培養(yǎng)大學生時代精神，為我國社會主義建設和發(fā)展培養(yǎng)有理想、有道德的優(yōu)秀人才，在現代信息技術快速發(fā)展的當下，網絡受到大學生群體的喜愛，受到大學生群體的歡迎，為此高校思想政治教育工作者要充分發(fā)揮網絡信息平臺的作用，如開通大學生思想政治教育微博、微信公眾號或建立專業(yè)的網站等，加強和大學生的互動交流，做好大學生思想政治宣傳工作，為學生構建和諧的校園學習環(huán)境。

（三）開展自媒體實踐教學活動

高校思想政治教育課程包含理論和實踐教學兩個部分，當前大部分高校已經意識到思想政治理論教育的重要性，但卻忽視大學生思想政治實踐教育，導致大學生思想教學效果不理想，這就要求高校思想政治教育工作者要積極開展實踐教學活動，從根本上提高大學生綜合素質，如成立網絡咨詢室，對大學生開展心理輔導工作，及時幫助大學生解決學習或生活中遇到的各種問題，做好心理輔導教育工作，引導大學生樹立積極向上的人生觀。

三、結語

隨著自媒體的推廣和普及，自媒體在高校思想政治教育課程中的教學價值越來越顯著，為此高校思想政治教育者要重視自媒體的教學作用，不斷提升自身自媒體操作能力，引導大學生正確使用自媒體，為大學生構建良好的網絡使用環(huán)境，提高大學生綜合素質。