基于創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)新心理健康教育研究

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玉林師范學(xué)院

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)就是創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，是創(chuàng)業(yè)者意志與情感的綜合體現(xiàn)。要求創(chuàng)業(yè)人努力擺脫對他人的依賴，在與人交往過程中顯示出獨(dú)立性，也要以正確的合作與交流排除障礙，增加他人對自己的信任度。在創(chuàng)業(yè)過程中，要想成功創(chuàng)業(yè)，就要具備敢闖敢拼的勇氣，努力將理想變成現(xiàn)實(shí)，更要自覺接受法律與道德約束，將社會利益置于首要位置。同時(shí)，也要擺脫功利思想，以強(qiáng)大、陽光的心理面對困難，踏踏實(shí)實(shí)、砥礪前行。

一、培育高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的重要意義

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，要想成功創(chuàng)業(yè)除了具備一定的創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)能力以外，還應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的重要意義集中體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：

(一)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要前提

高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，其宗旨就是為了培養(yǎng)一大批具有開創(chuàng)意識、勇于奮進(jìn)的優(yōu)秀人才，使學(xué)生具備創(chuàng)辦企業(yè)的能力，使部分學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得成功，在解決自身就業(yè)問題的同時(shí)，為更多的人提供了就業(yè)機(jī)會。要想達(dá)到這一目標(biāo)，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)過程中，就要包含創(chuàng)業(yè)能力、意識、心理、內(nèi)容等方面的教育，既要使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng)業(yè)知識與技能，更要幫助他們健全心理，擁有現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)意識，為創(chuàng)業(yè)成功做好鋪墊。

因此，要想扎扎實(shí)實(shí)地開展創(chuàng)業(yè)教育，就要將心理教育滲透到整個(gè)教育過程中。在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要點(diǎn)燃他們的創(chuàng)業(yè)激情，使學(xué)生能客觀公正地認(rèn)識到自身優(yōu)勢與劣勢，準(zhǔn)確找到最合適的起點(diǎn)，把握機(jī)遇。同時(shí)，不能抱著立竿見影的心理看待創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)之路不可能灑滿陽光，必將充滿困難與艱辛，要向著既定的目標(biāo)不懈努力，在各種困難面前都不要輕易改變初衷，將創(chuàng)業(yè)熱情轉(zhuǎn)化為意志與追求。

(二)促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的迫切需要

大學(xué)生如果具備良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，就會在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中對自己的心理進(jìn)行調(diào)節(jié)，創(chuàng)業(yè)不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到這樣那樣的問題，創(chuàng)業(yè)熱情是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有力引擎，而創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)才是創(chuàng)業(yè)過程中最有力的守護(hù)神。自古至今，無論在哪一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)取得成功的人，都擁有著強(qiáng)大的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的重要性，主要體現(xiàn)在如下方面：第一，創(chuàng)業(yè)本身就是一種積極主動(dòng)行為，良好的心理素質(zhì)會對創(chuàng)業(yè)行為起到調(diào)節(jié)作用；第二，健全的心理，會使大學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，確保創(chuàng)業(yè)不是一種激情與沖動(dòng)；第三，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知會對創(chuàng)業(yè)成效起到最直接的影響；第四，在創(chuàng)業(yè)過程中，積極向上的情感態(tài)度會起到“添加劑”的作用；第五，培育大學(xué)生堅(jiān)忍的意志，會使創(chuàng)業(yè)者迎難而上、不言放棄。在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，自主創(chuàng)業(yè)是社會擇業(yè)的必然趨勢，要想使更多的大學(xué)生取得成功，學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育過程中，尋求理智與沖動(dòng)之間、智力與非智力因素間找到制衡點(diǎn)，提高他們的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)成為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生以平常心看待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種挫折，幫助他們消除恐懼、畏難、嫉妒等負(fù)面情緒，鼓勵(lì)學(xué)生從自身找原因，勇于挑戰(zhàn)自我，樹立創(chuàng)業(yè)自信。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的心理健康教育創(chuàng)新路徑

本文在系統(tǒng)地闡述培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的重要意義基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞基于創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)新心理健康教育的路徑進(jìn)行具體的探討。具體如下：

(一)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)課程體系

學(xué)校層面要意識到創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育的重要性，在最短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建起完善的課程體系，就需要做好充分的調(diào)研活動(dòng)，切實(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理現(xiàn)狀，聽取一線教師的意見，組織心理健康教育、創(chuàng)業(yè)教育兩方面的專家，編撰出科學(xué)合理的教材，為教育實(shí)踐起到指導(dǎo)作用。在編寫教材過程中，要以解決實(shí)踐問題為目的，將心理學(xué)知識與訓(xùn)練內(nèi)容穿插到一起。

例如，為了增強(qiáng)教育實(shí)效性，要面向全體學(xué)生開設(shè)《創(chuàng)業(yè)情商教育》、《創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)陶冶》等選修課程，使學(xué)生了解更多的創(chuàng)業(yè)心理知識，將心理知識內(nèi)化為創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。首先，學(xué)校要針對各個(gè)年級學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地開設(shè)心理課程，為他們解決實(shí)際問題；其次，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理測評系統(tǒng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的測評分?jǐn)?shù)，使他們進(jìn)一步明確自己是否擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，有意識、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，使大學(xué)生具備樂觀、堅(jiān)韌、向上的意志與情感；再次，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)心理咨詢服務(wù)，設(shè)立咨詢室，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任此項(xiàng)工作，耐心、誠懇地對待前來咨詢的學(xué)生，幫助他們分析創(chuàng)業(yè)過程中會引發(fā)的心理問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地與他人合作，持之以恒，逐漸健全創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

(二)創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育培育方法

高校應(yīng)充分結(jié)合大學(xué)生的客觀實(shí)際，借鑒其他院校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育方面取得的成果，對大學(xué)生心理品質(zhì)教育方法予以創(chuàng)新。例如，可嘗試采用的培育方法有：一是榜樣激勵(lì)法。聘請創(chuàng)業(yè)成功的優(yōu)秀校友、商界知名人物來到校園，為學(xué)生帶來精彩的專題講座，以他們的現(xiàn)身說法來激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)成功需要具備哪些條件。二是抗挫磨礪法。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供仿真性情境，或是模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的努力戰(zhàn)勝失敗與困難，形成堅(jiān)忍不拔的意志力。三是心理咨詢法。在咨詢服務(wù)過程中，了解學(xué)生個(gè)性優(yōu)勢與不足，對他們的不良心理進(jìn)行矯正與指導(dǎo)，幫助他們塑造良好的創(chuàng)業(yè)個(gè)性。

(三)強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉

良好創(chuàng)業(yè)心理的形成，不可能一蹴而就，也不能只停留在理論層面上，要在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，既可以拓寬學(xué)生的視野，使他們對創(chuàng)業(yè)有全新的意識，使學(xué)生在接受鍛煉的過程中，磨練意志、健全心理。因此，只有教育與實(shí)踐相結(jié)合，才能使學(xué)生擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，鍛煉形式有：

一是組織豐富多彩的創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，如案例剖析、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、考察企業(yè)等，營造積極向上的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，使創(chuàng)業(yè)精神浸潤學(xué)生心靈，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的效果。

二是鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如到企業(yè)兼職，參加志愿活動(dòng)，加入社團(tuán)組織等。鼓勵(lì)學(xué)生銷售各種小商品，也可以自己開店經(jīng)營，增進(jìn)與他人的溝通，豐富社會閱歷，積淀創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對社會有深一步的了解，避免盲目創(chuàng)業(yè)。

三是學(xué)習(xí)深化與合作建立促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺。例如，孵化基地、創(chuàng)業(yè)園、實(shí)習(xí)基地等，為更多學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，從資金與制度兩方面給予學(xué)生大力支持。

四是學(xué)?？梢猿闪⒏鞣N類型的小型公司，如學(xué)生超市、科技服務(wù)公司、家教中轉(zhuǎn)站等，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意識的同學(xué)自主進(jìn)行管理，安排責(zé)任心強(qiáng)的教師為學(xué)生實(shí)踐提供指導(dǎo)，使學(xué)生在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)情境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干、增強(qiáng)信心，在日后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中少走彎路。在參加實(shí)踐過程中，學(xué)生會對創(chuàng)業(yè)流程、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)有更加清晰的了解，才會堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念，形成良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成敗有著十分重要的影響。高校應(yīng)著力于對大學(xué)生的心理健康教育模式以及方法予以創(chuàng)新，從完善課程體系、創(chuàng)新培育方法以及強(qiáng)化實(shí)踐等方面，不斷地促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的形成和發(fā)展，為社會培育更多的優(yōu)秀人才。

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